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se centra en el estudio científico de la conducta anormal, tanto en los aspectos descriptivos (descripción clínica, clasificación, diagnóstico, etc.) como en los etiológicos (factores causales, teorías y modelos etiológicos.

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Trastorno del desarrollo
son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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En la parte de desarrollo lingüístico, en el adulto hay facilidad verbal satisfactoria. Los adultos son más independientes. El terapeuta que trabaja con niños tiene que estar preparado para una serie de actitudes y conductas de parte del niño, que pueden impedir el establecimiento de una buena relación

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Modelos de clasificación en psicopatología

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1. Modelo biomédico
2. Modelo cognitivo
3. Modelo conductual

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El modelo conductual
es un modelo que pone énfasis en fenómenos cuantificables y objetivos, rechaza el concepto de enfermedad y utiliza los principios de aprendizaje para desarrollar su base teórica, de manera que para este modelo un problema mental es aquel que se puede observar mediante conductas desadaptativas que han sido aprendidas a través de los hábitos desarrollados a lo largo de los años.

Para este modelo la conducta anormal se diferencia de la normalidad de forma cuantitativa.

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El modelo biomédico a su vez desarrolló los siguientes conceptos con led in de agrupar los trastornos psicológicos dentro de categorías diagnósticas:

Signo: es el indicador objetivo que permite detectar un proceso anómalo a nivel orgánico.

Síntoma: es el indicador subjetivo de una sensación anómala a nivel funcional, orgánico o ambos.

Síndrome: es el conjunto de síntomas y signos que permite establecer un cuadro clínico para el diagnóstico.

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El modelo cognitivo
Este modelo se centra en estudiar el funcionamiento de aquellos procesos de conocimiento que resultan anómalos.

Asimismo, considera al paciente como una persona activa, responsable y autoconsciente.

De acuerdo con el modelo cognitivo, para que una persona goce de una buena salud mental, debe cumplir los siguientes criterios: capacidad de adaptarse a las demandas que se presenten, tener autodeterminación y autonomía, al mismo tiempo que debe tener la capacidad de renovarse en función de los cambios.

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Ventajas de los sistemas de clasiﬁcación

•Proporcionan criterios para clasiﬁcar y ordenar la información.

•Facilitan la comunicación entre profesionales.

•Orientan la planiﬁcación de la intervención.

•Hacen posible separar los procesos de evaluación e intervención.

•Facilita los estudios epidemiológicos y etiológicos.

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

Los psicólogos deberán aclarar y discutir de forma permanente las distintas acciones y procedimientos profesionales así como las probables consecuencias de tales acciones con el objeto de asegurar que el cliente proporcione consentimiento informado antes y durante la intervención psicológica,  es responsable del control de las pruebas psicológicas y otros procedimientos utilizados con fines de instrucción, cuando su valor pueda ser dañado por revelarse al público general sus contenidos específicos o los principios subyacentes

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil
Cambios en terminología con mismos significados: Es de destacar el cambio de nombre de algunas categorías diagnósticas, permaneciendo, en esencia, con los mismos significados, y quizá con el fin de disminuir el estigma asociado con los trastornos mentales.

Incorporación de nuevos trastornos

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Inconvenientes de los sistemas de clasiﬁcación

•El diagnóstico de una etapa puede no ser extensible a otras.

•Alto índice de comorbilidad. Pueden tener más cosas.

•Tiene consecuencias negativas del etiquetamiento.

•No se valora suﬁcientemente el contexto familiar y social.

•Se centra en entidades nosológicas cuya existencia no se prueba.

•A  veces  se  trata  la  conducta  como  un  mero  síntoma.  Cuando  es  lo  más

importante que nos puede dar el sujeto como información.

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Considerando que esta materia tiene información exageradamente extensa y diversa, pude aprender un poco la superficie de esta, y como la practica en infantes cambia la mayoría de los procesos que se realizan al hacer terapia.

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Arrimada, M. & Arrimada, M. (2022, 11 enero). Modelos de psicopatología: 3 maneras de entender los trastornos mentales. https://psicologiaymente.com/clinica/modelos-psicopatologia

Aesthesis, C., Centro Aesthesis Velázquez, Rubén Darío, San Bernardo y Cibeles. (2020, 21 febrero). Diferencias en la psicología para niños, adolescentes y adultos - MQM. Blog de Masquemedicos. https://blog.masquemedicos.com/diferencias-en-la-psicologia-para-ninos-adolescentes-y-adultos/

https://medlineplus.gov/spanish/developmentaldisabilities.html#:~:text=Los%20trastornos%20de%20desarrollo%20son,y%20afectan%20la%20vida%20cotidiana.

Jiménez, L. (2014). Introducción a la psicología clínica infantil. Salamanca, Spain: Universidad Pontificia de Salamanca.

López, M. D. y Polo, M. T. (2015). Trastornos del desarrollo infantil. (2a. ed.). Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

Rodríguez, J. (2014). Psicopatología infantil básica: teoría y casos clínicos. Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

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Trastornos del desarrollo: MedlinePlus en español

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Los trastornos del desarrollo pueden ser físicos, mentales o ambos a la vez. Estos problemas en general duran toda la vida, pero la terapia puede ayudar.