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La situación de aprendizaje que se llevará a cabo tratará sobre la contaminación acústica causada en una parte del colegio: el comedor escolar.

Este contenido es para concienciar a los alumnos de la importancia de mantener un buen nivel de ruido en su día a día y que sean conscientes de lo molesto que puede resultar para el bienestar personal.

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Primera actividad (1 sesión)

En la primera sesión se visualiza un vídeo, utilizando la pantalla del aula, para introducir el concepto a trabajar.

El vídeo que se ha utilizado es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=QJ3BkN8cUh4&t=170s

A continuación, los alumnos, por equipos, conversan y charlan sobre lo que acaban de visualizar para después centrarse sobre los posibles efectos que produce el ruido que se ocasiona en el comedor escolar todos los días.

Algunos de los alumnos se han sorprendido al observar que ellos mismos provocan muchos de esos ruidos y que pueden contribuir a reducirlo. Nunca antes se habían parado a pensar en qué el ruido del comedor o el ruido que se ocasiona cuando trabajan en equipo puede influir negativamente en su salud.

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Segunda actividad (1ª sesión)

La segunda actividad se lleva a cabo en dos sesiones. En la primera de ellas, por equipos, nos dirigimos al comedor escolar a medir el ruido en distintos momentos del día: mañana, mediodía y tarde.

Aunque, ellos pensaban que por la mañana y por la tarde habría silencio absoluto en el comedor escolar, no ha sido así, ya que cuando hemos entrado por la mañana a medir, al estar cocinando, aún cerrando las puertas correderas que dan al salón, el ruido se escuchaba y los decibelios dependiendo del lugar dónde se colocarán para medir, subían más o menos. Durante la tarde, ocurre lo mismo, puesto que están terminando de recoger y la máquina que laba las bandejas aún está en marcha y produce bastante ruido que también entorpece la medición. No obstante, la medición del mediodía es la que más les ha llamado la atención porque nunca antes habían estado atentos a dicho ruido.

Para esta actividad han utilizando los ordenadores para poder usar la aplicación "Sound Meter". Los resultados han sido recogidos en hojas que llevaba cada equipo.

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Segunda actividad (2ª sesión)

La segunda sesión de la segunda actividad se lleva a cabo en la biblioteca de primaria del centro. Cada equipo se distribuye en unas de las mesas largas que hay para poder conversar sobre los resultados obtenidos. Cada equipo se ha dividido en dos para realizar las mediciones en el comedor y se han situado en distintos puntos del mismo. Así, se han dado cuenta que dependiendo del punto dónde se encontraran, la aplicación les daba más decibelios o menos.

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Tercera actividad (1ª sesión)

En la cuarta sesión, cada equipo empieza a pensar en cómo realizar la gráfica para que queden bien reflejados los resultados obtenidos y poder compararlos con los decibelios que marca la OMS para un comedor escolar. Para ello, disponen de ordenadores para poder poder buscar que recomienda la OMS.

Los datos les ha sorprendido bastante, ya que no son conscientes de lo mucho que el ruido, tanto exterior como interior, puede influir en su capacidad de concentración.

Para finalizar estas dos sesiones, conversan entre ellos las posibles causas que ocasiona el ruido en el comedor escolar y extraen sus propias conclusiones para intentar reducirlo.

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Tercera actividad (2ª sesión)

En la segunda sesión de esta tercera actividad, conversan entre ellos las posibles causas que ocasiona el ruido en el comedor escolar y extraen sus propias conclusiones para intentar reducirlo.

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Cuarta actividad (1 sesión)

Esta actividad se realiza en una sola sesión, la cual sería la sexta de la situación de aprendizaje.

Cada equipo presenta sus posibles soluciones para reducir el nivel de ruido en el comedor escolar.

Es asombroso ver cómo han investigado y encontrado soluciones para reducir el ruido más allá de las medidas que ellos mismos pueden llevar a cabo. Una actividad muy motivadora.

Aunque en un principio esta actividad se llevaría a cabo en el aula de informática, finalmente se ha realizado en el aula de clase, puesto que el espacio es mucho mejor para presentar dichas propuestas.

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Cuarta actividad

Vídeo realizado por las alumnas exponiendo las soluciones de su equipo para reducir el ruido en el comedor escolar.

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Quinta actividad (2 sesiones)

En estas dos sesiones que incluye la quinta actividad, cada grupo tendrá que elaborar su vídeo a partir del trabajo realizado y las grabaciones en un croma.

Las grabaciones en croma se han realizado en el laboratorio de ciencias dóndel está el panel montado. Aunque todos los alumnos han realizado sus grabaciones, solo cinco alumnas han podido formar parte del producto final, puesto que el resto de padres no ha querido que se utilizara la imagen de su hijo o hija para este fin.

Esta actividad les ha gustado mucho ya que era la primera vez que han realizado grabaciones por sí solos en el cole. Al motivarles tanto, a la primera explicación lo entendían todo y los resultados han sido los esperados.

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Producto final (croma)

En este vídeo se muestra el producto final realizado por los alumnos de sexto de primaria.

https://www.youtube.com/watch?v=0GvG-JEQ1KA

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Competencia Digital Primaria Maristas Alicante

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María Isabel Berenguer Torres - Competencia Digital B2 - Contaminación acústica

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El objetivo de esta situación de aprendizaje ha sido concienciar a los alumnos y alumnas sobre la importancia de mantener un buen nivel de ruido para evitar posibles efectos negativos en la salud.

El concepto les ha quedado bastante claro porque desconocían que, lo que para ellos era algo tan normal, como es el ruido, pudiese ocasionar tantos efectos negativos en el bienestar de una persona.

Y, aunque hay que recordarles que bajen el volumen de la voz cuando trabajan en equipo, ya van siendo más conscientes de ello y cada vez se escuchan más.

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Como conclusión a dicha situación de aprendizaje tengo que decir que ha sido muy gratificante ver cómo han trabajado algunos de los equipos por el interés mostrado en la actividad.

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Propuestas de mejora para dicha situación de aprendizaje

Para futuras puestas en marcha, la idea es añadir también la medición del comedor infantil (disponemos de él en el colegio) para así poder comparar los decibelios de ambos espacios y, al mismo tiempo, con los que indica la OMS.

Para obtener mediciones más exactas, cada equipo tendrá que realizar las distintas mediciones desde el mismo lugar, aunque sea se realicen en distintos momentos del día.