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Fluidez de comunicación con el EVE

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Oportunidad de contar con un EVE y trabajar en equipo

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Intercambios de EVE

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Respuesta oportuna de EVE a profesores/as en formación

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Horarios de EVE (no asisten el sábado)

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EVE receptivo a las necesidades y procesos de los programas y de las carreras, capacidad para resolver problemas

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Monitoreo oportuno

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Proactividad de la EVE considerando procesos de carrera y cantidad de estudiantes, fluidez con los centros que permite establecer redes y formular proyectos

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Definición y contextualización de procesos en pregrado Advance

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Incorporación del EVE en los equipos de trabajo que mejoró el contacto directo y sistematización con los centros de práctica, figura que reconocen los estudiantes.

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EVE como figura académica para apoyar en procesos de práctica (defensas de práctica II y profesional PDIA)

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Organización de documentos de práctica y entrega oportuna a centros

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Reuniones informativas previas para coordinar procesos de EVEs (triadas, monitoreos, formularios) con equipo de carrera. Establecer límites (ruta de acción) y articulación entre la gestión y lo pedagógico de la práctica.

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Cambios de equipos de liderazgo en los establecimientos.
Profesores guías con exceso de trabajo, por lo que, no puede realizar retroalimentaciones efectivas.

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Disposición de los EVEs para solucionar consultas y apoyar en los procesos de acompañamiento.

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Relaciones de confianza entre equipos de trabajo

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Documentos muy técnicos, falta que tributen al perfil de egreso de las carreras.
Generar sinergia con el área de formación práctica con el área de formación disciplinar y pedagógica de cada una de las carreras.

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Instalación de capacidades

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Tiempo de docentes hora v/s docentes planta.

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Confección de documentos con cierta especificidad para los niveles educativos

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Generar espacios de comunicación para generar insumos específicos.
Definir cantidad de documentos y realizar la bajada de información a las carreras para efectos de acreditación (convenio de colaboración temporal).
Revisar cartas o correos dirigidos a los profesores guías, para que sea preciso y claro.
Reuniones sistemáticas para revisión de los procesos.

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A partir de la red que se genera entre las carreras, los EVEs y establecimientos, se pueden realizar proyectos de vinculación.

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EVEs participan en reuniones de escuela, participan en los equipos de autoevaluación para los procesos de re-acreditación.

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Establecimientos esperan un producto más acabado, por ej, los seminarios de investigación podrían relacionarse con los procesos de práctica y establecimientos.