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Un proceso de toma de decisiones que tiene como propósito último recomendar un camino de acción determinado en virtud de objetivos perseguidos. El objeto de esta área de trabajo es el estudio, análisis y valoración de las características de un sujeto, de sus formas de acción, reacción e interacción con los demás y con la realidad, y de sus procesos de cambio.

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El psicólogo será convocado para reunir información o indicadores disponibles referidos a un problema, una pregunta o tema, y en base a ello efectuará una o varias recomendaciones dirigidas a resolver o mejorar el problema o a responder el interrogante aún sin resolución, en la que la decisión estará en manos de otra persona quien ha solicitado la evaluación.

Este proceso es una instancia consultiva, no decisoria.

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Es el juez el que determina el curso de acción a seguir en virtud de las recomendaciones del psicólogo. El evaluador aportará indicadores acordes con los puntos de pericia solicitados por el juez y elaborará un informe en el que detallará todos los elementos.

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Quien solicita la evaluación podría ser un maestro, director, padres, etc. Los motivos de consulta están relacionados a cuestiones o dificultades en el ámbito escolar. El evaluador reunirá evidencia para formular un diagnóstico de la situación y recomendaciones dirigidas a solucionar o mejorar dichos aspectos que motivan la evaluación. Luego, será la institución educativa, los padres, u ootros actores unvolucrados los que deberán adoprar o no la decisión sugerida por el profesional.

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El psicólogo es evocado para efectuar una recomendación en relación con la promoción o selección de un candidato entre varios potenciales. Es la empresa contratante la que tomará la decisión última de optar o no por obrar según lo recomendado por el evaluador.

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El proceso de evaluación psicológica también es llamado psicodiagnóstico. El motivo de consulta está gatillado por algún malestar, sufrimiento disfunción o sintomatología de distintos grados de gravedad o compromiso y que pudo haber sido puesto en evidencia por el propio sujeto que la padece o por algún allegado. El evaluador recogerá información vinculado al tema para indentificar recomendaciones dirigidas a mejorar la situación presente y será el evaluado o sus allegados quienes decidirán seguir dichas indicaciones o no.

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En esta área de trabajo la actividad del evaluador es determinar la eficacia de una intervención, tratamiento o programa orientado a cambiar ciertas circunstancias. Para ello debe efectuarse al menos una evaluación de la situación antes de aplicar el programa y otra despúes de concluirlo para determinar si el resultado es eficaz y lograr modificarlo en el sentido esperado.

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La tarea de evaluación se relacionará con recabar datos o indicadores que den cuenta del fenómeno que se quiere investigar, de manera que esta actividad de recogida de datos será un paso más dentro del proceso de investigación.

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Proceso de asignación de números o símbolos a atributos de los objetos (sujetos en Psicología) siguiendo una serie de reglas dirigidas a representar la presencia o ausencia del atributo medido, su cualidad, jerarquía o cantidad.

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Las técnicas proyectivas se basan en el principio de la proyección. Este es uno de los mecanismos de defensa del ser humano para hacer frente a situaciones conflictivas, críticas o amenazantes. La proyección supone exteriorizar, “poner en el afuera” o adjudicar a otros contenidos inconscientes o preconscientes.

Proponen la evaluación de la personalidad como un todo inter-relacionado y separable solo a los fines de su estudio y análisis.

Tienen un marco teórico común, que es el psicoanálisis.

Necesitan que exista una situación de poca estructuración, que mantenga cierta ambigüedad y que no se halle muy clara o estrictamente definida.

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Los instrumentos psicométricos cuentan con consignas, estímulos y alternativas altamente estructurados.

Aíslan atributos diversos valorándolos uno a la vez.

Pueden fundamentarse en diversos marcos teóricos entre los que el psicoanálisis es solamente una de las alternativas posibles.