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실시간 퀴즈 - 주관식 답변

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전시학습 [AIDT] 실시간 퀴즈를 통한 전시학습 상기

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전시학습 [AIDT] 실시간 퀴즈를 통한 전시학습 상기

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DT [우리반수업] -> [실시간퀴즈]

전 차시의 개념을 간단히 확인할 수 있는 실시간 응답 퀴즈로 학생들이 부담없이 전시학습을 떠올릴 수 있도록 한다.

Tip: '학생 함께 보기'를 활용하여 학생을 퀴즈창으로 끌어올 수 있으며, 팝업이 허용되어야 함

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활동1 [클래스보드] 아이디어 공유(4학년 협업)

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활동1 [클래스보드] 아이디어 공유(4학년 협업)

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[클래스보드] - 연결형으로 '도형나라에서 벌어지는 일' 아이디어 나누기

도형의 성질에서 비롯한 일을 떠올릴 수 있도록 교사 발문

4학년과 시간을 맞추어 동시 협업 진행

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DT [평가] -> [우리반평가] -> [단원진단평가]

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DT [우리반수업] -> [학습목표]

DT [우리반수업] -> [도입영상]

Tip: 영상 재생 시 학생들은 재생하지 않고 교사 화면으로만 제시

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활동2 [클래스핑퐁] 글작가 워크시트 학습지

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활동2 [클래스핑퐁] 글작가 워크시트 학습지

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[클래스보드]에 공유한 아이디어를 바탕으로 모둠별로 스토리보드 짜기

[클래스핑퐁] 워크시트에 대사를 포함한 글작가 원고 완성

도형에 어울리는 '감각적 표현'을 사용해 동화의 느낌 살리도록 지도

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DT [평가] -> [오답 노트] -> [오답BEST20] -> 문제선택 후 [유사 문항 시험지 출제]

유의사항: 교사가 오답문제를 풀어주며 오개념을 잡아준 후 유사문항 풀기

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DT [메인화면] -> [URL 전송]을 통해 zep 퀴즈룸 링크 전송

퀴즈 후 리포트 확인을 통해 많이틀린 문제 풀어주기

퀴즈 링크(복사 후 사용) : https://quiz.zep.us/quiz/6808779218bd2136f6327a70?shouldShowCreateAssignmentDialog=false&isDuplicate=true

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DT [평가] -> [나의 평가] -> [단원평가_평면도형]

학생들이 푸는 동안 교사는 리포트를 확인하여 보충지도 필요 학생 확인

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DT [평가] -> [나의 평가] -> [평가 추가] -> [문제 난이도 및 대상 조정] -> [느린/보통/빠른학습자 수준별 문제 출제]

빠른 학습자는 최상~중, 보통은 상~하, 느린은 하~최하로 설정하여 대상별 문제집 3개 생성

느린 학습자는 순회지도

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클래스핑퐁 워크시트 기능을 통해 취합

3학년 학생 특성상 상상한 내용들을 글로 옮기는 데에 미숙하므로 교사의 피드백이 필수적이며,  T셀파 [AI독서첨삭]을 이용해 맞춤법을 고치게 하거나, 교사가 T셀파 [AI실험실]의 도움을 받아 원고를 다듬은 후 그림작가에 전달

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도형판 저장 후 학급칠판에 게시

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활동1 [AIDT] 다각형 만들고 성질 파악하기

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활동1 [AIDT] 다각형 만들고 성질 파악하기

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DT [우리반수업] -> [학습도구] -> [수학교구] -> [도형판]

Tip: 만든 도형판을 저장(우측 하단 다운로드)하여 학급 칠판에 올리면 모아볼 수 있어요

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활동2 [AIDT] 게임과 퀴즈를 통한 개념 복습

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활동2 [AIDT] 게임과 퀴즈를 통한 개념 복습

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DT [우리반수업] -> [미니게임]

DT [우리반수업] -> [외부활동] -> [클래스핑퐁]

클래스핑퐁 퀴즈 예시: https://www.clpong.co.kr/storage/detail/g_zSulGdjDk1mZiKD3YEcg==

DT [우리반수업] -> [URL전송] -> [띵커벨 게임 등]

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활동3 [AIDT] 수학익힘 및 형성평가를 통한 학습 정리

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활동3 [AIDT] 수학익힘 및 형성평가를 통한 학습 정리

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DT [우리반수업] -> [수학익힘]

DT [우리반수업] -> [형성평가]

교사역할: 학생이 문제를 푸는 동안 학생들의 학습 현황을 확인하고, 학생의 성취도 변화 및 오개념을 파악 + 활동이 끝난 학생은 보충/심화학습을 진행하도록 안내

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DT [메인화면] -> [바로가기] -> [학급칠판]

교실에서 직각, 직각삼각형, 직사각형, 정사각형 찾아 사진 찍어 올리기

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활동2 [클래스보드] 도형을 나타내는 감각적 표현 모으기

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활동2 [클래스보드] 도형을 나타내는 감각적 표현 모으기

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[클래스보드] (국어 연계) 교실에서 찾은 도형을 떠올리며 도형을 나타내는 감각적 표현 모으기

Tip: 마인드맵 형식으로 공동 제작하여 쉽게 떠올릴 수 있도록 한다

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활동3 [클래스링크] 도형동화 함께읽기

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활동3 [클래스링크] 도형동화 함께읽기

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[클래스링크] eBook을 활용해 도형동화 '이상한 나라의 도형 공주' 그림책 스캔본을 배포하여 함께 읽기

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활동3 [AI독서첨삭] 도형동화 독후감 쓰기

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활동3 [AI독서첨삭] 도형동화 독후감 쓰기

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[AI독서첨삭] 도형동화를 읽고 쓴 독후감을 'AI독서논술' 기능을 활용해 AI의 평가받기

AI 평가내용을 바탕으로 글 다시쓰기

유의사항: AI의 피드백이 완벽하지 않으므로 반드시 최종적으로 교사가 검토하고 피드백한다

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분석 [AIDT] 결과분석 및 학생 수준 파악

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분석 [AIDT] 결과분석 및 학생 수준 파악

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DT [평가] -> [우리반평가] -> [단원진단평가] -> [평가리포트]

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전략 [AIDT][클래스핑퐁] 지도 전략 설계

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전략 [AIDT][클래스핑퐁] 지도 전략 설계

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전략1 : [클래스핑퐁] 워크시트로 느린학습자 대상 선수학습 학습지 배부(2학년 도형)

전략2 : [AIDT] 평가리포트 내 풀이시간, 급하게 푼 문제, 실수로 예상되는 문제 등을 파악하고 학생에게 '대화보내기', '칭찬하기' 기능 활용하여 학습동기 유발