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Curso y nivel: tercero de Educación Primaria.

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Curso y nivel: tercero de Educación Primaria.

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Va a llegar la Navidad y Papá Noel está buscando ayudantes porque los suyos se han puesto enfermos.
Necesita encontrar a personas que sepan multiplicar para ayudarle con los cálculos de logística y poder organizar los regalos que va a entregar a los niños y niñas este año.

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Los Renos de Papá Noel 🦌🎅 Santa Claus en Laponia Finlandia: video para famílias Rovaniemi Navidad

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El objetivo de este proyecto es sumar puntos para conseguir un pasaporte que nos permita viajar a Laponia a formar parte del equipo de Santa Claus. Este pasaporte se consigue sumando treinta puntos, que se pueden obtener de varias maneras:

1º. Realizando las actividades que se plantean en cada sesión.

2º. Consiguiendo cartas de recompensa valoradas en un punto cada una de ellas.

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La Unidad Didáctica "Multiplicar para salvar la Navidad", consta de 6 sesiones que se desarrollarán los martes y jueves de las dos últimas semanas de noviembre y la primera de diciembre.

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Sesión 1: explicación del proyecto de gamificación.

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Sesión 1: explicación del proyecto de gamificación.

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Ronda de preguntas en voz alta, en la que se plantea una multiplicación a cada alumno para poder sumar el primer punto. Se les enseñará a los alumnos el mapa del tesoro y podrán abrir la pestaña del día 1.

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Resuelve

dia 2

dia 3

dia 4

dia 5

dia6

Resuelve

Resuelve

Resuelve

Resuelve

dia 1

Comienza la aventura

REALIZA ESTA OPERACIÓN:

REALIZA ESTA OPERACIÓN:

REALIZA ESTAS OPERACIONES:

¿Te atreves a resolver todas las incógnitas de este mapa para conseguir el tesoro que te acercará a Laponia?

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Resuelve dia 2 dia 3 dia 4 dia 5 dia6 Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve dia 1 Comienza la aventura REALIZA ESTA OPERACIÓN: REALIZA ESTA OPERACIÓN: REALIZA ESTAS OPERACIONES: ¿Te atreves a resolver todas las incógnitas de este mapa para conseguir el tesoro que te acercará a Laponia?

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Sesión 2: multiplicar números naturales.

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Sesión 2: multiplicar números naturales.

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Se les hará entrega de una ficha de operaciones, los alumnos que la tengan bien sumarán cinco puntos, los que tengan menos de tres fallos, tendrán tres puntos y los que presenten más errores, conseguirán un punto. Al finalizar la hoja, cada alumno resolverá la siguiente pregunta de su mapa para poder avanzar hacia el tesoro.

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La multiplicación - Aprende a multiplicar con el aprendiz de brujo

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La clase se divide en cinco equipos de cuatro miembros cada uno y se colocan juntos. En la pizarra se pondrán cinco multiplicaciones y se irá llamando a un miembro de cada grupo para que salga a resolverla. Estos tendrán seis minutos para realizarla y cuando acabe el tiempo tendrán que volver a su sitio. Cada multiplicación bien hecha será un punto para el equipo. Al finalizar el concurso se sumará el total de puntos que han conseguido los equipos.

Habrá ocho multiplicaciones para cada grupo, siendo ocho el número máximo de puntos posibles. El grupo que más puntos tenga se enfrentará al reto de “las tablas de multiplicar”: cada miembro tendrá que decir en voz alta la tabla que se le pregunte, en treinta segundos. Si lo consigue, se le hará entrega de una insignia. Al finalizar el concurso, cada alumno resolverá la siguiente pregunta de su mapa para poder avanzar hacia el tesoro.

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Sesión 4: problemas que implican realizar operaciones con multiplicaciones.

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Sesión 4: problemas que implican realizar operaciones con multiplicaciones.

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Cada ejercicio bien resuelto será un punto. Si alguien tiene los cinco puntos se enfrenta al “reto de las multiplicaciones en voz alta”, el docente le pregunta cuatro operaciones seguidas y si responde a todas bien, se le hará entrega de una insignia. Al finalizar la ficha, cada alumno resolverá la siguiente pregunta de su mapa para poder avanzar hacia el tesoro.

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Sesión 5: se trata de resolver el reto del menú que se plantea en Genially.

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Sesión 5: se trata de resolver el reto del menú que se plantea en Genially.

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El alumno que lo consiga en menos de diez minutos, tendrá cinco puntos, quien tarde menos de quince minutos, sumará tres puntos y los que tarde más de veinte minutos, obtendrán un punto.

Aquellos que hayan conseguido al menos tres puntos, se enfrentarán al reto “multiplicación en la pizarra”. Se pondrá una multiplicación en la pizarra y tendrán un minuto para resolverla, quien lo haga de manera correcta, conseguirá una insignia.

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En mi fiesta de cumpleaños pusimos 4 mesas con 7 sillas cada una para que todos se pudieran sentar ¿Cuántas personas vinieron?

Pasemos a la siguiente pregunta

En mi jardín tengo 8 manzanos, cada uno de ellos me ha dado 6 manzanas ¿Cuántas manzanas tengo en total?

Pasemos a la siguiente pregunta

Bruno tiene 15 años y Fran tiene el dobre ¿Cuántos años tiene Fran?

Pasemos a la siguiente pregunta

Elena tiene 20€ y su prima tiene el triple que ella ¿Cuánto dinero tiene la prima de Elena?

Pasemos a la siguiente pregunta

Han llegado 5 paquetes con 18 sobres en cada uno ¿Cuántos osbres han llegado?

Pasemos a la siguiente pregunta

Para la excursión han llevado 6 tortillas. Si cada tortilla se hace con una docena de huevos, ¿cuántos huevos han necesitado para hacer las 6 tortillas?

Pasemos a la siguiente pregunta

Un tren tienen 8 vagones y en cada uno caben 24 pasajeros, ¿Cuántos pasajeros pueden viajar en el tren?

Pasemos a la siguiente pregunta

Pasemos a la siguiente pregunta

Pasemos a la siguiente pregunta

Para comprar el regalo de mi abuela hemos puesto 5€ cada miembro de mi familia. Si somos 23, ¿cuánto dinero hemos puesto en total?

Has terminado tu hamburguesa. ¡ Es hora de comer!

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En mi fiesta de cumpleaños pusimos 4 mesas con 7 sillas cada una para que todos se pudieran sentar ¿Cuántas personas vinieron? Pasemos a la siguiente pregunta En mi jardín tengo 8 manzanos, cada uno de ellos me ha dado 6 manzanas ¿Cuántas manzanas tengo en total?

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Los alumnos se enfrentan al diseño de problemas que impliquen operaciones con multiplicaciones. Para ello se les hará entrega de un folio en blanco y tendrán que inventar cuatro problemas que se puedan resolver. Si los cuatro están bien planteados, obtendrán cinco puntos, si están bien dos, se llevarán tres puntos y si es correcto uno, tendrán un punto. Al finalizar el ejercicio, cada alumno resolverá la siguiente pregunta de su mapa para poder avanzar hacia el tesoro.

Cuando todo el alumnado haya terminado las actividades, se hará recuento de los puntos obtenidos a lo largo de la UD. Aquellos que hayan conseguido los puntos o insignias necesarias para poder ir a Laponia, se les hará entrega de un pasaporte.

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Multiplicaciones Genially chef: ¿Conseguirás el menú?

Mapa del tesoro: Mapa a Finlandia

Puntos positivos y negativos: Imágenes

Insignias: Logos

ClassDojo: tablero de clase con los veinte alumnos y alumnas.