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¿Qué es el aprendizaje significativo de Ausubel?Ausubel (1976, 2002)

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Psicólogo que caracterizó el aprendizaje significativo como el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o una nueva información con la estructura cognitiva de la persona que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal.

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FASE INICIAL
• Hechos o partes de información que están aislados conceptualmente.
• Memoriza hechos y usa esquemas preexistentes (aprendizaje por acumulación).
• El procedimiento es global. -Escaso conocimiento específico del dominio (esquema preexistente). -Uso de estrategias generales independientes del dominio. -Uso de conocimientos de otro dominio.
• La información adquirida es concreta y vinculada al contexto específico (uso de estrategias de aprendizaje).
• Ocurre en forma simple de aprendizaje.
• Condicionamiento.
• Aprendizaje verbal.
• Estrategias mnemónicas.

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FASE INTERMEDIA
• Formación de estructuras a partir de las partes de información aisladas.
• Comprensión más profunda de los contenidos por aplicarlos a situaciones diversas.
• Hay oportunidad para la reflexión y recepción de realimentación sobre la ejecución.
• Conocimiento más abstracto que puede ser generalizado a varias situaciones (menos dependientes del contexto específico).
• Uso de estrategias de procedimiento más sofisticadas.
• Organización.
• Mapeo cognitivo.

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, caracteristicas.      FASE FINAL

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, caracteristicas.      FASE FINAL

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FASE FINAL
• Mayor integración de estructuras y esquemas.
• Mayor control automático en situaciones (cubra abajo).
• Menor consciente. La ejecución llega a ser automática, inconsciente y sin tanto esfuerzo.
• El aprendizaje que ocurre en esta fase consiste en:
a) Acumulación de nuevos hechos a los esquemas preexistentes (dominio).
b) Incremento de los niveles de interrelación entre los elementos de las estructuras (esquemas).
• Manejo hábil de estrategias específicas de dominio.

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Experimento: El efecto espectador (Ejemplo aprendizaje significativo)

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Experimento: El efecto espectador (Ejemplo aprendizaje significativo)

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Un ejemplo de aprendizaje significativo, seria el efecto espectador, también conocido como “difusión de la responsabilidad”, es el fenómeno que se produce ante una situación de emergencia en la que los espectadores no prestan ayuda creyendo que otros lo harán. Los primeros en investigarlo fueron los psicólogos sociales John Darley y Bibb Latané, en 1968.

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EN SÍNTESIS | Efecto espectador: ¿Actúas frente a la violencia? - CHV Noticias