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ce genre d'annales à acheter pour travailler sur des sujets corrigés et s'entrainer à l'EAF

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ce genre d'annales à acheter pour travailler sur des sujets corrigés et s'entrainer à l'EAF

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Les 20 livres que je conseillerais absolument à un élève entre la Seconde et la Première

1. Bel-Ami

2. Au Bonheur des Dames

3. Madame Bovary

4. Le Père Goriot

5. L'Étranger

6. Le Parfum

7. Manon Lescaut

8. Dom Juan

9. On ne badine pas avec l'amour

10. Le Cid

11. Les Fleurs du mal

12. Alcools

13. Cahier de Douai

14. Les Regrets

15. Candide

16. Discours de la servitude volontaire

17. Les Caractères

18. Gargantua

19. Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne

20. 1984

Cette sélection couvre pratiquement tous les grands mouvements littéraires (Humanisme, Classicisme, Lumières, Romantisme, Réalisme, Naturalisme, Symbolisme, Modernité) et constitue une excellente préparation au bac de français.

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livret grammaire révisions pour rentrée 2026

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livret grammaire révisions pour rentrée 2026

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Analyser une Pièce de Théâtre : Les notions à connaître

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Emile Zola, Le Mal-Aimé ? Introduction à la littérature de Zola et au Naturalisme

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CARACTERISTIQUES DU REALISME

Les caractéristiques du réalisme dans La Parure :

1. Un cadre quotidien et vraisemblable :
L’histoire se déroule dans un milieu social précis : la petite bourgeoisie parisienne à la fin du XIXe siècle. Maupassant décrit avec précision les conditions de vie de Mme Loisel et de son mari, fonctionnaire modeste.

2. Des personnages ordinaires :
Les protagonistes ne sont pas des héros mais des gens « normaux », comme dans la vie réelle. Mme Loisel rêve d’un monde luxueux, mais elle est confrontée à la dure réalité de sa condition.

3. Des descriptions précises :
Maupassant utilise un style sobre, précis, avec des détails concrets (les vêtements, les bijoux, les appartements, etc.) pour ancrer le récit dans le réel.

4. Une critique sociale :
Il y a une réflexion sur les différences de classe, le désir de paraître, les frustrations sociales. Mme Loisel est malheureuse non à cause de sa misère réelle, mais à cause de ce qu’elle perçoit comme un manque de statut.

5. Une fin tragique mais plausible :
Le dénouement (le collier était faux) repose sur une chute réaliste, marquant l’ironie du destin, si chère à Maupassant. Ce retournement cruel souligne l’absurdité des sacrifices faits pour l’apparence.

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La parure (Claude Chabrol) - Chez Maupassant S01E02

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Correction du DS français ESSAI+CONTRACTION

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Correction du commentaire DS Commun Français

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Correction du commentaire DS Commun Français

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Correction DS blanc commun français janvier 2025

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Grande finale d'éloquence : Pierre Faury - Gouverner, ce n'est pas faire croire

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Vous serez ce que vous dites. | Pierre Faury | TEDxIESEGParis

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L'art de bien PARLER : Méthode PRATIQUE pour devenir un bon ORATEUR !

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Méthode de l'essai : français, seconde et bac technologique

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Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?

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Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?

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Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ?

Ces filles de huit ans qu’on voit cheminer seules ?

Ils s’en vont travailler quinze heures sous des meules ;

Ils vont, de l’aube au soir, faire éternellement

Dans la même prison le même mouvement.

Accroupis sous les dents d’une machine sombre,

Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l’ombre,

Innocents dans un bagne, anges dans un enfer,

Ils travaillent. Tout est d’airain, tout est de fer.

Jamais on ne s’arrête et jamais on ne joue.

Aussi quelle pâleur ! La cendre est sur leur joue.

Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las.

Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas !

Ils semblent dire à Dieu : — Petits comme nous sommes,

Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! —

Ô servitude infâme imposée à l’enfant !

Rachitisme ! travail dont le souffle étouffant

Défait ce qu’a fait Dieu ; qui tue, œuvre insensée,

La beauté sur les fronts, dans les cœurs la pensée,

Et qui ferait — c’est là son fruit le plus certain ! —

D’Apollon un bossu, de Voltaire un crétin !

Travail mauvais qui prend l’âge tendre en sa serre,

Qui produit la richesse en créant la misère,

Qui se sert d’un enfant ainsi que d’un outil !

Progrès dont on demande : Où va-t-il ? Que veut-il ?

Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme,

Une âme à la machine et la retire à l’homme !

Que ce travail, haï des mères, soit maudit !

Maudit comme le vice où l’on s’abâtardit,

Maudit comme l’opprobre et comme le blasphème !

Ô Dieu ! qu’il soit maudit au nom du travail même,

Au nom du vrai travail, saint, fécond, généreux,

Qui fait le peuple libre et qui rend l’homme heureux !