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La educación en línea ha emergido como una fuerza transformadora en el panorama de la educación superior. Su importancia radica en la capacidad de democratizar la educación, permitiendo que estudiantes con diversas circunstancias personales y geográficas superen las barreras tradicionales de tiempo y espacio (Dhawan, 2020). Conceptualmente, la educación en línea abarca una variedad de modalidades, desde cursos completamente asincrónicos hasta programas híbridos que combinan la instrucción virtual con encuentros presenciales, utilizando plataformas de aprendizaje virtual y herramientas de comunicación digital para facilitar la interacción y el acceso a los recursos educativos (Moore et al., 2011).

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La educación en línea representa una modalidad educativa consolidada en la educación superior, con sus propios conceptos fundamentales, una trayectoria evolutiva marcada por la innovación tecnológica, claras diferencias y similitudes con la educación presencial, y un nivel de satisfacción estudiantil que depende en gran medida de la calidad de su diseño e implementación. Su impacto continúa expandiéndose, ofreciendo nuevas oportunidades y desafíos para las instituciones y los aprendices en el siglo XXI. Al establecer comparaciones con la educación presencial tradicional, emergen diferencias notables en la estructura temporal y espacial del aprendizaje. Mientras que la presencialidad se define por la coincidencia física y temporal de profesores y estudiantes, la educación en línea ofrece la posibilidad de aprender de forma asíncrona o sincrónica, adaptándose a los ritmos y las ubicaciones de los alumnos (Means et al., 2010). Sin embargo, ambas modalidades buscan la transmisión efectiva del conocimiento y el desarrollo de habilidades críticas, aunque empleando metodologías y herramientas distintas.

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Al comparar la educación en línea con la educación presencial tradicional, se identifican diferencias fundamentales en la entrega del contenido, la interacción pedagógica y la flexibilidad temporal y espacial (Means et al., 2010). Mientras que la educación presencial se basa en la interacción sincrónica en un aula física, la educación en línea ofrece modalidades sincrónicas y asincrónicas, permitiendo a los estudiantes acceder a los materiales y participar en las actividades desde diversos lugares y en horarios flexibles (Bates, 2019). No obstante, ambas modalidades comparten el objetivo de fomentar el aprendizaje significativo, aunque difieren en las herramientas y estrategias empleadas para alcanzarlo. La evolución de la educación en línea en el ámbito de la educación superior ha sido un proceso continuo y marcado por innovaciones tecnológicas. ligencia artificial y la realidad aumentada han transformado la experiencia educativa en línea (Siemens, 2005). Esta evolución ha permitido una mayor personalización del aprendizaje y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje.

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La educación a distancia no es un tema nuevo, sin embargo, su evolución ha permitido que se convierta en una interesante opción en tiempos de pandemia.

A finales del siglo XIX y principio del siglo XX comenzó a desarrollarse una educación por correspondencia, los programas educativos y los recursos eran documentos escritos, que eran impresos y entregados al estudiante, de esta manera, las personas que no podían asistir a clases podían continuar sus estudios desde casa con el desarrollo de los documentos entregados. Con la llegada de los años 60 y el boom de lo dispositivos multimedia, la educación a distancia comenzó a apoyarse en recursos como los videocassettes , cassettes, radio e incluso la televisión

Dos décadas después con el desarrollo de la informática y la llegada de la internet , la educación a distancia utilizó los primeros programas y plataformas de enseñanza asistida a través de un ordenador.

En la actualidad, la modalidad a distancia ofrece todo su material de apoyo de manera digital, utiliza entornos virtuales de aprendizaje con material audiovisual interactivo y ofrece al estudiante un contacto permanente con el tutor a través de canales digitales. https://www.tecnologicopichincha.edu.ec/evolucion-de-la-educacion-a-distancia/

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Las investigaciones sobre el nivel de satisfacción en la educación en línea han explorado una variedad de dimensiones. Estudios como el de Allen et al. (2016) sugieren que, en muchos casos, los estudiantes en entornos de aprendizaje en línea reportan niveles de satisfacción comparables o incluso superiores a los de sus contrapartes presenciales. Esta satisfacción a menudo se relaciona con la flexibilidad que ofrece la educación en línea, permitiendo a los estudiantes adaptar sus estudios a sus horarios y responsabilidades individuales (Bates, 2019). La accesibilidad a los recursos de aprendizaje en cualquier momento y lugar también contribuye a una percepción positiva. Sin embargo, la satisfacción en la educación en línea no es un fenómeno homogéneo y está influenciada por varios factores. La calidad del diseño instruccional juega un papel crucial. Cursos bien estructurados, con objetivos de aprendizaje claros, actividades significativas y evaluaciones justas, tienden a generar mayor satisfacción (Means et al., 2010). Estudiantes más autónomos y con habilidades digitales sólidas tienden a adaptarse mejor a este entorno de aprendizaje.

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Las características individuales de los estudiantes, como su autodisciplina, su motivación y su familiaridad con la tecnología, también pueden influir en su nivel de satisfacción con la educación en línea. Estudiantes más autónomos y con habilidades digitales sólidas tienden a adaptarse mejor a este entorno de aprendizaje.

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Impacto de la Tecnología Disrruptiva en la Educación