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CONCEPTO:
Ciencia que estudia los problemas psicológicos que pueden aparecer en la infancia y en la adolescencia.
Esta no debe ser considerada como una extensión de la psicopatología del adulto, ya que el niño no debe ser considerado un adulto en miniatura, sino como un niño, con las alteraciones peculiares de esta etapa.

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TRASTORNO DEL DESARROLLO:
son trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o conjuntos de información. Consisten en alteraciones en la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social. Estos trastornos pueden ser leves y fácilmente abordables con intervenciones conductuales y educativas o más graves, de modo que los niños afectados requieran un apoyo educativo particular.

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Modelos de clasificación en psicopatología:

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Modelos de clasificación en psicopatología:

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1. El criterio estadístico:
tiene en cuenta que una psicopatología sería aquello que se desvíe de la normalidad; en otras palabras, lo que sea poco frecuente dentro de la población, por lo que se vean pocos casos similares.

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Diferencias entre el DSM IV TR y el DSM V

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil:

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil:

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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2. El criterio interpersonal o social:
se consideraría una conducta como anormal cuando no se ajusta a los modelos de comportamiento socioculturales, lo que dificulta la integración del individuo dentro de la sociedad.
3. El criterio subjetivo:
sería la propia persona quien se encarga de hacer la valoración con respecto a su propio estado de salud como normal o si detecta algún problema.
4. El criterio biológico:
se concibe la psicopatología según haya o no alguna disfunción o alteraciones en el correcto funcionamiento del organismo, teniendo en cuenta a su vez factores hereditarios, bioquímicos, inmunitarios, etc.

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Modelos en Psicopatología - Vídeo 1 de 3 - UNED Psicología

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Cuadro Comparativo: (CIE-10  VS.   DSM-5)

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ARTÍCULO 4º: Como psicoterapeuta, el psicólogo reconoce que, en su actividad, debe buscar el desarrollo psicológico del cliente. ARTÍCULO 5º: Como funcionario en una organización, el psicólogo tiene la responsabilidad de permanecer alerta y no aceptar presiones que puedan distorsionar sus informes, e impedir el uso inapropiado de los mismos. ARTÍCULO 6º: Como docente de práctica profesional, el psicólogo proporciona supervisión adecuada y oportuna a internos y estudiantes.

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 Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos:

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 Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos:

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ARTÍCULO 1º: Como profesional, el psicólogo reconoce la responsabilidad social implicada en su trabajo, ya que puede afectar íntimamente a la vida de otros; por ello, se mantiene alerta frente a situaciones o presiones personales, sociales, institucionales, económicas o políticas, que puedan conducirlo a un abuso de su prestigio o influencia. ARTÍCULO 2º: Como científico, el psicólogo dirige investigaciones allí donde su juicio le indica que son necesarias y planifica toda investigación de manera que la posibilidad de error en sus resultados sea mínima, proporciona amplia información sobre las limitaciones de los datos e hipótesis, especialmente cuando éstos pueden perjudicar a su trabajo sin destacar jamás -sin explicación- datos que puedan tergiversar la interpretación de los resultados y evita cualquier clase de vínculos que interfieran con su objetividad. ARTÍCULO 3º: Como profesor, el psicólogo reconoce su obligación primaria de ayudar a otros a adquirir conocimientos y destrezas y a mantener elevados niveles académicos y profesionales. Su docencia de distingue por la más seria objetividad y calidad académica, evitando sobrevalorar la profesión, reconociendo las limitaciones de las técnicas que utiliza, dosificando su difusión para evitar que su uso sea aplicado por personas no idóneas.