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Monstro imaginário

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Mapa ilustrado das Grandes Viagens.

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07.05.2025_Imagem ao Longo da História_5ºA e B

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Doc "Caravelas e Naus um Choque Tecnológico no século XVI"

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Planeamento 26 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 26 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 27 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 27 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 28 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 28 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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No século XVI alguns estrangeiros descrevem Portugal como um país com uma forte presença de escravos negros e mouros cativos . A estes somam-se ainda os que noutras paragens do império asseguram os pesados trabalhos na agricultura ou com a mineração.

A existência de escravos é documentada há milhares de anos, mas em Portugal a massificação da sua utilização é uma realidade a partir do século XV.

A primeira grande "partilha" de escravos, de que há notícia em Portugal, aconteceu sob tutela do Infante D. Henrique, na cidade algarvia de Lagos, no ano de 1444. Mais de 200 homens, mulheres e crianças foram disputados entre algumas dezenas de interessados. A cena sobreviveu descrita, de forma dramática, por Gomes Eanes de Zurara.

A escravatura generalizou-se no país. Eles realizavam todo o tipo de trabalhos e existiram até serviços de aluguer, para aqueles que necessitavam de trabalhos pontuais e não tinham condições para os comprar ou manter.

A escravatura vai manter-se no reino até meio do século XIX, apesar de serem do Marquês de Pombal as primeiras leis que impediam a sua importação para o país, uma proibição que não se alargava a outras paragens do Império.

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Escravos e escravatura em Portugal - RTP Ensina

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No século XVI alguns estrangeiros descrevem Portugal como um país com uma forte presença de escravos negros e mouros cativos . A estes somam-se ainda os que noutras paragens do império asseguram os pesados trabalhos na agricultura ou com a mineração.

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Planeamento 29 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 29 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 25 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 25 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 24 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 24 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Mandala

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Composição criativa a partir de elementos geométricos observados durante o percurso da visita de estudo ao Centro de Ciência Viva do Alviela.

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Observação da paisagem natural;

Registo de 3 diferentes texturas naturais (rochas, troncos, folhas) e identificação das mesmas;

Registo no Diário Gráfico.

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Saída de campo -  Território urbano local.

Observação dos edifícios, monumentos.

Registo no Diário Gráfico de esboços de elementos arquitetónicos.

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Construção geométrica rigorosa de uma ogiva perfeita.

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Planeamento 23 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 23 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Oficina de Ilustração Ecolabirinto | 19 fevereiro

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Planeamento 22 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 22 - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Localização de Portugal em contexto Europeu.

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Localização de Portugal em contexto Europeu

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Identificação do percurso entre Fronteira (Escola) e Alviela (Centro de Ciência Viva).

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Percurso Alviela - Centro de Ciência Viva

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Visita de Estudo - Carsoscópio.

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Visita de Estudo ao Centro de Ciência Viva do Alviela - Carsoscópio.

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COMO ERA A VIDA DE UM MONGE NA IDADE MÉDIA?

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Contribuidores dos projetos da Wikimedia

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Românico em Portugal – Wikipédia, a enciclopédia livre

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Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

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Planeamento 21  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 21  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 20  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 20  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Hans Holbein the Younger, The Ambassadors (updated!)

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Ensinar História - Joelza Ester Domingues

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Na Idade Média, todo conhecimento e cultura da Europa cristã estavam guardados nos mosteiros. Em uma sala especial chamada scriptorium (do latim, scribere, "escrever"), monges e monjas copiavam os evangelhos e os textos de autores gregos e romanos.

Os copistas escreviam sobre pergaminho, material feito da pele delicada de cabra, carneiro ou ovelha. Com caneta, usavam a ponta de uma pena que mergulhavam na tinta.

Os trabalhos eram ilustrados com iluminuras, pinturas que recebiam folhas de ouro que "iluminavam" a imagem. As cores eram obtidas de plantas, minerais, sangue e insetos. O pigmento era misturado com clara,gema de ovo e cera de abelha para deixá-lo mais consistente e permanente. A tinta preta vinha do carvão; o branco, da cal ou das cinzas de ossos de pássaros; a cor azul, muito apreciada pelos monges, era extraída das sementes de uma planta ou da azurita e lápis-lazuli moídos; o verde se obtinha da malaquita; o amarelo do açafrão.

A tinta vermelha, obtida da argila misturada com púrpura, só era empregada nos títulos, nas iniciais maiúsculas e nomes importantes o que deu origem ao termo rubrica (derivado do latim ruber, vermelho). Hoje rubrica se refere a uma assinatura abreviada, a uma observação ou indicação.

A letra inicial do parágrafo ou do capítulo tinha tamanho maior do que o restante do texto e era decorada com arabescos, ramagens, flores ou mesmo ilustrações de cenas em miniaturas. Era chamadas de letra capitular ou letra capital - termo ainda hoje empregado na impressão de livros. Veja abaixo alguns exemplos de capitulares em manuscritos medievais.

Prontas as páginas, elas eram encadernadas e protegidas com uma capa de couro que podia ser decorada com pedras preciosas, pérolas e ouro.Em uma época onde ainda não existia a imprensa, foi graças ao trabalho dos monges copistas que centenas de documentos da Antiguidade foram preservados e puderam chegar até nós.

Iluminuras Medievais

Saiba como eram feitas as iluminuras no endereço:

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Na Idade Média, todo conhecimento e cultura da Europa cristã estavam guardados nos mosteiros. Em uma sala especial chamada scriptorium (do latim, scribere, "escrever"), monges e monjas copiavam os evangelhos e os textos de autores gregos e romanos. Os copistas escreviam sobre pergaminho, material feito da pele delicada de cabra, carneiro ou ovelha.

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Planeamento 19  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 19  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 18  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 18  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 17  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 17  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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(29-11-2025)

Preparação do Peddy Paper “Aprendemos Juntos” (a realizar no dia 05-02-25):

Regras principais;

Percurso a realizar;

Conteúdos a avaliar.

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Planeamento 16  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 16  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 15  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Planeamento 15  - Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos

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Os muçulmanos - História 1º ciclo - O Troll explica.