# data[].attributes.attachment_link.title
Εργασία ΑΝΥΣΙΑΔΗΣ

# data[].attributes.headline
ΙΩΑΝΝΑ ΝΤΟΥΛΑ

# data[].attributes.body
ΙΩΑΝΝΑ ΝΤΟΥΛΑ

Προώθηση της ανθρωπιστικής και διαπολιτισμικής διάστασης της εκπαίδευσης με τη βοήθεια απλών εφαρμογών ΤΠΕ - Κουλουριώτη Λίζα

Βρήκα εξαιρετικά ενδιαφέρον το συγκεκριμένο άρθρο γιατί αναδεικνύει την ανθρωπιστική και διαπολιτισμική διάσταση της εκπαίδευσης , διάσταση ιδιαίτερα σημαντική αφού οφείλουμε να μάθουμε στα παιδιά τις αξίες του σεβασμού των άλλων πολιτισμών , της αποδοχής της διαφορετικότητάς τους , της ουσιαστικής αναγνώρισης των ιδιαιτεροτήτων τους και την ωφελιμότητα της γόνιμης αλληλεπίδρασης . Επιπλέον , ενδιαφέρον θεώρησα το γεγονός οτι δίνει με τη χρήση απλών εφαρμογών ΤΠΕ τη δυνατότητα σε μαθητές σχολείων από διαφορετικές χώρες να επικοινωνούν και να συνδιαλέγονται χρησιμοποιώντας την τεχνολογία σαν έναν συνδετικό κρίκο μεταξύ τους. Οι δύο eTwinning δράσεις ,τέλος , " Drawing our own stories " και " The world around us -seasons" είναι ενδιαφέρουσες προτάσεις για το πώς μέσα για παράδειγμα από την ζωγραφική , μέσα από την αφήγηση , την περιγραφή και με τη βοήθεια της τεχνολογίας σαφέστατα μπορεί ο μαθητής να αναδείξει τη χώρα του και να μάθει για άλλες μέσα από την αλληλεπίδραση διαφορετικών εθνικών ομάδων στα σχολεία.

Θεωρώ οτι οσα αναφέρονται στο άρθρο θα ήταν εξαιρετικά ωφέλιμο να τα εφάρμοζα στην εκπαιδευτική μου πρακτική γιατί πάντα στόχος μου είναι να διδάσκω στους μαθητές μου την αξία του σεβασμού στον άνθρωπο ανεξάρτητα από χώρες και θρησκείες .

# data[].attributes.headline
ΙΩΑΝΝΑ ΝΤΟΥΛΑ

# data[].attributes.body
ΙΩΑΝΝΑ ΝΤΟΥΛΑ

Μεθοδολογίες Συνεργατικής Κατασκευής Ψηφιακών Έργων - Κορδάκη Μαρία

Βρήκα ενδιαφέρον το συγκεκριμένο άρθρο γιατί αναφέρεται στη σημασία και την αποτελεσματικότητα της συνεργατικής μάθησης παρουσιάζοντας τρόπους συγκεκριμένους και εύκολους στην εφαρμογή ώστε να μπορέσουν τα παιδιά χρησιμοποιώντας τους , να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας . Επίσης , παρουσιάζει δραστηριότητες ,'οπως παραγωγή μιας ψηφιακής ιστορίας ,ψηφιακά επιτραπέζια παιχνίδια π.χ. φιδάκι , με τις οποίες τα παιδιά μπορούν να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες εφόσον καλούνται να κάνουν χρήση ψηφιακών εργαλείων. Τέλος, μέσα απο τη συνεργασία και σε συνδυασμό με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων θεωρώ οτι προκύπτει πραγματικό ενδιαφέρον του παιδιού για τη μάθηση αφού ξεφεύγει από τη μονοτονία και μπορεί ταυτόχρονα να μαθαίνει , να αλληλεπιδρά, να διασκεδάζει κατα μία έννοια και έτσι η μάθησιακή διαδικασία να γίνεται πραγματικά ωφέλιμη.

θα μπορούσα και θα το θεωρούσα επίσης απαραίτητο να εφαρμόσω στην καθημερινή μου εκπαιδευτική πρακτική δραστηριότητες που αναφέρονται στο άρθρο όπως για παράδειγμα την παραγωγή μιας ψηφιακής παρουσίασης ή μιας ψηφιακής ιστορίας δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία μέσα στο πλαίσιο της ομάδας .

# data[].attributes.headline
Θεανώ Λυραντωνάκη<

# data[].attributes.body
Θεανώ Λυραντωνάκη

Άρθρο ΄΄παιχνίδια των λέξεων στις περιπέτειες της γραφής΄΄ της Γεωργιάδου Ιωάννας.

Ενδιαφέρον άρθρο γιατί:

1.Αναλύει τον τρόπο με τον οποίο η χρήση των λέξεων μπορεί να ενισχύσει την φαντασία και την γραπτή έκφραση των μαθητών.

2.Τα παιδιά βλέπουν τις λέξεις ως παιχνίδια και όχι ως εργαλεία επικοινωνίας και έτσι είναι πιο ελεύθερα στο να εκφραστούν.

3.Αυτή η πρακτική του παιχνιδιού με τις λέξεις, μπορεί να ενισχύσει την ικανότητα των μαθητών να γράφουν και να εκφράζονται με μεγαλύτερη άνεση και αυτοπεποίθηση.

Η εφαρμογή αυτής της μεθόδου μπορεί να γίνει σε διάφορες βαθμίδες ,αλλά πιστεύω ότι είναι πιο αποτελεσματική σε παιδιά δημοτικού που τώρα ξεκινούν να αναπτύσσουν τον γραπτό λόγο τους και

εξερευνούν και μαθαίνουν νέες λέξεις. Τα παιχνίδια με τις λέξεις σίγουρα βοηθούν στο να εμπλουτιστεί το λεξιλόγιο των παιδιών και να έχουν μια καλύτερη έκφραση.

# data[].attributes.headline
Θεανώ Λυραντωνάκη<

# data[].attributes.body
Θεανώ Λυραντωνάκη

Άρθρο της Κορδάκη Μαρίας ΄'Μεθοδολογίες Συνεργατικής Κατασκευής Ψηφιακών Έργων από τους Μαθητές.''

Το άρθρο είναι ενδιαφέρον γατί πιστεύω ότι:

1.Υπάρχει ανάπτυξη συνεργατικών δεξιοτήτων: οι μαθητές σημαίνει ότι συνεργάζονται ,μοιράζονται τις ιδέες τους και έχουν ένα κοινό στόχο.

2.Ενισχύεται η δημιουργικότητα και η καινοτομία ή πρωτοτυπία: Η κατασκευή ψηφιακών έργων ,κινητοποιεί τους μαθητές ,την φαντασία τους ,την κριτική τους σκέψη και μπορεί να παρουσιάσουν και πρωτότυπες ιδέες.

3.Καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων: οι μαθητές εξοικειώνονται με την χρήση ψηφιακών εργαλείων ,που είναι απαραίτητα σήμερα για την σύγχρονη κοινωνία.

Μπορούμε να εφαρμόσουμε αυτές τις μεθόδους στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική μέσα από την κατασκευή ψηφιακών έργων μέσω διαδραστικών μαθημάτων.

# data[].attributes.attachment_link.title
Στα ζητήματα όπως η βία

# data[].attributes.attachment_link.title
Η χρήση των ψηφιακών εφαρμογών στην εκπαιδευτική διαδικασία πραγματικά είναι ριζοσπαστική

# data[].attributes.headline
ΜΑΡΙΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗ 026118 

# data[].attributes.body
ΜΑΡΙΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗ 026118 #2

Μεθοδολογίες Συνεργατικής Κατασκευής Ψηφιακών Έργων από τους Μαθητές– Κορδάκη Μαρία

Γιατί μου άρεσε το άρθρο:
1. Προώθηση της συνεργατικής μάθησης: Το άρθρο παρουσιάζει συγκεκριμένες μεθοδολογίες που ενισχύουν τη συνεργασία μεταξύ μαθητών, κάτι που θεωρώ κρίσιμο για την ανάπτυξη κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
2. Ένταξη της τεχνολογίας στη διδασκαλία: Προτείνει τη δημιουργία ψηφιακών αφισών, ιστοριών και παιχνιδιών ως εργαλεία μάθησης, γεγονός που μπορεί να κάνει το μάθημα πιο ενδιαφέρον και διαδραστικό.
3. Σαφείς και εφαρμόσιμες στρατηγικές: Οι προτεινόμενες μέθοδοι (Jigsaw, Σκέψου-Συνεργάσου-Μοιράσου, Στρογγυλή Τράπεζα κ.ά.) είναι εύκολα εφαρμόσιμες στην τάξη και μπορούν να προσαρμοστούν σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα.

Πώς μπορώ να το αξιοποιήσω:
Στην καθημερινή μου εκπαιδευτική πρακτική, μπορώ να ενσωματώσω τις στρατηγικές του άρθρου σε δραστηριότητες όπως η δημιουργία συνεργατικών ψηφιακών projects, ενισχύοντας τη συμμετοχή και τη δημιουργικότητα των μαθητών μου.

Ναι, το άρθρο προτείνει δομημένες συνεργατικές μεθοδολογίες που μπορούν να εφαρμοστούν εύκολα στην τάξη, ειδικά σε περιβάλλοντα όπου χρησιμοποιούνται οι ΤΠΕ. Οι δραστηριότητες όπως η δημιουργία ψηφιακής αφίσας, ψηφιακής ιστορίας και παιχνιδιών με κάρτες μπορούν να αξιοποιηθούν για την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της ομαδικής εργασίας των μαθητών.

Εντυπώσεις:
Το άρθρο ήταν πολύ ενδιαφέρον για τρεις λόγους:

Συνεργατική μάθηση: Παρουσιάζει τρόπους για να εμπλέξουν οι μαθητές ενεργά τη γνώση μέσω ομαδικής εργασίας.

Χρήση ΤΠΕ: Προωθεί την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία με παιγνιώδεις και καινοτόμες μεθόδους.

Εφαρμογή στην πράξη: Οι μέθοδοι έχουν δοκιμαστεί σε πραγματικές συνθήκες, δείχνοντας ότι μπορούν να έχουν θετικά μαθησιακά αποτελέσματα.

# data[].attributes.headline
ΜΑΡΙΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗ 026118 

# data[].attributes.body
ΜΑΡΙΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗ 026118 #1

Η προώθηση της ανθρωπιστικής και διαπολιτισμικής διάστασης της εκπαίδευσης με τη βοήθεια απλών εφαρμογών ΤΠΕ - Κουλουριώτη Λίζα

Γιατί το βρήκα ενδιαφέρον:

1.       Διαπολιτισμική Προσέγγιση μέσω των ΤΠΕ – Το άρθρο αναδεικνύει πώς η τεχνολογία μπορεί να δημιουργήσει γέφυρες μεταξύ διαφορετικών πολιτισμών, ενισχύοντας την αλληλεπίδραση των μαθητών με συνομηλίκους από άλλες χώρες.

2.       Καινοτόμα Εκπαιδευτικά Προγράμματα – Τα παραδείγματα των έργων «Drawing our own stories»  και «The world around us-seasons» δείχνουν πώς μπορούν να συνδυαστούν η τέχνη, η γλώσσα και η τεχνολογία για την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και της δημιουργικότητας.

3.       Εφαρμογή στην Εκπαιδευτική Πρακτική – Μπορεί να αποτελέσει έμπνευση για τη διδασκαλία μέσω συνεργατικών έργων eTwinning ή άλλων διαθεματικών προσεγγίσεων, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν παγκόσμια συνείδηση και δεξιότητες 21ου αιώνα.

Θα μπορούσα να το εφαρμόσω στην τάξη;

Ναι! Οι τεχνικές και τα εργαλεία που προτείνει μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ενίσχυση της πολυγλωσσίας, της πολιτισμικής συνείδησης και της δημιουργικής έκφρασης των μαθητών μέσω απλών εφαρμογών ΤΠΕ.

Εντυπώσεις:

Ένα εξαιρετικό άρθρο που δείχνει πώς η τεχνολογία μπορεί να υποστηρίξει τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και την ανθρωπιστική παιδεία!