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1. Wie geht es Ihnen? Welchen schönen Moment haben Sie heute oder gestern erlebt?

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1. Wie geht es Ihnen? Welchen schönen Moment haben Sie heute oder gestern erlebt?

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Es geht einigermaßden.

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Collaborative platform with integrated, engaging, pedagogical activities

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kostenlos gemeinsam an Texten arbeiten
Tipp: für jede Klasse ein Pad namentlich erstellen und benutzen

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Jede Person, die das ZUM-Pad nutzt, ist für die Inhalte einer angelegten Seite verantwortlich. Die ZUM kann für einen Missbrauch des ZUM-Pads keine Haftung übernehmen.
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Eine kurze und hilfreiche Anleitung für das Arbeiten im ZUM-Pad findet man auch auf dem Lehrerfortbildungsserver Ba-Wü.

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Jede Person, die das ZUM-Pad nutzt, ist für die Inhalte einer angelegten Seite verantwortlich. Die ZUM kann für einen Missbrauch des ZUM-Pads keine Haftung übernehmen. Sollte es zu einem Missbrauch einer ZUM-Pad-Seite kommen, der nicht von selbst behoben werden kann, so bitten wir um eine Mitteilung an die ZUM (siehe Impressum), damit wir die Seite löschen können.

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Lernen lernen: 13 Tipps aus der Gehirnforschung

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Kostenlos Deutsch lernen in allen Niveaustufen

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Mit den mobilen Kursen der Deutschen Welle lernst du Deutsch einfach und kostenlos. Ob für Anfänger, Fortgeschrittene oder Profis: Hier findest du Deutschkurse und Angebote zum Deutschlernen mit Nachrichten oder Musik von Niveaustufe A1 bis C1. Für Deutschlehrende gibt es Unterrichtsmaterial und Fachnachrichten.

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jeden Monat neue Ideen und Anregungen

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DeutschMusikBlog Anregungen für die Didaktisierung von Liedern und Musikvideos im Bereich "Deutsch als Fremdsprache"

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Lehrkräfte finden hier deutschsprachige Musikvideos mit Didaktisierungsvorschlägen für den DaF-und DaZ-Unterricht in unterschiedlichen Altersgruppen und Niveaustufen. Im Archiv gibt es bereits mehr als 440 Beiträge. Gerne können Sie sich kostenlos per E-Mail abonnieren, um auf dem Laufenden zu bleiben.

Bodo Wartke macht Poetry-Slam mit schwer auszusprechenden Wortfolgen. Sein kreativer und spielerischer Umgang mit der deutschen Sprache hat ihm Anfang 2023 den Deutschen Sprachpreis verschafft. Seit diesem Herbst beweist er Sprachakrobatik durch seine Neuinterpretation altbekannter Zungenbrecher, die innerhalb kurzer Zeit millionenfach auf sozialen Kanälen angeklickt wurden. Hier seine 1. Staffel:

Auch die 2. Staffel ist bereits erschienen und Staffel 3 ist schon in Arbeit.

Zungenbrecher im Sprachunterricht? Sparsam und gezielt dosiert können Zungenbrecher den Phonetik-Unterricht bereichern. Beim Einsatz stehen sich zwei Lager gegenüber. Die einen finden Zungenbrecher sehr attraktiv, da sie lustig, ungewöhnlich und landeskundlich interessant sind. Die anderen meinen, dass der Einsatz Lernende demotiviert und überfordert, denn die Aussprache ist extrem schwierig und die Texte sind nicht wirklich alltagsrelevant.
Auf DeutschMusikBlog gibt's mehr zum Thema Zungenbrecher Auf DeutschMusikBlog gibt's mehr von Bodo Wartke:

die Rapperin Badmómzjay hat mit Komm mit! einen eingängigen Song herausgebracht, der momentan auf Platz 51 der deutschen Charts steht und zum Tanzen einlädt:

Arbeit mit KI (Künstlicher Intelligenz): Wenn man mit Songtexten arbeitet, kann man sich bereits vor dem Hören mithilfe von KI eine Kurzfassung generieren lassen, die als Einleitung dienen und das Textverständnis erhöhen kann. Fordern Sie ChatGPT mit einem Prompt dazu auf, z.B.: „Erstelle eine Zusammenfassung des Songs 'Komm mit' der Sängerin Badmómzjay."

Trennbare Verben ab A1: „Mitkommen" wird bereits auf A1 eingeführt. Lernende bilden Sätze. „Wer kommt mit zur Party? Kommt ihr mit? Ich kann heute leider nicht mitkommen, aber vielleicht kommt meine Freundin mit. Komm doch mit!"

Kinder kommen ständig auf überraschende Ideen, die uns Erwachsene zum Lachen und Staunen bringen. Die Band Pauken und Planeten beweist Erfindergeist mit einem Aufräumroboter, Sprungfederschuhen oder Zahnputzbürstenbonbons. Nützlich ist auch eine Antistreitmaschine. Oder ein Friedensflugmagnet, der alle Waffen anzieht, wenn er über ein Kriegsgebiet fliegt.

Gesprächsthema mit Kindern: Welche Erfindung wünscht ihr euch? Wie soll eure Erfindung aussehen, wozu ist sie nützlich und was kann man damit machen?

Kunstausstellung im Klassenzimmer: Beim Malwettbewerb setzen Kinder Erfindungen um, die ihr Leben einfacher, schöner und besser machen sollen. Die Bilder brauchen natürlich einen Titel. Und einzelne Gegenstände können auch auf Deutsch beschriftet werden.

Fantasiewörter im DaF-Unterricht: Wörter wie Düsendingselgurgelot oder Turbotüdeltaloskop beschäftigen nicht nur die Fantasie, sondern sind nützlich fürs Training der Artikulation. Werden diese bedeutungsleeren Wörter richtig ausgesprochen, ist das ein Zeichen dafür, dass Kinder durch Spracherfahrung unbewusst Regeln zur Artikulation aufgestellt haben. Diese Generalisierung bei der Aussprache würde sich z.B. bei der korrekten Unterscheidung von langen und kurzen Vokalen zeigen. Beim Wort Flitzefliebertüdelüt würde z.B.

das erste ‚i' kurz ausgesprochen, da es vor einem ‚tz' steht.

das zweite ‚i' lang ausgesprochen, da es durch das nachfolgende ‚e' verlängert wird.

Auditive Merkfähigkeit trainieren: Beim Lesenlernen müssen Kinder viele Informationen gleichzeitig verarbeiten. Wie wird ein Wort geschrieben, ausgesprochen und was bedeutet es? Wörter, Reime und Teile von Liedern im Chor zu sprechen oder zu singen, verbessert die phonologische Bewusstheit. Unterstützen kann man den Prozess, indem man Silben mitklatscht: Dü-sen-ding-sel-gur-ge-lot oder An-ti-streit-ma-schi-ne. Die Lese- und Rechtschreibkompetenz wird gestärkt, wenn man übt, Sprache in kleine Einheiten zu gliedern (Syllabierung).

Elegant und humorvoll: Max Raabe und sein Palast Orchester stellen im aktuellen Album „Mir ist so nach Dir" deutschsprachige Klassiker der 1920-er und 1930-er Jahre vor.

Auswendig lernen: Es bietet sich an, vorab Textportionen zu memorieren, um später mitsingen zu können. Lernende bekommen ein paar Minuten Zeit, um den Refrain auswendig zu lernen und tauschen sich anschließend zu ihren Lerntechniken aus. Eine effektive Technik ist die Wischtechnik, bei der der komplette Text an der Tafel steht und Schritt für Schritt immer mehr Satzteile weggewischt (bzw. bei der digitalen Tafel gelöscht) und anschließend rekonstruiert werden.

__________ küss' ich nicht.

__________ darf ich nicht.

__________ hab' ich keine Zeit.

__________ kann ich nicht und ich möcht' auch nicht.

Außerdem führt mir das _____ viel zu weit.

Nächstes ______ könnt' es sein, dass wir _______ weiter geh'n.

Doch für heut' sag' ich ______ und das werden Sie versteh'n.

Mitspielen: Akkorde für Gitarre, Ukulele oder Klavier
Standardsprache oder Umgangssprache? Grundsätzlich gilt, je formeller der Anlass, desto eher wird die standardsprachliche Version gewählt. In Liedern jedoch werden Verben oft umgangssprachlich verkürzt. Lernende markieren im Text die informelle Version: Ich küss', hab', möcht', sag', etc., um ein Gefühl für den Unterschied zwischen geschriebener und gesprochener (gesungener) Sprache zu bekommen. Von der Schreibung her ist alles erlaubt: „Drittens habe, hab', hab ich keine Zeit."

Auf DeutschMusikBlog gibt's einen weiteren Song von Max Raabe zum Thema Küssen: Küssen kann man nicht alleine!

Grooßahdisch! Gringo Mayer macht lässigen Mundart-Blues. Sein Markenzeichen ist der kurpfälzische Dialekt, der im nördlichen Baden-Württemberg gesprochen wird. Den Titel „Ahjoo" kann man übersetzen mit „Na klar, selbstverständlich", was als Antwort auf alle möglichen Fragen passt.

Selektives Hörverstehen und Lesen: Es lohnt sich, die Untertitel zuzuschalten, um das Textverständnis zu erleichtern.

Fragen-Karussell: Mit der Methode Karussellgespräch wird freies Sprechen und Schlagfertigkeit trainiert. Lernende bekommen jeweils ein Kärtchen mit einer Frage aus dem Songtext, die sie einer weiteren Person beim Klassenspaziergang stellen. Anschließend werden die Kärtchen getauscht und die Partner gewechselt. Besonders originelle Antworten werden notiert und später im Plenum vorgestellt.

Hast du eine Ahnung, wie viel Uhr es ist?

Hast du den Geldbeutel dabei?

Hast du die Hausaufgaben gemacht?

Hast du dein Zimmer aufgeräumt?

Hast du meine Mutter beleidigt?

Hast du meine Freundin angemacht?

Gehst du mit mir aus?

Wo kommen wir her; wo gehen wir hin?

Hast du Hunger, mein Freund?

Sag mal, hast du überhaupt schon geschlafen?

Mehr zu Kurpfälzisch: Auch für den Schauspieler und Rapper Cossu steht Mundart für Heimat. In einer Edeka-Werbung wirbt er auf kurpfälzisch für nachhaltige Produkte aus der Region.

DACHL: Sprachliche Diversität ist ein Wert an sich! Die deutschsprachigen Länder stehen für eine vielfältige Sprachlandschaft. Dialekte sind Ausdruck regionaler Identität und wunderbar dazu geeignet, Emotionen auszudrücken und Resonanzen herzustellen. Auf DeutschMusikBlog können Lernende Deutsch in unterschiedlichen Varianten erleben, z.B. durch regionale Musik aus der Schweiz oder aus Österreich. Aber auch aus Berlin und Hamburg.

Tage und Nächte durchfeiern? In Berlin ist das möglich. Ein aktueller Song, der das Lebensgefühl der Club-Hauptstadt widerspiegelt, ist „Schreien" von Paula Carolina:

Der rebellischen Musikerin ist ein Song zum Abtanzen gelungen, der nach 80-er Jahren NDW (Neue Deutsche Welle) klingt. Wer es noch beschleunigter mag, hört sich den Techno- Turbo Remix im Eurodance-Stil der 90er Jahre an, der auf YouTube bereits mehr als 1,4 Millionen Mal angeklickt wurde. Füße stillhalten war mal; seit dem Ende der Pandemie werden in den Berliner Clubs die Bässe härter und das Tempo zieht an.

Landeskunde zu Berlin: Der Songtext zu „Schreien" enthält rätselhafte Elemente für unsere Lernenden. Wenn man auf der kostenlosen Plattform Genius direkt auf die Annotationen zum Songtext klickt, bekommt man Antwort auf folgende Fragen: Gibt es Füchse in Berlin? Was stellen die Berliner auf den Bürgersteig und vor die Türen? Was ist ein Späti? Wer ist Franziska Giffey? Was ist ein Vokuhila? Was ist mit dem Betriebshof Indira Gandhi gemeint?

Interessantes Werkzeug für den DaF-Unterricht: Genius ist ein kollaboratives Gemeinschaftsprojekt. Mitglieder markieren Songzeilen und steuern durch Annotationen Musikwissen zum Text oder zu den Interpreten bei. Diese Anmerkungen können im DaF-Unterricht hilfreich bei der Textinterpretation sein.

A1- Phonetik: Das Schreidiktat. Schreien kann die Deutlichkeit der Aussprache verbessern. Beim Schreidiktat stehen sich mehrere Teams gegenüber und rufen sich gegenseitig über eine Distanz von mindestens 5 Metern Informationen zu, die vom Gegenüber notiert werden müssen, z. B. Telefonnummern oder Einkaufslisten. Dadurch, dass alle gleichzeitig rufen, muss man sehr deutlich artikulieren, um verstanden zu werden. Passend zum Song, könnte man sich z.B. verabreden für ein Berlin-Event mit Adresse, Uhrzeit und Anfahrt mit der BVG.

Mehr von Paula Carolina anhören? In ihrem Lyric Video Blankenese geht's um einen Stadtteil in Hamburg.

Bausa hat einen neuen Song veröffentlicht, in dem es um eine turbulente Beziehung geht: „Es wurde laut. Es wurde spät. Es wurden Herzen gebrochen auf unsrem Weg."

B1-Hör- oder Leseverstehen: Die Konjunktion oder kann zwei Hauptsätze miteinander verbinden. Lernende beenden Sätze aus dem Refrain und können ihn dadurch leichter auswendiglernen, um später mitzusingen.

Lassen wir uns fall'n oder ...?

Lässt du dich drauf ein oder ...?

Gibst du mir noch Zeit oder ...?

Bist mit dabei oder ...?

Nimmst du mir den Kummer oder ...?

Textinterpretation: Wie analysiert man eigentlich einen Songtext?

Man kann im ersten Schritt das Lied anhören, um die Stimmung einzufangen.

Dann könnte man den Text untersuchen, um die Kernaussage zu entdecken.

Anschließend könnten wichtige Textstellen markiert werden, die die Kernaussage unterstützen.

Arbeit mit KI (Künstlicher Intelligenz): Wer mag, kann seine eigene Interpretation mit der Interpretation von Künstlicher Intelligenz vergleichen. Songtell ist eine kostenlose Plattform, die KI nutzt, um die Bedeutung von Songtexten zu erschließen. Und so funktioniert es: Die Seite https://www.songtell.com/de aufrufen, den Titel des gewünschten Songs eintippen, in diesem Fall Bausa - 100 km/h und den maschinengenerierten Text lesen.

Auf DeutschMusikBlog gibt's mehr von Bausa: Fake love

Die Akustikversion ihres Songs „Paula" singt Wilhelmine im Duett mit Madeline Juno.

Herausgekommen ist ein emotionales Lied über Freundschaft, mit dem man sich bei wichtigen Menschen dafür bedanken kann, dass sie einem in schwierigen Zeiten zur Seite standen:

Mitsingen und Phonetik üben? Hier geht's zum Lyric-Video

Abreißzettel im DaF- und DaZ-Unterricht: Abreißzettel hängen oft an Pinnwänden, Schwarzen Brettern oder Laternen. Auf Ihnen wird zum Beispiel etwas zum Verkauf angeboten oder nach einem entlaufenen Haustier gesucht. Am Rand des Dokuments sind mehrere Abschnitte mit Kontaktdaten zum Abreißen. Solche Abreißzettel kann man im Unterricht einsetzen, z.B. mit Verschenk-Sätzen, auf denen Komplimente stehen. Dabei lernt man positive Sprache, sorgt für gute Stimmung und stärkt das soziale Miteinander in der Klasse.

Lesen ab A1: Sich bei guten Freunden bedanken mit einem charmanten Satz auf Deutsch. Lernenden reißen sich von einer fertigen Liste einen Zettel ab und verschenken ihn. Hier geht's zu einem Beispiel.

Schreiben ab A1: Nette Sätze sammeln, aufschreiben, damit einen eigenen Abreißzettel auf Deutsch gestalten und im Lauf des Schuljahres immer wieder mal jemandem heimlich einen Zettel aufs Pult legen.
Auf DeutschMusikBlog gibt's mehr von

Singersongwriterin und Produzentin Dilla hat mit „Holt mich hier raus, ich bin ein Star!" einen tanzbaren Song produziert:

Selektives Lesen ab A2: Im Text kontrastiert Dilla ihre Traumwelt mit dem Alltag in Berlin. Lernende vergleichen Wunsch und Realität. Wer mag, kann noch eine Konjunktiv II-Übung anschließen: Sie hätte gerne Nachbarn, die sich nicht beschweren. Sie hätte gerne eine große Badewanne, ...

Der Begriff „Ghosting" kommt aus dem Englischen und kann übersetzt werden mit dem wortlosen Kontaktabbruch von Beziehungen und Freundschaften. Wie ein Geist verschwindet ein Mensch ohne Abschiedsgruß oder Erklärung. Jemanden zu ghosten gilt als ziemlich unhöflich, trotzdem passiert es relativ häufig.

Arbeit mit dem Text ab A2: Lernende lesen und sprechen den Songtext vorab in einer vereinfachten Version, z.B. als Comic, generiert mit https://makebeliefscomix.com/. Anschließend hören und lesen sie den Songtext und können mehr verstehen, denn sie haben sich vorab mit den Inhalten auseinandergesetzt.

B1-Erfahrungsaustausch: Bist du schon mal geghostet worden oder hast du schon mal jemanden geghostet?

B1-Lesen: Auf Ghosting reagieren

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DeutschMusikBlog Anregungen für die Didaktisierung von Liedern und Musikvideos im Bereich "Deutsch als Fremdsprache"

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Zungenbrecher 4.0. Komm mit. Düsendingselgurgelot. Erstens küss ich nicht. Ahjoo. Berlin, ganz insgeheim. Einhundert km/h. Paula. Star. ...

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Wie schön du bist

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Sarah Connor - Wie schön Du bist (Official Video)

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In unserer Tutorial-Reihe erklärt Ihnen Mario in diesem Video, wie Sie die "Umlaute" besser aussprechen können und welche Regeln es dabei zu beachten gibt. Dazu performen sie ihr Lied "Pepe", so können Sie direkt mitsingen und die Aussprachetipps aus dem Tutorial anwenden

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Möchten Sie Ihre deutsche Aussprache durch Singen üben und vielleicht sogar verbessern? Mario und die Muckemacher geben in kurzen Videos tolle Tipps.

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Was sehen Sie? Schnell und einfach zeichnen

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Fast drawing for everyone. AutoDraw pairs machine learning with drawings from talented artists to help you draw stuff fast.

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Genially | Der einfachste Weg zu interaktiven Erlebnissen

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Mit Genially kannst du beeindruckende, interaktive E-Learning-Inhalte, Lehrmaterialien und Marketingprojekte erstellen – ganz ohne Programmierkenntnisse. Entdecke unsere No-Code-Authoring- und Gamification-Tools. Starte jetzt kostenlos!

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Prima aktiv – Das neue DaF-Lehrwerk für Jugendliche

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Der YouTube-Kanal 24h Deutsch nimmt Zuschauerinnen und Zuschauer mit auf eine Reise durch einen typischen Tag in Deutschland.

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ab B1/B2

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Urheberrechtshinweis: Da es immer wieder vorkommt, dass Menschen meine Texte oder Audios nehmen, um damit Geld zu verdienen (zum Beispiel bei YouTube) sage ich hier noch einmal klar und deutlich: Das ist nicht erlaubt. Alles, was auf diesen Seiten zu finden ist, unterliegt meinem Urheberrecht. Du darfst es nicht ohne Erlaubnis kopieren oder anderswo hochladen. Wenn Du Dir nicht sicher bist, schreib mir gerne eine Mail: podcast@slowgerman.com.

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Slow German ist ein privater Podcast für alle, die Deutsch lernen möchten – vor allem für Fortgeschrittene. Hinter Slow German stecke ich, Annik Rubens alias Larissa Vassilian, Journalistin aus München, Deutschland. Ich bin KEINE LEHRERIN! Ich versuche Euch dennoch zu helfen, wo ich kann.

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Songs auf A1-B1 Niveau

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Deutschlernen mit Musik! Die Munich Supercrew bietet Songs auf A1-, A2- und B1-Niveau an, die einfach zu verstehen sind und sofort mitgesungen werden können. Zu allen Songs gibt es umfangreiches Material für den Unterricht zum Download.

Alle unsere Materialien sind kostenlos. Da wir keine Sponsoren haben, freuen wir uns, wenn Sie unsere Arbeit wertschätzen und uns einen kleinen Betrag spenden. Denn damit garantieren wir, dass wir auch weiterhin kostenloses Material für den DaF-Unterricht gestalten können. Vielen Dank!

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SONGS UND MATERIALIEN | Munich Supercrew

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Deutsch lernen mit Musik! Songtexte auf A1-, A2- und B1-Niveau, die einfach zu verstehen sind und sofort mitgesungen werden können. Zu allen Songs gibt es umfangreiches Material für den Unterricht zum Download.

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Enter names, spin wheel to pick a random winner. Customize look and feel, save and share wheels.

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 Cornelsen Deutsch als Fremdsprache Deutschland

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Anna Depenbusch - Tim liebt Tina (SWR3 latenight)

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Prima aktiv – Das neue DaF-Lehrwerk für Jugendliche

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LAUT - LAUTE - LAUTER - DEUTSCH LERNEN - BEDEUTUNG - ANTWORT AUF EURE FRAGEN - GERMAN - MEANING

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Videos von Das Erste und den Dritten Programmen | ARD Mediathek

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Alle Inhalte der ARD Mediathek im Überblick: Livestreams, Nachrichten, Filme, Serien und spannende Dokus. Jetzt streamen!

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Alles für den Unterricht: Filme, Lernspiele, Hintergrund, Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter. Hilfe bei Referat, Prüfung und Hausaufgaben.

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Lernstrategien sind wichtige Werkzeuge zur Steuerung und Optimierung des Erwerbs und des Gebrauchs einer Fremdsprache. Ein regelmäßiges Strategietraining trägt zu mehr Selbstständigkeit der Lernenden bei. Mithilfe der konkreten Tipps und der Didaktisierung können Sie das auch selber ausprobieren.

Die Förderung des selbstständigen Lernens ist ein zentrales Ziel des (schulischen) Fremdsprachenunterrichts. Die Vermittlung von Lernstrategien ist eine Möglichkeit, die Selbstständigkeit der Lernenden zu fördern. Lernstrategien sind Werkzeuge, mit denen sich Lernende sowohl Wissen aneignen als auch ihre rezeptiven und produktiven Sprachverarbeitungsprozesse steuern und ausbauen können. Mit deren Hilfe können sie außerdem Probleme beim Lernen und Anwenden der Fremdsprache lösen. Aus der Forschung ist bekannt, dass der Einsatz von Lernstrategien einen signifikanten Einfluss auf die Lern- und Arbeitsleistung der Lernerinnen und Lerner haben kann. Entscheidend dabei ist allerdings, dass die Lernenden nicht nur über ein breites Repertoire an Lernstrategien verfügen, sondern diese auch kompetent und situationsangemessen einsetzen.

Beispiele für Lesestrategien

Beim Lesen eines unbekannten Textes stehen die Lernerinnen und Lerner vor individuellen Herausforderungen, zum Beispiel dem Umgang mit unbekannten Wörtern. In diesem Fall inferieren Lernende - sie erschließen sich das unbekannte Wort aus dessen Kontext -, schauen in einem (zweisprachigen) Wörterbuch nach und/oder arbeiten mit Mitlernenden zusammen. Das sind häufig in Kombination oder getrennt voneinander eingesetzte Lernstrategien zur Lösung eines Vokabelproblems beim Lesen. Der erfolgreiche Einsatz dieser Lernstrategien ist jedoch an einige Voraussetzungen gekoppelt.

Erfolgreiches Inferieren setzt beispielsweise voraus, dass der Kontext ausreichend Informationen enthält, mithilfe derer das unbekannte Wort erschlossen werden kann. Des Weiteren müssen die Lernenden über ein ausreichendes Sprachwissen verfügen, um den Kontext des Wortes zu verstehen. Zusätzlich sollten sie ihre Lösungsmöglichkeiten anhand des Textes überprüfen können. Die Verwendung eines Wörterbuches erfordert, dass die Lernenden nicht nur mit dem Umgang des Wörterbuches vertraut sind, sondern auch das gesuchte Wort in diesem finden und die für den Kontext angemessene Bedeutung auswählen. Die Kooperation zwischen Lernenden ist dann sinnvoll und gewinnbringend, wenn sie sich gegenseitig unterstützen wollen und über die nötigen Kompetenzen, wie die Sprachkompetenz, verfügen.

Zwei Frauen mit Wörterbuch

Klassifizierung von Lernstrategien

Aus dem oben skizzierten Beispiel lassen sich drei Kategorien von Lernstrategien herausarbeiten: Metakognitive Lernstrategien dienen der Planung - zum Beispiel die Auswahl geeigneter Lernstrategien -, der Überwachung - beispielsweise die Überprüfung, ob ein im Wörterbuch gefundenes Wort zum Text passt - und der Evaluation des Lern- bzw. Arbeitsprozesses - wie etwa die abschließende Bewertung und Anpassung der Arbeitsergebnisse. Wenn Lernende bei der direkten Arbeit mit Lernmaterialien Strategien anwenden, nennt man diese kognitive Lernstrategien. Beispiele dafür sind das Inferieren, das Unterstreichen wichtiger Aspekte eines Textes, die Rückkopplung an Welt- und Vorwissen, die Verwendung eines Wörterbuches oder auch das Schreiben einer Zusammenfassung. Sozial-affektive Lernstrategien setzen Lernende ein, um entweder kooperativ eine Aufgabe oder ein Verständnisproblem zu lösen (soziale Strategien) oder eigene Gefühle wie Angst, Frustration und Demotivation zu kontrollieren (affektive Strategien).

4 Schritte für die Strategievermittlung

Die Vermittlung von Lernstrategien zielt darauf ab, dass die Lernenden ein möglichst breites Repertoire an Lernstrategien erwerben und befähigt werden, diese dem jeweiligen Lerngegenstand angemessen anzuwenden. Als Lehrkraft ist es erforderlich, neben kognitiven und sozial-affektiven insbesondere metakognitive Lernstrategien zu fördern. Dadurch können die Lernenden ihren Lernprozess und ihren Strategieeinsatz planen, reflektieren und flexibel anpassen. Lehrende sollten das Strategietraining regelmäßig und systematisch in den Unterricht integrieren und bei der Vermittlung hinsichtlich spezifischer Fertigkeitsbereiche, wie zum Beispiel Lesestrategien oder Vokabellernstrategien, fokussieren.
Zur Vermittlung von Lernstrategien haben sich vier aufeinander aufbauende Schritte bewährt.

Bewusstmachung: Anhand eines konkreten Lerngegenstandes, beispielsweise dem Umgang mit unbekannten Wörtern beim Lesen, werden bereits bekannte Lernstrategien bewusstgemacht. Dazu eignen sich Diskussionen, gezielte Fragen oder Partnerinterviews im Anschluss an die Bearbeitung einer Aufgabe.

Präsentation und Modellierung: Nachdem sich die Lehrkraft für ein bis zwei zu fördernde Lernstrategien entschieden hat, präsentiert und modelliert sie diese, indem sie die einzelnen Planungs-, Durchführungs- und Kontrollschritte verbalisiert.

Üben: Im Rahmen kognitiv anspruchsvoller Aufgaben erproben die Lernenden ihr Strategiewissen und reflektieren über deren Einsatz.

Transfer und Evaluation: Die Lernerinnen und Lerner wenden die Strategien in weiteren Aufgaben an und reflektieren deren Einsatz mithilfe von Portfolios, Evaluationsbögen oder einer regelmäßigen Selbstbeobachtung mit Erfahrungsaustausch.

Wenn Sie Lust haben, in Ihrem Unterricht Lernstrategietraining durchzuführen, können Sie sich an diesem Unterrichtsablaufplan orientieren: Es lohnt sich, denn ein regelmäßiges Strategietraining trägt schrittweise zu mehr Selbstständigkeit und Freude beim Lernen bei.

Literatur

Bimmel, Peter/Rampillon, Ute (2000): Lernerautonomie und Lernstrategien (= Das Fernstudienangebot Deutsch als Fremdsprache; 23). Berlin: Langenscheidt.

Chamot, Anna Uhl/Barnhardt, Sarah/Beard El-Dinary, Pamela/Robbins, Jill (1999): The learning strategies handbook. White Plains: Longman.

Finkbeiner, Claudia/Knierim, Markus/Smasal, Marc/Ludwig, Peter (2012): Self-regulated cooperative EFL reading tasks: students' strategy use and teachers' support. In: Language Awareness 21. Jg., H.1-2, S. 57-83.

Griffiths, Carol (2013): The strategy factor in successful language learning. Bristol: Multilingual Matters.

Smasal, Marc (2010): Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht. Ein Workshop für die fächerübergreifende Aus- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrkräften. In: Profil 2. Jg., S. 171-188.

Autor

Marc Smasal ist Studienrat im Hochschuldienst am Lehrstuhl für Fremdsprachenlehr- und -lernforschung & Interkulturelle Kommunikation am Institut für Anglistik/Amerikanistik der Universität Kassel. Sein aktuelles Forschungsinteresse gilt der Lesedidaktik.

Copyright: Goethe-Institut e. V., Redaktion Magazin Sprache
Juni 2017
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Lernstrategien sind wichtige Werkzeuge zur Steuerung und Optimierung des Erwerbs und des Gebrauchs einer Fremdsprache. Ein regelmäßiges Strategietraining trägt zu mehr Selbstständigkeit der Lernenden bei. Mithilfe der konkreten Tipps und der Didaktisierung können Sie das auch selber ausprobieren. Die Förderung des selbstständigen Lernens ist ein zentrales Ziel des (schulischen) Fremdsprachenunterrichts.

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"Hallo, Guten Tag!" (A0/A1) MUCKEMACHER - Imparare il tedesco con la musica/ Learn German with music

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spielerisch Satzstruktur lernen oder Wortschatz widerholen

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Wordwall - Besserer Unterricht im Handumdrehen

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Woher kommst du?, Wie heißt deine Schwester?, Wo wohnen deine Eltern?, Ist dein Bruder 29 Jahre alt?, Lernst du Deutsch und Englisch?, Ich wohne in Berlin., Ich habe einen Bruder und eine Schwester., Kommt deine Familie aus Norwegen?, Was machst du beruflich?, Anja ist Sekretärin von Beruf., Ich arbeite als Informatiker bei Siemens., Martin und Helena sind verheiratet., Meine Schwester hat 3 Kinder., Was sind deine Hobbys?, Woher kommt Sandras Freund?,

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Woher kommst du?, Wie heißt deine Schwester?, Wo wohnen deine Eltern?, Ist dein Bruder 29 Jahre alt?, Lernst du Deutsch und Englisch?, Ich wohne in Berlin..

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Auf einen Blick: Prima aktiv – Deutsch für Jugendliche

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Reinhard Mey - Über den Wolken (ZDF, live)

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Höhle-Hölle

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Die Vokale können im Deutschen lang oder kurz ausgesprochen werden. Hörst du den Unterschied?

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Lesestrategien sollen dem Leser helfen, sich die Inhalte noch unbekannter Texte zu erschließen. Zu den wichtigsten Lesestrategien des „überfliegenden Lesens" zählen Skimming und Scanning.

Beim Skimming ( to skim ‚abschöpfen, überfliegen') geht es vor allem darum, erste Leseeindrücke zu sammeln und eine erste Orientierung darüber zu erhalten, worum es im Text geht. Zu den typischen Leitfragen zählen:

Um welche Textart handelt es sich?

Welchem Bereich ist der Text zuzuordnen?

Was verraten Zwischen-/Unterüberschriften und andere Merkmale des Layouts?

Welche Schlüsselbegriffe tauchen im Text vermehrt auf?

Beim Scanning ( to scan ‚abtasten, absuchen, durchsuchen') geht es in erster Linie darum, bestimmte Informationen zu erfassen. Das bedeutet, dass der Text gezielt nach bestimmten Aspekten durchsucht wird. Das können beispielsweise bestimmte Schlagwörter oder Gedanken sein.

Lesestrategien zum „verstehenden Lesen"

Außerdem gibt es Strategien zur intensiveren Aneignung von Wissen in Texten, etwa die SQ3R-Methode von F.P. Robinson und ihre Erweiterungen, wie PQ4R und SQ4R. In verschiedenen Schritten werden Abfolgen definiert, die dem besseren Verstehen und Behalten von Inhalten dienen. Es handelt sich dabei auch um Studientechniken.

Weitere Lesestrategien und Zuhörstrategien liegen in zahlreichen Abwandlungen vor, wie folgende Tabelle zeigt:

Prinzipiell ist es möglich, Lesestrategien zu trainieren. Dazu gibt es zahlreiche erfolgreiche und erprobte Strategietrainings, z. B. die Textdetektive von Andreas Gold.

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Lesestrategien sollen dem Leser helfen, sich die Inhalte noch unbekannter Texte zu erschließen. Zu den wichtigsten Lesestrategien des „überfliegenden Lesens" zählen Skimming und Scanning. Beim Skimming ( to skim ‚abschöpfen, überfliegen') geht es vor allem darum, erste Leseeindrücke zu sammeln und eine erste Orientierung darüber zu erhalten, worum es im Text geht.

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Nachrichten für junge Zuschauer

Du willst wissen, was die Welt bewegt und wie Kinder in fernen Ländern leben? Dann bist du bei uns genau richtig! In unserer täglichen Nachrichtensendung Arte Journal Junior für Zuschauer von 10 bis 14 Jahren informieren wir euch über aktuelle Themen und beantworten eure Fragen. Die könnt ihr übrigens an artejournaljunior@arte.tv schicken. Die Sendung läuft von Montag bis Freitag am frühen Morgen auf ARTE und ist hier jederzeit abrufbar. Am Sonntagvormittag nehmen wir euch dann bei ARTE Junior, das Magazin mit in ferne Länder. Spannende Kinderporträts, Fragestunden mit deutsch-französischen Schulklassen und spannende Reportagen warten auf alle jungen Nachrichten-Fans. Also: schaut vorbei!

Du willst wissen, was die Welt bewegt und wie Kinder in fernen Ländern leben? Dann bist du bei uns genau richtig! In unserer täglichen Nachrichtensendung Arte Journal Junior für Zuschauer von 10 bis 14 Jahren informieren wir euch über aktuelle Themen und beantworten eure Fragen. Die könnt ihr übrigens an artejournaljunior@arte.tv schicken. Die Sendung läuft von Montag bis Freitag am frühen Morgen auf ARTE und ist hier jederzeit abrufbar. Am Sonntagvormittag nehmen wir euch dann bei ARTE Junior, das Magazin mit in ferne Länder. Spannende Kinderporträts, Fragestunden mit deutsch-französischen Schulklassen und spannende Reportagen warten auf alle jungen Nachrichten-Fans. Also: schaut vorbei!

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ARTE Journal Junior - Aktuelles und Gesellschaft | ARTE

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Du willst wissen, was die Welt bewegt und wie Kinder in fernen Ländern leben? Dann bist du bei uns genau richtig! In unserer täglichen Nachrichtensendung Arte Journal Junior für Zuschauer von 10 bis 14 Jahren informieren wir euch über aktuelle Themen und beantworten eure Fragen. Die könnt ihr übrigens an artejournaljunior@arte.tv schicken.

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alles über Deutschland

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Deutschlandposter

© Goethe-Institut e.V. Das Brandenburger Tor, ein Gartenzwerg, die Bundeskanzlerin Angela Merkel, Fans bei der Fußball-WM, ein Frankfurter Kranz, ein Strandkorb, ein Mercedesstern ...

Insgesamt 122 Motive finden sich auf dem Deutschlandposter des Goethe-Instituts. Sie alle zeigen in irgendeiner Weise Deutschland - mal historisch oder stereotyp, mal modern und unkonventionell.

Wir haben für Sie 50 Vorschläge zusammengestellt, wie Sie das Poster im Unterricht einsetzen können.

Das Poster ist leider vergriffen, derzeit stehen nur die Legende und Unterrichtsideen als PDF zur Verfügung. Eine Neuauflage ist in Arbeit.

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© Goethe-Institut e.V. Das Brandenburger Tor, ein Gartenzwerg, die Bundeskanzlerin Angela Merkel, Fans bei der Fußball-WM, ein Frankfurter Kranz, ein Strandkorb, ein Mercedesstern ... Insgesamt 122 Motive finden sich auf dem Deutschlandposter des Goethe-Instituts. Sie alle zeigen in irgendeiner Weise Deutschland - mal historisch oder stereotyp, mal modern und unkonventionell.

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#1 Ich und Ach: Deutsch Aussprachetutorial - Tutorial pronuncia tedesca 'Mario und die Muckemacher'

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Das Leben - PagePlayer-App - A1: Gesamtband

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PagePlayer-AppErwecken Sie Cornelsen Lehrwerke zum Leben: Mit der PagePlayer-App können Sie ergänzende Materialien zu Ihrem Lehrwerk per Smartphone oder Tablet direkt aus dem Buch heraus aufrufen - wann und wo immer Sie wollen! Scannen Sie dafür entweder die Buchseite oder rufen Sie auch unterwegs alle verfügbaren Medien über das Menü auf.

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Reinhard Mey - Aller guten Dinge sind drei

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Reinhard Mey - Aller guten Dinge sind drei

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Reinhard Mey  - Aller guten Dinge sind drei

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Beispiele K8 S.9 Lesetexte leicht-schwer

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Beispiele K8 S.9 Lesetexte leicht-schwer

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besonders Grammatik

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Arbeiten Sie gemeinsam an Ideen im Unterricht und teilen Sie diese

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Structure writing

Use notes and attachments to quickly create a structure for an article or a writing assignment, then create a document outline and continue editing in your favourite writing tool

Create storyboards

Use a frictionless planning canvas to capture and organise your thoughts, and then put them into a powerful storyboard to turn a hierarchy of ideas into a sequence of slides.

Post to social media

MindMup Atlas automatically adds images and contextual information to ensure that your maps show up nicely on Twitter, Facebook, Google+, LinkedIn and Pinterest.

Plan and manage projects

Add measurements to map nodes to automatically calculate cost, completion and other important factors. Manage project progress easily with icons and priorities.

Collaborate easily

Maps saved to MindMup Cloud support concurrent editing for teams and classrooms, enabling you to instantly see updates made to your map by other users.

Attach documents

Add longer text, videos and spreadsheets to your maps. MindMup for Google Drive also allows you to link to other project documents on Google Drive easily.

Add images

Quickly add images and icons to your maps to provide context and illustrations.

Administer easily

Administrators can easily control sharing settings for the entire organisation. MindMup also integrates with Office365 and Google authentication for easy account management.

MindMup Cloud

Free users can create public maps up to 100 KB and save them up to six months. No account or registration needed.

Gold users can create private maps, share and edit concurrently.
Create a new map Open an existing map

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Free online mind mapping. The most productive online mind map canvas on the Web. Supports Freemind mindmap import/export. Easy mindmapping software.

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Leseerfahrene nutzen intuitiv Routinen, die ihnen helfen, den Inhalt des Gelesenen zu erfassen und zu verstehen: Kürzere Texte überfliegen sie schnell. Mit einem knappen Blick auf Überschriften oder Illustrationen verschaffen sie sich fast nebenbei Informationen, die wie Ankerpunkte das Verständnis des Textes stützen.

Damit diese und andere zumeist unbewusst ablaufenden Handlungsfolgen gezielt eingesetzt werden können, werden sie so trainiert, dass sie als Strategien bewusst eingesetzt werden können.

In der Lesedidaktik werden Lesestrategien oft in drei Bereiche eingeteilt:

vor dem Lesen (z.B. Vorwissen aktivieren)

während des Lesens (z.B. Schlüsselbegriffe erkennen)

nach dem Lesen (z.B. Zusammenfassen des Gelesenen)

Leseunterstützende Routinen in der alltägliche Begegnung mit Texten

Damit Lesestrategien nachhaltig das Lesen unterstützen, reicht ein isoliertes Training nicht aus. Sie regelmäßig in den alltäglichen Umgang mit Texten im Unterrichtsalltag einzubinden, stellt sich als die eigentliche Aufgabe heraus. Jede Textbegegnung - unabhängig vom Fach - kann als alltägliches Trainingsfeld genutzt werden: Vorwissen aktivieren, mit Fragen an einen Text herangehen, Illustrationen einbeziehen, Abschnitte zusammenfassen, das Gelesenen in einen größeren Zusammenhang einordnen.

In gesonderten Trainingsphasen wird dann ins Bewusstsein gebracht, was als stille Routinen den alltäglichen Umgang mit Texten im Unterricht bereits ausmacht. Solche Routinen nun als Strategien zu trainieren, hilft, sich auch an anspruchsvollere Texte heranzuwagen.

Kurs Lesestrategien

Das Material umfasst einen Kurs zum Training ganz elementarer Routinen im Umgang mit Texten:

1. Vor dem Lesen - nach dem Lesen: Vermutungen anstellen - und rückblickend einschätzen
vorher Erwartungen formulieren - nachher zusammenfassen, abgleichen, eine Meinung zum Text formulieren

2. Sich einen Überblick über den Text verschaffen
einen Text in Abschnitte einteilen, Überschrften finden, anhand der Überschriften zusammenfassen

3. Wichtiges erfassen - Kernbegriffe finden
wichtige Wörter unterstreichen, anhand der markierten Wörter Wichtiges zusammenfassen

Mit jedem Bogen verbindet sich der Auftrag, an zwei bzw. drei erzählenden, aber auch an zwei bzw. drei informierenden Texten die Strategien zu trainieren. Das individuelle Training, das an ganz unterschiedlichen Texten erfolgen kann, wird jeweils verbunden mit dem Austausch mit einem Lernpartner, einer Lernpartnerin bzw. einer anderen Person.

Leporello für die gemeinsame Arbeit am Text

Das Leporello zur Textarbeit (Download) ist für das gemeinsame Lesen eines Textes in einer kleinen Gruppe gedacht. Dabei können die Lernenden unterschiedliche Aufgaben wahrnehmen. Diese Arbeit ist dann reizvoll - und mehr als ein isoliertes Training - wenn jede Gruppe an einem anderen Text zu einem gemeinsamen Thema arbeitet, und das Gelesene in die Gesamtgruppe getragen wird.

Meine Erfahrungen - meine Einschätzung

Es ist relativ einfach, ein isoliertes Strategietraining zu organisieren und den Lernenden theoretisch klarzumachen, wofür sie die Strategien benötigen. Sie jedoch nach dem Training immer wieder einzufordern und deren Nutzen zu verdeutlichen, ist weniger einfach. Daher rate ich dazu, von Anfang an die Routinen, die uns selbst so vertraut sind, ganz bewusst in den Unterricht einzubinden. Das beginnt beim Lesen eines Bilderbuches mit dem Antizipieren des Inhalts aufgrund des Covers und geht bis zur Frage, mit welcher Erwartung ich einen Artikel aus einer Fachzeitschrift lese. Sich selbst die Bedeutung der stillen Routinen bewusst zu machen und diese selbst gezielt anzuwenden, erscheint mit ein wesentlicher Schritt auf dem Weg zu deren Vermittlung.

Mehr zu Lesestrategien erfahren

Fotogalerie Lesestrategien

(Zur Vergrößerung das einzelne Bild anklicken)

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Der Name Beate Leßmann steht für beherztes, alltagstaugliches Umsetzen vielversprechender pädagogischer Innovationen. Lernen Sie das Leßmann-Konzept kennen.

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Körperteil Blues (Offizielles Tanzvideo) - Lichterkinder | Kinderlieder | Bewegungslieder

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Hören-Sehen- Verstehen

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Deutsch lernen mit Alltagsszenen, Übungen auf dem Niveau A1

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ok.danke.tschüss ist DEINE BAND zum Deutschlernen!

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ok.danke.tschüss ist DEINE BAND zum Deutschlernen!

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ok.danke.tschüss ist DEINE BAND zum Deutschlernen!

Deutschlernen mit Musik: Die Band ok.danke.tschüss hat zehn Tracks extra für Deutschlernende geschrieben. Die Songs haben das Sprachniveau A2/B1 und machen richtig Laune. Eva, Lucas und Manu singen über wichtige Themen wie Nachhaltigkeit, Social Media und natürlich die Liebe. Und das mit viel Humor und Wortwitz. Zu allen Videos gibt es interaktive Übungen zum Selbstlernen.

Zu den Musikvideos

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ok.danke.tschüss ist DEINE BAND zum Deutschlernen! Intelligente Texte und Musik, die Spaß macht - dafür steht die Mannheimer Band ok.danke.tschüss. Das Trio hat ein Album speziell für Deutschlernende aufgenommen. Die Songs haben das Sprachniveau A2/B2.

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skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

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skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

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skribbl io is a free multiplayer drawing and guessing game. Draw and guess words with your friends and people all around the world! Score the most points and be the winner!

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Egal ob eine digitale Unterstützung für den Präsenzunterricht, unkomplizierte Online-Kurse oder eine Kombination aus beidem: Mit Das Leben meistern Sie jede Form des Unterrichtens!

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K8 Redemittel S.9 Jugendzimmer beschreiben 

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K8 Redemittel S.9 Jugendzimmer beschreiben 

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Oh mein Gott- die Artikel lernen-der-die-das

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Oh mein Gott- die Artikel lernen-der-die-das

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Die klare Unterscheidung zwischen Der Die Das kann aufgrund fehlender Artikelgrammatik besonders schwierig sein. Die Herausforderung liegt nicht nur in der Tatsache das viele Artikelregeln fehlen, sondern auch in der Menge der deutschen Artikelregeln. Der beste Weg, die Artikelgrammatik zu verinnerlichen, ist das regelmäßige trainieren der Artikelübung. Die Lern-App Der Die Das bietet Ihnen die Möglichkeit Artikelübungen mit Spaß zu wiederholen und zu meistern. Neben den deutschen Artikeln können sie auch Nomen und die Aussprache trainieren.
➞ iOS App ➞ Android App

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DER DIE DAS: Einfach Artikel lernen mit der kostenlosen DerDieDas-App

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Lerne einfach & spielerisch zahlreiche deutsche Vokabeln & die dazugehörigen Artikel mit der kostenlosen "Der Die Das App"! Hier findest Du weitere Infos!

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mit Anmeldung

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Read this free ebook by Andrea Thierfelder. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Hörverstehen: Die besten Übungen zum Hörverständnis im Deutschen

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Hilfreiche kostenlose Lernangebote ✓ Mit unterschiedlichen Methoden und vielseitigen Aufgaben das Hörverständnis prüfen. Von multimedialen Lerngeschichten bis hin zu gezielten Hörverstehensübungen für jedes Niveau.

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Wir verankern Deutsch in den Bildungssystemen weltweit, fördern den Deutschunterricht an über 100.000 Schulen, qualifizieren und bilden Deutschlehrer*innen aus und bieten vielfältige Online- und Präsenzkurse an. Mit verschiedenen Programmen unterstützen wir auch ausländische Studierende und Fachkräfte auf ihrem Weg nach Deutschland.

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Anmeldung notwendig

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LyricsTraining is the new way to learn English and other languages through music and the lyrics of your favourite songs

Improve and practise your listening skills with the best music videos. Fill in the gaps to the lyrics as you listen and sing Karaoke to your favourites

Thousands of teachers, all over the world, are already using LyricsTraining to teach languages and motivate their students through this unique immersion process

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Learn German for Free with Music Videos, Lyrics and Karaoke!

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Enjoy learning German like never before playing with the music videos and filling in the lyrics of your favorite songs. It's easy, fun and 100% free.

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Quiz erstellen, Vorhandenes nutzen

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B1+, Kurs- und Übungsbuch

B2: Band 1, Kurs- und Übungsbuch

B2: Band 2, Kurs- und Übungsbuch

Konzept, Bestandteile, Autorenteam, Veranstaltungen und vieles mehr! Entdecken Sie die Vielfalt von Weitblick hier:

Ob eine digitale Unterstützung für den Präsenzunterricht, ein leichter Einstieg in Online-Kurse oder eine Kombination aus beidem: Mit Weitblick sind Sie für alle Unterrichtsszenarien bestens ausgerüstet.

Mit der kostenlosen Cornelsen PagePlayer-App können Sie und Ihre Lernenden alle Audios, Videos, zusätzlichen Texte und Aufgaben per Smartphone oder Tablet direkt aus dem Buch abspielen.

Alle Zusatzmaterialien zum Lehrwerk auch als Download in den Webcodes.

Der Unterrichtsmanager Plus gibt Ihnen alle nützlichen Tools für eine unkomplizierte Unterrichtsvorbereitung und -durchführung an die Hand.

Das E-Book ist beim Kauf des gedruckten Buches bereits inklusive aber auch einzeln erhältlich.

Weitblick gibt es auch für die Lernplattform BlinkLearning mit E-Book, interaktiven Übungen, allen Medien und Kursverwaltung.

Die Einbindung der digitalen Ausgabe in Ihre eigene Lernplattform ist als LTI-Lizenz ebenfalls unkompliziert möglich.

Für diejenigen, die bereits mit dieser Reihe/Ausgabe arbeiten, stehen online weitere Inhalte kostenlos zur Verfügung. Sie finden diese mithilfe des Webcodes oder der ISBN des jeweiligen Print-Titels.

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B1+, Kurs- und Übungsbuch B2: Band 1, Kurs- und Übungsbuch B2: Band 2, Kurs- und Übungsbuch Konzept, Bestandteile, Autorenteam, Veranstaltungen und vieles mehr! Entdecken Sie die Vielfalt von Weitblick hier: Ob eine digitale Unterstützung für den Präsenzunterricht, ein leichter Einstieg in Online-Kurse oder eine Kombination aus beidem: Mit Weitblick sind Sie für alle Unterrichtsszenarien bestens ausgerüstet.

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österreichisches Deutsch

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Wechselspiel S.27 Sprechen (Rolle A und B)

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Wechselspiel S.27 Sprechen (Rolle A und B)

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Leo übernimmt CannoNet

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Englisch ⇔ Deutsch Wörterbuch - leo.org: Übernahme von CanooNet.eu-Inhalten

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LEO.org: Ihr Wörterbuch im Internet für ­Englisch-Deutsch­ Übersetzungen, mit Forum, Vokabeltrainer und Sprachkursen. Natürlich auch als App.

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Miro ist ein digitales Whiteboard - und es ist schnell, kostenlos und benutzerfreundlich. Damit kannst du jederzeit und überall mit deinen Teammitgliedern, deinem Kollegium, Mitstudierenden, und Mitschüler*innen zusammenzuarbeiten.

Über 60M Nutzer*innen vertrauen bereits auf Miro

Unabhängig davon, ob deine Teams im selben Gebäude, an unterschiedlichen Standorten oder remote arbeiten: Mit Miro steht dir ein interaktives, intuitiv zu bedienendes Online-Whiteboard zur Verfügung. Du kannst mit deinem Team in Echtzeit oder auch zeit versetz daran arbeiten.

Wie wird das Online-Whiteboard von Miro verwendet

Miro ist besser als herkömmliche Whiteboards. Das endliche und zoombare Online-Whiteboard unterstützt dich dabei, Ideen zu sammeln, Strategien auszuarbeiten, Aufgaben zu organisieren und mit deinem Team zusammenzuarbeiten. Du möchtest die Zukunft mit neuen Ideen und Visionen gestalten? Mit Miro legst du den Fokus auf Zusammenarbeit und Meinungsaustausch im Team.

Online-Whiteboards mit Vorlagen schnell und einfach einrichten

Mit der großen Auswahl an vorgefertigten Vorlagen kannst du Projekte noch schneller starten. Von online Business Model Canvas (BMC) und User Story Mapping Tool (USM) über Fischgrätendiagramme bis zu Mind Maps und vielem mehr bieten Vorlagen eine einfache Möglichkeit für die Ideensammlung und Zusammenarbeit deiner Teams.

Produktübersicht

Lösungen

Ressourcen

Unternehmen

Pläne & Preise

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Kostenloses Online Whiteboard für ortsunabhängige Teams | Miro

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Mit dem Online Whiteboard von Miro können Teams bessere Produkte entwickeln. Ideen können auf einem einzigen Whiteboard gemeinsam erarbeitet werden.

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Als Lernstrategien werden die vom Lernenden zum Zweck des Wissenserwerbs aktiv eingesetzten Verhaltensweisen und Kognitionen bezeichnet. Sie erleichtern die Aufnahme, Verarbeitung, Speicherung, Abrufung und Einsatz neuer Informationen und dienen Verhaltensweisen zur Bewältigung von Lernaufgaben. Als Muster für Problemlösungen werden sie individuell und situationsspezifisch unterschiedlich eingesetzt.
Sie sind Teilfertigkeiten des Sprachenlernens und Voraussetzung für die Lernerautonomie.

Verschiedene aktuelle Studien zeigen einen Einfluss von Lernstrategien auf die Lernleistungen in einer Fremdsprache. ( DESI-Studie , ADEQUA-Studie)

Formen von Lernstrategien (weit gefasst)

Die folgende Einteilung orientiert sich an Wild (2005).

Kognitive Lernstrategien (Primärstrategien)

Auch direkte Lernstrategien genannt, die man "oberflächenorientierte Strategien" und in "tiefenorientierte Strategien" unterscheiden kann. Konkret sind es die mentalen Prozesse, die bei der Verarbeitung einer Aufgabenstellung erfolgen.

Oberflächenorientierte Strategien

Diese genieren oft nur kurzfristigen Lernerfolg durch faktenorientiertes Lernen (Auswendiglernen, Memorieren von Fakten).

Beispiele für solche Mnemotechniken

Tiefenorientierte Strategien

Diese zielen auf Verstehen oder auf kritische Auseinandersetzung mit dem Gegenstand ab. Man unterscheidet:

Organisationsstrategien: werden oft auch als Stützstrategien bezeichnet, weil sie dem Memorieren und den Elaborieren zuarbeiten. Der Lerngegenstand wird so aufgearbeitet, dass er sinnvoll weiterverarbeitet werden kann.

Listen zum Auswendiglernen erstellen (Vokabeln), Gedächtnisstrategien entwickeln

Zusammenfassungen schreiben

Alle Formen der Neuorganisation des Inhalts: Graphiken, Tabellen anfertigen, um zum Beispiel einen Text zu verstehen

Anstreichen von Textstellen

Elaborationsstrategien: Prozesse, bei denen neue Informationen in das Netzwerk bereits bekannter Informationen eingefügt werden.

Übertragung abstrakter Inhalte in konkrete Beispiele

Kontextualisierung von Begriffen

Sprachverarbeitungsstrategien: Sprachgebrauchsstrategien wie Vorwissen nutzen, die Kommunikation mit allen Mitteln aufrecht erhalten.

Kritisches Prüfen: Hier werden Argumentationen und Modelle auf dem Hintergrund von Vorwissen auf logische Stimmigkeit geprüft.

Indirekte Lernstrategien (Sekundärstrategien)

... zur Regulierung des eigenen Lernens

Lernschritte planen

Lernschritte überwachen

Lernschritte regulieren

Ressourcenorientierte Strategien

Externe Ressourcen

Gestaltung von Lernumgebung und Arbeitsplatz

Nutzung von Informationsquellen

Lernen mit Mitschülern

Interne Ressourcen

Konkret im Fremdsprachenunterricht unterscheidet man:

1. (Sprach)Lernstrategien

2. Sprachgebrauchsstrategien

1. Sprach)Lernstrategien:

wenden Lerner an, um eine Fremdsprache zu erlernen.

Beispiele:

2. Sprachgebrauchsstrategien:

(ge)brauchen Lerner für den kommunikativen Gebrauch und das Verstehen der Fremdsprache.

Beispiele:

Es ist umstritten, ob diese Trennung bei einer ganzheitlichen Betrachtung des Lernens sinnvoll ist. Alternativ spricht man auch von "Lernerstrategien".

Rahmenmodell zur Vermittlung von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht

Grundmuster

1. Bewusstmachung vorhandener individueller Lerngewohnheiten und Strategien

2. Präsentation von Alternativen

3. Erprobung durch Übungsaufgaben

4. Evaluation der Erprobungserfahrungen

Ziele dieses Vorgehens

1. Förderung des Bewusstseins des Lernenden ("Ich verwende schon Lernstrategien!")

2. Aufbau deklarativen, prozeduralen und konditionalen Strategien-Wissens aufseiten der Lernenden

3. Möglichkeiten schaffen, das bislang erworbene Wissen über Lernstrategien praktisch anzuwenden

4. Lernende können über den individuellen Strategieneinsatz reflektieren und Erkenntnisse für zukünftige Lern- und Arbeitsprozesse gewinnen

Instrumente / Wege

Bewusstmachung vorhandener individueller Lerngewohnheiten und Strategien

Die Förderung des Bewusstseins des Lernenden zum Beispiel im Anschluss an die Bearbeitung einer Aufgabe durch:

Diskussionen,

gezielte Fragen,

Partnerinterviews

Beispiele:

Präsentation von Alternativen

Aufbau von Strategien-Wissens durch Präsentation verschiedener Lernstrategien:

in Form von Erklärungen,

Verbalisierung einzelner Planungs-, Durchführungs- und Kontrollschritte

Erprobung durch Übungsaufgaben

Praktische Anwendung des Strategien-Wissen in Übungsphasen:

Hier wird empfohlen, kognitiv anspruchsvolle Aufgaben zu bearbeiten, damit die Lerner eine Vielzahl an Lernstrategien anwenden und erproben können.

Beispiel:

Evaluation der Erprobungserfahrungen

individuelle Reflexion durch:

den Einsatz von Portfolios,

Evaluationsbögen oder einer regelmäßigen Selbstbeobachtung mit Erfahrungsaustausch

Beispiel:

Die Rolle der Lehrkraft

Die Lehrstrategien der Lehrkraft haben direkten Einfluss auf Lernstrategien der Lernenden.

Lernhelfer statt reiner Wissensvermittler.

(neue) Anforderungen an Lehrerausbildung und -Fortbildung

Lernstrategieförderung

Besonders die Lesestrategien sind wichtige Voraussetzungen für das Fremdsprachenlernen.

Wichtige Kriterien einer erfolgreichen Lernstrategieförderung

Lernkultur: (fremdsprachenspezifische und allgemeine Lernerfahrungen) Wenn früh Memorierungsstrategien präferiert werden, dann wirkt das ungünstig auf die Entwicklung weiterer Strategien.

Sozio-Kulturelle Hintergrund: Stellenwert (Wertschätzung) von Bildung und Lernen

Aufgabenstellungen müssen von den Lernern als subjektiv bedeutsam empfunden werden. (Motivation)

Lernstrategien müssen praktisch vorgeführt, geübt und trainiert werden.

Lernstrategien müssen kontinuierlich zum Gegenstand von Unterricht gemacht werden. (Die Vermittlung in einem überfachlichen Kurs ist unzureichend.)

Lernstrategien sollten binnendifferenziert und Lern(er)typ-gerecht vermittelt und geübt werden.

Lernstrategien sollten in allen Fächern beachtet werden, idealerweise fächerübergreifend vermittelt werden.

Referenzen

<references>

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Als Lernstrategien werden die vom Lernenden zum Zweck des Wissenserwerbs aktiv eingesetzten Verhaltensweisen und Kognitionen bezeichnet. Sie erleichtern die Aufnahme, Verarbeitung, Speicherung, Abrufung und Einsatz neuer Informationen und dienen Verhaltensweisen zur Bewältigung von Lernaufgaben. Als Muster für Problemlösungen werden sie individuell und situationsspezifisch unterschiedlich eingesetzt. Sie sind Teilfertigkeiten des Sprachenlernens und Voraussetzung für die Lernerautonomie.

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Zahlen lernen mit Flunkeblunk für Kinder

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Aktuelles

Gewinnspiel: 10 Jahre Jubiläum von „Mein Weg nach Deutschland"

Mit dem Webportal „Mein Weg nach Deutschland" erleichtern wir Neuzuwandernde nun schon seit 10 Jahren den Start in Deutschland. Zum Jubiläum gibt es ein Gewinnspiel: Nutzen Sie unser Webportal? Was bedeutet es für Sie? Schicken Sie uns ein kurzes Video im Querformat an info-mwnd@goethe.de und erzählen uns, was Ihnen besonders gut gefällt. Unter allen Einsendungen verlosen wir drei untutorierte Online-Kurse „Deutsch Training Online" des Goethe-Instituts!

Über das Projekt

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Aktuelles Mit dem Webportal „Mein Weg nach Deutschland" erleichtern wir Neuzuwandernde nun schon seit 10 Jahren den Start in Deutschland. Zum Jubiläum gibt es ein Gewinnspiel: Nutzen Sie unser Webportal? Was bedeutet es für Sie? Schicken Sie uns ein kurzes Video im Querformat an info-mwnd@goethe.de und erzählen uns, was Ihnen besonders gut gefällt.

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Hagelüken, Andreas | Bennöhr, Jörg / Audio Union GbR

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MP3-Download kostenlos! Home - Audio in Theorie und Praxis

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Hit the gong. There are so many reasons to celebrate!

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Perfekt vorbereitet

Das Prüfungstraining bereitet gezielt auf die aktuelle Prüfung Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ) vor, die von der Gesellschaft für Akademische Studienvorbereitung und Testentwicklung e.V. (g.a.s.t.) durchgeführt wird. Mit Bestehen dieser Prüfung zeigen die Lernenden, dass sie den Integrationskurs erfolgreich abgeschlossen haben und somit die wichtigsten Situationen im Alltag und in der persönlichen Arbeitswelt bewältigen können.

Das Deutsch als Fremdsprache-Prüfungstraining macht Lernende Schritt für Schritt mit den Prüfungsformaten vertraut und bietet ein vielfältiges Trainingsprogramm mit vielen Übungsmaterialien. Es eignet sich sowohl für den Einsatz im Unterricht als auch für die selbstständige Prüfungsvorbereitung zu Hause.
Damit gelingt die erfolgreiche Prüfungsvorbereitung

Hinweise, Tipps und Strategien führen am Beispiel eines ersten Modelltests in kleinen Schritten an die Prüfung heran.

Vertiefendes Übungsmaterial zu den prüfungsrelevanten Wortschatzthemen und Handlungsfeldern bereitet optimal auf den Deutsch-Test für Zuwanderer vor.

Mit drei weiteren Modelltests kann die Prüfung realitätsnah geübt werden.

Die Audiodateien, Lösungen und Transkripte der Hörtexte sind bequem als Download auf cornelsen.de/codes verfügbar.

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Prüfungstraining DaF - Deutsch-Test für Zuwanderer - Übungsbuch mit Lösungen und Audios als Download (2. Auflage 2022) - A2/B1

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Perfekt vorbereitet Das Prüfungstraining bereitet gezielt auf die aktuelle Prüfung Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ) vor, die von der Gesellschaft für Akademische Studienvorbereitung und Testentwicklung e.V. (g.a.s.t.) durchgeführt wird. Mit Bestehen dieser Prüfung zeigen die Lernenden, dass sie den Integrationskurs erfolgreich abgeschlossen haben und somit die wichtigsten Situationen im Alltag und in der persönlichen Arbeitswelt bewältigen können.

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Bernd Stelter - Als ich so 13,14,15 war

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Foto: © Goethe-Institut

Hi! Ich bin Ida, deine Deutschlehrerin auf YouTube. In diesem Video mache ich meinen Kühlschrank sauber. Warum? Ich war im Urlaub, und jetzt ist leider viel schlecht geworden: Salatgurke, Paprikasoße, Erdbeerjoghurt. Hilf mir, dass das nicht noch mal passiert und ich zeige dir, wie man diese langen Wörter ausspricht.

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„Deutsch für Dich": mit Übungen, Apps, Clips und Denksport einfach online Deutsch lernen - alleine, gemeinsam oder im Forum des Goethe-Instituts

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This is where we regularly introduce you to a German band that has made it into the German charts or is simply a personal favorite of ours.

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Durch Schütteln oder klicken auf "wuerfel.jetzt" wird gewürfelt. Falls Sie ein iPhone verwenden, erlauben Sie zunächst den Zugriff auf Bewegung und Ausrichtung. Durch ein Tippen auf die Würfel können Sie diese fürs Würfeln sperren und entsperren.

Wählen Sie einfach die benötigte Anzahl an Würfeln:

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Durch Schütteln oder klicken auf "wuerfel.jetzt" wird gewürfelt. Falls Sie ein iPhone verwenden, erlauben Sie zunächst den Zugriff auf Bewegung und Ausrichtung. Durch ein Tippen auf die Würfel können Sie diese fürs Würfeln sperren und entsperren. Wählen Sie einfach die benötigte Anzahl an Würfeln:

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Prüfungstraining DaF - Zertifikat Deutsch/telc Deutsch B1 - Übungsbuch mit Lösungen und Audios als Download (2. Auflage 2022) - B1

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Perfekt vorbereitet
Das Prüfungstraining bereitet gezielt auf die Prüfung Zertifikat Deutsch (telc Deutsch B1) vor. Es macht Lernende Schritt für Schritt mit den Prüfungsformaten vertraut und bietet ein vielfältiges Trainingsprogramm mit vielen Übungsmaterialien. Es eignet sich sowohl für den Einsat…

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Sylt 98

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Fast drawing for everyone. AutoDraw pairs machine learning with drawings from talented artists to help you draw stuff fast.

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Bouncy Balls – Manage classroom noise with bouncing balls!

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A free classroom noise level meter, monitor and management tool. Perfect if your school kids are too noisy! Bouncing balls react to sounds from the microphone.

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https://www.goethe.de/de/spr/ueb.html

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Foto: © Goethe-Institut

Hi! Ich bin Ida, deine Deutschlehrerin auf YouTube. In diesem Video mache ich meinen Kühlschrank sauber. Warum? Ich war im Urlaub, und jetzt ist leider viel schlecht geworden: Salatgurke, Paprikasoße, Erdbeerjoghurt. Hilf mir, dass das nicht noch mal passiert und ich zeige dir, wie man diese langen Wörter ausspricht.

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„Deutsch für Dich": mit Übungen, Apps, Clips und Denksport einfach online Deutsch lernen - alleine, gemeinsam oder im Forum des Goethe-Instituts

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Die PagePlayer-App von Cornelsen: So funktioniert sie!

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Andreas Bourani - Auf uns (Official Video)

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Wechselspiel Koffer packen K14 (Wortschatz S.74)

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Wechselspiel Koffer packen K14 (Wortschatz S.74)

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Diese Anwendung ist der perfekte Meme Creator. Sie können Ihre Fotos in Comics oder Cartoons verwandeln. Wählen Sie ein beliebiges Foto Ihrer Galerie aus

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Comica - Fotos zu Comics mache – Apps bei Google Play

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Verwandle deine Fotos in Comics oder Cartoons

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Reimkultur GmbH & Co. KG, Bodo Wartke, Til Tessin, Sven Schütze

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Liebesliedgenerator - Bodo Wartke - Klavierkabarett in Reimkultur

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Bodo Wartkes Liebesliedgenerator - Mische das ultimative multikulturelle Liebeslied für deinen Schatz aus über 80 Vers-Sprachen und 7 Refrain-Sprachen.

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Wenn wir spielen, sind wir mit allen Sinnen dabei. Genau deshalb sind ganz besonders Sprachspiele dazu prädestiniert, um quasi nebenbei Wortschatz oder Grammatik zu lernen und zu üben. Wir haben für euch 30 DaF- / DaZ-Materialien zur Sprachförderung mit Spielen zusammengestellt: von Spielen für eine Person, über Partnerspiele bis zu Gruppenspielen. Ihr findet Arbeitsblätter, Online-Spiele und Offline-Spiele für alle Niveaustufen von A1 bis B1.

Einmal auf den Geschmack gekommen, fallen einem selbst im Alltag neue Spiele für den Unterricht ein. Zur Anregung gibt es noch zwei Material-Tipps zur Erstellung von Kartenspielen und zum Comiczeichnen. Denn gespielt kann überall: in der Schule, in der Bibliothek oder in ehrenamtlichen Einrichtungen.

Sprachspiele für eine Person

Ein Hinweis: Selbstlerner können auch bekannte Vokabellernapps wie Duolingo oder Babel ausprobieren. Für das Sprachenlernen im Unterricht eignen sich insbesondere Wortgitter und Suchsel.

Sprachspiele für Partnerarbeit

Für zwei Personen empfehlen wir Domino- und Memoryspiele. Auch Rollenspiele, Fehlersuchbilder oder klassische Brettspiele wie das Gänsespiel können wunderbar zu zweit gespielt werden.

Sprachspiele für Gruppenarbeit

Ab drei Personen können auch Rollenspiele, Aktionsspiele sowie die bereits ab zwei Personen einsetzbaren Domino- und Memoryspiele zum Erlernen von Wortschatz und Grammatik gespielt werden.

Spiele zur Sprachförderung selbst gestalten

Diese Materialien geben einen einfach Einstieg in die Konzeption und Gestaltung von Spielen.

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30 Sprachspiele - spielend Sprachen lernen - lernox blog

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Mit Sprachspielen Deutsch lernen: große Sammlung von Arbeitsblättern, Online-Spielen und Tipps zur Sprachförderung spielend zu lernen.

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Peter Fox Haus am See- Einstieg über Träume + Pläne für die Zukunft zu sprechen

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Peter Fox Haus am See- Einstieg über Träume + Pläne für die Zukunft zu sprechen

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Peter Fox Haus am See ist toll als Einstieg über Träume + Pläne für die Zukunft zu sprechen

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Beispiel CLIL Material E 2 A1 Thema Schule 

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Beispiel CLIL Material E 2 A1 Thema Schule 

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Beispiel aus Leben A1 Aktivitäten drinnen und draußen

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Beispiel aus Leben A1 Aktivitäten drinnen und draußen

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Wiederholen und Vertiefen von Wortschatz

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eine Abfrage

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Play and learn. 1500 words, 21 languages, 5 games.

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Folgen mit unterschiedlichen Themen

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Wir verankern Deutsch in den Bildungssystemen weltweit, fördern den Deutschunterricht an über 100.000 Schulen, qualifizieren und bilden Deutschlehrer*innen aus und bieten vielfältige Online- und Präsenzkurse an. Mit verschiedenen Programmen unterstützen wir auch ausländische Studierende und Fachkräfte auf ihrem Weg nach Deutschland.