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Der Erzählkreis ist eine Methode, die häufig in der Bildungsarbeit, der Therapie und in sozialen Gruppen eingesetzt wird. Sie basiert auf dem Prinzip des gemeinsamen Erzählens von Geschichten und Erfahrungen.

Die Teilnehmer sitzen in einem Kreis, was eine offene und respektvolle Atmosphäre schafft. Diese Form fördert das Gefühl der Gemeinschaft und des Vertrauens.

Jeder Teilnehmer hat die Möglichkeit, seine eigene Geschichte oder Erfahrung zu einem bestimmten Thema zu teilen.

Ein wesentlicher Bestandteil des Erzählkreises ist das aktive Zuhören.

Nach dem Erzählen kann eine Reflexion oder Diskussion über die gehörten Geschichten stattfinden. Dies ermöglicht es den Teilnehmern, ihre Gedanken und Gefühle zu vertiefen und voneinander zu lernen.

Die Methode wird in verschiedenen Kontexten eingesetzt, darunter Schulen, therapeutische Gruppen, Workshops und Teambuilding-Veranstaltungen. Sie ist besonders effektiv, um Beziehungen zu stärken und den emotionalen Austausch zwischen den Teilnehmern zu fördern.

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Die Vier-Ecken-Methode ist eine Lern- und Diskussionsmethode, bei der die Teilnehmer sich zu einer von vier vorgegebenen Meinungen oder Positionen bewegen. Sie wird oft genutzt, um unterschiedliche Sichtweisen sichtbar zu machen und Diskussionen anzuregen.

So funktioniert sie:

1. Ein Thema oder eine Frage wird gestellt.

2. Vier verschiedene Meinungen oder Antworten dazu werden in die vier Ecken eines Raumes geschrieben.

3. Die Teilnehmer gehen in die Ecke, die ihrer Meinung entspricht.

4. Danach erklären sie, warum sie sich für diese Ecke entschieden haben.

5. Es kann eine Diskussion folgen, in der die Teilnehmer ihre Argumente austauschen und vielleicht sogar die Ecke wechseln.

Diese Methode hilft, verschiedene Perspektiven zu erkennen und sich mit anderen Meinungen auseinanderzusetzen.

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Der Cocktail Party-Methode ist eine Lerntechnik, die darauf abzielt, die Sprachfähigkeiten in einer natürlichen und ungezwungenen Umgebung zu fördern. Der Name kommt von dem Phänomen, dass man auf einer Party in der Lage ist, Gespräche aus vielen verschiedenen Richtungen zu hören und gleichzeitig zu verstehen.

Durchführung der Methode:

1. Die Lernenden werden in Gruppen aufgeteilt.

2. Jede Gruppe hat ein Thema oder eine Aufgabe, die sie während der Übung besprechen muss.

3. Die Teilnehmer wechseln regelmäßig von Gruppe zu Gruppe, ähnlich wie auf einer Party, sodass jeder mit verschiedenen Personen spricht.

4. Es wird viel gesprochen, gehört und reagiert, ohne eine formelle Struktur oder Vorbereitung.

Vorteile:

✅ Fördert fließendes Sprechen und spontane Reaktionen.

✅ Erhöht das Hörverständnis durch den Austausch mit verschiedenen Sprechern.

✅ Schafft eine entspannte und weniger formelle Lernatmosphäre.

Nachteile:

❌ Für manche Lernende kann es schwierig sein, sich ohne Vorbereitung an Gesprächen zu beteiligen.

❌ Es ist weniger strukturiert, was es für Anfänger herausfordernd machen kann.

❌ Es könnte schwierig sein, den Lernfortschritt zu kontrollieren, da der Fokus auf Kommunikation und nicht auf Grammatik liegt.

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Die Wörterwiese ist eine kreative und interaktive Methode, um den Wortschatz zu einem bestimmten Thema zu erweitern und zu wiederholen.

So funktioniert es:

1. Themenauswahl: Zuerst wird ein Thema festgelegt, zum Beispiel "Reisen", "Umwelt", "Technologie" oder "Gefühle".

2. Wortsammlung: Die Schüler sammeln Wörter, Redewendungen und Ausdrücke, die mit dem Thema in Verbindung stehen. Sie können in Wörterbüchern, Texten, im Internet recherchieren oder einfach brainstormen.

3. Gestaltung der Wiese: Die gesammelten Wörter werden auf Zettel geschrieben, die wie Blumen, Schmetterlinge oder andere Elemente einer Wiese gestaltet werden können. Diese werden dann im Klassenzimmer aufgehängt oder auf einer großen Papierfläche angeordnet, um eine "Wörterwiese" zu erschaffen.

(es kann etwas anders sein, nicht die Wiese)

4. Kategorisierung (optional): Die Wörter können auch in Kategorien eingeteilt werden (z.B. bei "Reisen": Transportmittel, Unterkünfte, Sehenswürdigkeiten, Aktivitäten).

5. Nutzung der Wiese:

•  Die Wörterwiese dient als visuelle Hilfe und Inspiration für das Schreiben von Texten, das Führen von Gesprächen oder für Präsentationen zum Thema.

•  Sie kann als Grundlage für Wortspiele, Vokabeltests oder andere Übungen genutzt werden.

•  Die Schüler können neue Wörter lernen, indem sie sich gegenseitig die Bedeutung erklären oder Sätze damit bilden.

Vorteile der Wörterwiese:

•  Visuelle Unterstützung: Die visuelle Darstellung hilft den Schülern, sich die Wörter besser zu merken.

•  Kreativität: Die Gestaltung der Wiese fördert die Kreativität und Motivation der Schüler.

•  Interaktivität: Die Schüler arbeiten zusammen, um die Wiese zu erstellen und zu nutzen.

•  Thematische Vertiefung: Die Methode ermöglicht eine intensive Auseinandersetzung mit einem Thema und dem dazugehörigen Wortschatz.

Die Wörterwiese ist eine vielseitige Methode, die sich an unterschiedliche Themen, Sprachniveaus und Altersgruppen anpassen lässt. Sie macht das Vokabellernen zu einem lebendigen und freudvollen Erlebnis!

Veronika Burtschiz 401.3

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Fishbowl ist eine Methode der Diskussionsführung in großen Gruppen(gleicht einem Goldfischglas, um das die Teilnehmer im Kreis herumsitzen)

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Fishbowl ist eine Methode der Diskussionsführung in großen Gruppen(gleicht einem Goldfischglas, um das die Teilnehmer im Kreis herumsitzen)

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Bei der Fishbowl-Methode diskutiert eine kleine Gruppe von Teilnehmern im Innenkreis (im „Goldfisch-Glas“) das Thema, während die übrigen Teilnehmer in einem Außenkreis die Diskussion beobachten.Bei der Methode mit dem „Gast-Stuhl“ steht im Innenkreis ein freier Stuhl. Ein Teilnehmer aus dem Außenkreis kann darauf Platz nehmen und mitdiskutieren, bis er alles gesagt hat oder bis ein weiterer Teilnehmer aus dem Außenkreis auf dem Gast-Stuhl Platz nehmen will. Oder ein Teilnehmer aus dem Innenkreis kann seinen Platz freimachen, um einem Teilnehmer aus dem Außenkreis die Mitarbeit im Innenkreis zu ermöglichen.

In einer anderen Form der Methode dürfen Teilnehmer aus dem Außenkreis ein Mitglied des Innenkreises „abklopfen“. Dieses darf dann noch seinen Satz fertig sprechen und macht dann seinen Platz für den Teilnehmer aus dem Außenkreis frei. Diese Form erfordert eine hohe Achtsamkeit und soziale Kompetenz der Teilnehmer, weil alle gleichermaßen den Ablauf steuern müssen.

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Das Kugellager ist eine ausgezeichnete Methode, um alle Lehrenden ins Gespräch zu bringen.

Warum?

freies Sprechen und aktives Zuhören

jedes Kind kommt mit seinen Mitschülern ins Gespräch.

Aufbau des Kugellagers

Die Lerngruppe verteilt sich im Raum und bildet zwei Kreise, einen Innenkreis und einen Außenkreis, sodass jedes Kind einem anderen gegenübersteht. Die Lehrperson nennt ein Thema, und sobald sie das Gespräch freigibt, tauschen sich die Partner über das Thema aus.

Nach einigen Minuten gibt der Lehrer ein akustisches Signal, daraufhin rücken die Kinder im Innenkreis im Uhrzeigersinn zwei Plätze weiter. Mit dem neuen Partner beginnt das Gespräch von vorn. Jede Gesprächsphase dauert etwa 3 bis 5 Minuten.

Auf ein erneutes Signal hin wechseln die Partner wieder und ein weiterer Gedankenaustausch beginnt. Wenn dieses Mal der Außenkreis weiterrücken soll, bewegt er sich entgegen dem Uhrzeigersinn. Insgesamt beträgt die Dauer des Kugellagers etwa 30 Minuten.

lässt sich auch im Sitzen durchführen: Stuhlkreis

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Der Heißer-Stuhl-Methode ist eine interaktive und dynamische Unterrichtsstrategie, die oft in Diskussionen und Sprachübungen verwendet wird. Dabei setzt sich ein Teilnehmer auf einen „heißen Stuhl“ und übernimmt die Rolle einer bestimmten Person oder Figur. Die anderen Teilnehmer stellen ihm oder ihr Fragen, auf die spontan und aus der jeweiligen Perspektive geantwortet werden muss.

Dieser Ansatz fördert nicht nur die Kommunikationsfähigkeiten und Spontaneität, sondern hilft auch, Empathie zu entwickeln und tiefere Einblicke in verschiedene Perspektiven zu gewinnen. Besonders im Sprachunterricht eignet sich der „Heißer Stuhl“, um Wortschatz, Grammatik und freies Sprechen zu üben.

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Die **Fünf-Schritt-Lesemethode (auch SQ3R-Methode genannt) ist eine bewährte Technik zum effektiven Lesen und Verstehen von Texten, besonders in akademischen oder lernintensiven Kontexten. Sie hilft, Informationen besser zu behalten und das Textverständnis zu vertiefen. Die 5 Schritte im Überblick: 1. Survey (Überblick verschaffen) - Verschaffe dir einen groben Überblick über den Text: - Titel, Unterüberschriften, Bilder, Grafiken - Einleitung und Zusammenfassung - Hervorgehobene Schlüsselwörter oder Fazits - Ziel: Erkennen, worum es geht und welche Struktur der Text hat. 2. Question (Fragen stellen) - Formuliere Fragen, die du nach dem Lesen beantworten möchtest: - Was will ich aus dem Text lernen? - Was verstehe ich noch nicht? - Wie hängt das Thema mit meinem Vorwissen zusammen? - Ziel: Neugier wecken und Fokus setzen. 3. Read (Lesen – aktiv und gezielt) - Lies den Text abschnittsweise und konzentriert. - Markiere wichtige Stellen oder mache Notizen. - Achte auf Antworten zu deinen Fragen aus Schritt 2. - Ziel: Verständnis aufbauen, statt nur zu überfliegen. 4. Recite (Wiedergeben in eigenen Worten) - Halte nach jedem Abschnitt inne und fasse das Gelesene mit eigenen Wortenzusammen (laut oder schriftlich). - Beantworte deine Fragen aus Schritt 2. - Ziel: Wissen festigen und Lücken erkennen. 5. Review (Rückblick & Wiederholen) - Überfliege den Text noch einmal und prüfe, ob du alle Punkte verstanden hast. - Wiederhole Schlüsselbegriffe, Zusammenhänge und deine Notizen. - Ziel: Langfristige Merkfähigkeit stärken. #Vorteile der Methode: - Verhindert oberflächliches Lesen. - Verbessert das Behalten von Informationen. - Ideal für Lehrbücher, wissenschaftliche Texte oder Prüfungsvorbereitungen.

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Es handelt sich um eine Form der öffentlichen Diskussion, die den Effekt eines privaten Gesprächs in einer kleinen Gruppe erzeugt, wobei die Teilnehmer entscheiden, an welchem Punkt sie in die Diskussion eintreten" oder sie beenden.

Aktivitäten

1. Für diese Übung benötigen Sie eine kleine Gruppe von Freiwilligen, die sich "im Fischglas" befinden und an dieser Aktivität teilnehmen. Der Rest der Klasse befindet sich "außerhalb" des Aquariums und beobachtet das Geschehen.

2- Aquarien werden für eine dynamische Gruppenbeteiligung eingesetzt. Die häufigste Konfiguration ist ein "innerer Ring" (Gruppe A), der eine Diskussionsgruppe darstellt, umgeben von einem "äußeren Ring" (Gruppe B), der eine Beobachtungsgruppe darstellt. So wie die Menschen die Fische in einem Aquarium beobachten, beobachtet der "äußere Ring" den "inneren Ring".

3. Gruppe A erhält eine Aufgabe, z. B. eine Diskussion oder eine Übung, während Gruppe B beobachtet. Nach 10-30 Minuten tauschen die Gruppen (Gruppe A beobachtet, während Gruppe B die Aufgabe ausführt). Sie können die gleiche Aktion, eine veränderte Version oder eine neue Aktion durchführen.

Die beobachtende Gruppe beobachtet entweder den Prozess, den Inhalt oder beides, je nach dem gewünschten Ergebnis. Nach Beendigung der Aufgabe können die Gruppen sich gegenseitig Feedback geben, entweder als Gruppe, einzeln oder in Paaren. Wenn Sie das Gefühl haben, dass die Schülerinnen und Schüler noch nicht bereit für ein öffentliches Feedback sind, bitten Sie sie, sich gegenseitig paarweise oder schriftlich Feedback zu geben.