# data[].attributes.body
RE-PENSAR EN NUESTRAS PRACTICAS AULICAS. RETROALIMENTACION

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

# data[].attributes.attachment_link.title
B. Blejmar - La gestión... y G. Cappelletti – El diseño didáctico... en el marco del TransFORMAR@Cba

# data[].attributes.attachment_link.description
Actividad sincrónica. Al finalizar la transmisión de la última conferencia de la Jornada 2 se habilitará el formulario de acreditación con la consigna de res…

# data[].attributes.headline
La calidad de un equipo depende del tipo de conversaciones que generamos prevaleciendo la confianza no solo liderazgo.                                                La importancia de la retroalimentación entre pares pedagógicos.(  diseñar con convicción ).

# data[].attributes.subject
La calidad de un equipo depende del tipo de conversaciones que generamos prevaleciendo la confianza no solo liderazgo.                                                La importancia de la retroalimentación entre pares pedagógicos.(  diseñar con convicción ).

# data[].attributes.body
Como docente :

_Focalizar en aspectos relevantes.

_Lograr aprendizajes profundos.

_Actuar con conocimiento.

_Comprension y no repetición

_Conocimiento flexible y que me sirva para algo más.

-Creacion de condiciones de trabajo.

_Tener el contexto sociocultural del momento.

# data[].attributes.body
-Valorar los aspectos positivos de los estudiantes en sus practicas.

-Autoevaluar nuestras prácticas, identificando fortalezas y debilidades.Asumiendo posibles cambios o implementando nuevas estrategias.

-Ofrecer retroalimentación (docentes y estudiantes.)

-Criterios de evaluación claros para una resolución y planteamiento de consignas claras ante las propuestas para los estudiantes.

- Calidad y elección de contenidos, a partir de las metas que se propongan los docentes para los estudiantes.

# data[].attributes.headline
Cómo nos damos cuenta que construimos aprendizajes nuevos  en los estudiantes ?

# data[].attributes.subject
Cómo nos damos cuenta que construimos aprendizajes nuevos  en los estudiantes ?

# data[].attributes.body
_Si lo explica.

_Si da ejemplos.

_Crea algo nuevo.

_Propone preguntas

_Enseña a otros .

_Manifiesta aprendizajes anteriores

# data[].attributes.body
-Proponer nuevos desafíos personales. (docente-alumno- alumno -docente).

- Espacios de retroalimentación.

-Escuchar a los demás.

-Generar vínculos no solo interacciones.

-Generar cambios sobre la practica educativa.¿ Qué y cómo?.

-Control y confianza.

-Riesgos sobre lo nuevo.

-Transformación.

# data[].attributes.headline
El valor formativo de la retroalimentación

# data[].attributes.subject
El valor formativo de la retroalimentación

# data[].attributes.body
_Buenas maneras.

_Apelar al diálogo .

_Relación entre la infancia del juego y hoy el juego de las pantallas.

_Dar ejemplos

_Entrenar habilidades.

_Generar vínculos positivos.

_Compartir criterios que construyan aprendizajes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rebeca Anijovich - El valor formativo de la retroalimentación

# data[].attributes.attachment_link.title
Gráfico mapa conceptual creativo ilustrado azul (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gráfico mapa conceptual creativo moderno azul (1)

# data[].attributes.body
Capacidades, proceso q se pone en práctica a lo largo de todas las trayectorias escolares, se van fortaleciendo progresivamente.

-poner en evidencia los objetivos de la propuesta para que los estudiantes pongan en práctica las capacidades.

-Brindar acompañamiento y estímulos ante situaciones que desean resolver.

- Retroalimentacion permanente.

- Evaluación sobre la progresión de las capacidades, avanzo, mejoró etc.

-Metacognicion, reflexión y cierre.

- Coordinación entre niveles educativos. Que generen cada vez mayor uso de las capacidades.

# data[].attributes.body
☆ Su desarrollo debe ser a lo largo de la trayectoria escolar de manera creciente y evolutiva.

☆ Se debe acordar la progresiva comprejización.

☆ Se debe intervenir estratégicamnete, haciendo incapie en las capacidades que queremos desarrollar.

☆ Registrar y evaluar el progreso, evaluando en forma de evolución.

# data[].attributes.body
3 Encuentro de Formación Situada

# data[].attributes.body
3 Encuentro de Formación Situada

# data[].attributes.body
El documento "BienCBA: Políticas educativas con enfoque de bienestar" presenta una visión integral y holística de la educación, posicionando el bienestar como un eje fundamental para el desarrollo pleno de estudiantes y docentes. Se propone un cambio de paradigma hacia la promoción activa de la salud y el bienestar en el ámbito educativo, reconociendo a la escuela como un espacio vital con potencial transformador. A través de la articulación de principios orientadores, políticas existentes y nuevas iniciativas, se busca fortalecer una cultura del cuidado, fomentar la participación protagónica estudiantil, promover entornos laborales saludables para los docentes y construir liderazgos pedagógicos colaborativos. La propuesta busca revitalizar la experiencia escolar y garantizar el ejercicio efectivo de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa, incluso en contextos desafiantes.

# data[].attributes.body
INVITACION CENI 71

# data[].attributes.body
Desarrollo integral holístico(Modo de mirar y abordar prácticas educativas atendiendo multiplicidad de dimensiones de la vida de las personas).

Enfoque de derecho(Educación y bienestar como derechos)

Acciones positivas de promoción(Acciones e iniciativas que garantice el derecho a aprender desarrollando al máximo cada dimensión del ser humano)

ESCUELA POSIBLE:

-Proyecto de vida.

-Acciones a bienes culturales y sociales.

-Vínculos de cuidados y protección.

-Saludo y desarrollo integral.

-Autonomía.

-Convivencia y buenos tratos.

-Afectividad.

# data[].attributes.body
INVITACIN CENI 71

# data[].attributes.body
SALAS DE 5 AÑOS. TINTAS NATURALES. LOS COMECHINGONES

# data[].attributes.body
EVALUACION DE INDICADORES DE LOS STAND.

# data[].attributes.headline
Feria de ciencias "Tintas Naturales"  Sala de 5 años(Anaranjada, Roja y Azul )

# data[].attributes.subject
Feria de ciencias "Tintas Naturales"  Sala de 5 años(Anaranjada, Roja y Azul )

# data[].attributes.body
Feria de ciencias N° 57 2025.

" Una oportunidad para seguir haciendo y transmitiendo"

El objetivo de esta feria de ciencias es promover el intercambio de conocimientos a través de la socialización entre diferentes salas, estimulando el pensamiento crítico por medio del método científico, la exploración, investigación y experimentación, fomentando el deseo por nuevos aprendizajes .

Para llevar a cabo esta propuesta se retoma los conocimientos previos, trabajados en la primera etapa sobre "Los Comechingones" los primeros nativos de esta región, partiendo principalmente de una problemática a partir del uso de las tintas naturales.

# data[].attributes.headline
Feria de ciencias 2025 /Sala Verde/ 4 años/ Turno Tarde.

# data[].attributes.subject
Feria de ciencias 2025 /Sala Verde/ 4 años/ Turno Tarde.

# data[].attributes.body
Contaminacion y potabilización del agua.

Proyecto Matteo. Pluviometros.

Producto final: Purificador de agua.

# data[].attributes.headline
Sala Verde/ Turno Tarde/ Feria de ciencias 2025

# data[].attributes.subject
Sala Verde/ Turno Tarde/ Feria de ciencias 2025