# data[].attributes.body
Það verða breytingar á starfsumhverfi í skólum, t.d. á vinnuferlum, deildum eða hlutverkum innan skóla sem krefst undirbúnings og áætlunar áður en breyting á sér stað.

Að okkar mati er kennarastarfið í stöðugri þróun sem þróast í takt við tækniframfarir og nýjar áherslur í starfi og kennslu og mikilvægt að kennarar séu í stakk búnir til að takast á við þessar breytingar

# data[].attributes.body
BSc í Ferðamálafræði

Master í Markaðsfræði

Starfa í dag sem leiðbeinandi á leiksskólanum Stekkjarás og sem aðstoðarskólastjóri í Listdansskóla Hafnarfjarðar

# data[].attributes.body
Ég er að vinna í Kóraskóla og í félagsmiðstöð. Í Kóraskóla þá er ég stoðkennari og í námsveri. Er með BS gráðu í ferðamálafræði með alþjóðaviðskipti í kjörsvið frá HÍ.

# data[].attributes.body
B.ed. í Kennarafræði við HA. Starfa í dag sem leiðbeinandi í 2.bekk við Vallaskóla á Selfossi.

# data[].attributes.body
Reynsla kennara í starfi hefur áhrif á starfsþroska þeirra þar sem við erum stöðugt að læra í starfi okkar.

# data[].attributes.body
B.ed í íþróttafræði við HÍ. Eyjamaður starfandi sem kennari og knattspyrnuþjálfari á Dalvík. Þriggja barna faðir með konu og hund.

# data[].attributes.body
Gríðarlega mikilvægur hlekkur í öllu starfi kennara. Ígrundun og fagmennska er ein af undirstöðum þess að kennari sinni starfi sínu vel og af alúð.

Ígrundun getur reynst flókin en er að sama skapi mikilvæg. Að kennari sem dæmi taki saman kennslustund sína og ígrundar það hvað gekk vel, hvað má betur fara og hverju má breyta. Framför og betrumbætt kennsla á sér ekki stað án ígrundunar og fagmennsku í starfi.

# data[].attributes.body
Lærdómssamfélag eru jafn mismunandi og þau eru mörg en eiga það sameiginlegt að það er mikilvægt að það sé hvetjandi.

Kennari gegnir stóru hlutverki í því að skapa jákvætt, skapandi, hvetjandi og nærandi lærdómassaamfélag þar sem nemendur eiga kost á því að láta sína hæfileika skína og ekki síst þroskast í sínu eigin námi.

# data[].attributes.body
Starfsþroski sýnir ákveðna þróun og framfarir í starfi. Með aukinni þekkingu, reynslu og færni sýnum við betri frammistöðu sem kennarar.

# data[].attributes.body
Með auknum starfsþroska ættum við að geta tekist á við umfangsmeiri verkefni og tekið enn frekari ábyrgð í starfi.

# data[].attributes.body
Mikilvægt er fyrir skóla að skoða stöðu sína reglulega, það er þætti eins og hvað er að ganga vel og hvað ekki. Til þess er hægt að nota bæði innra og ytra mat.

# data[].attributes.body
Gott samstarf og góð regluleg samskipti á milli foreldra og kennara er mjög mikilvægt til þess að stuðla að góðu námi og vellíða nemenda.

# data[].attributes.body
Kennari gegnir ákveðnu leiðtogarhlutverki ásamt því að vera fyrirmynd.

Við teljum að mikilvægt sé að kennari mæti til vinnu í stakk búinn að takast á við verkefni dagsins og miðla þekkingu til nemenda.

Að auki þykir okkur mikilvægt að persónuleg nánd sé til staðar og að kennarinn skapi traust lærdómsumhverfi. Traust lærdómsumhverfi getur t.d. fyrirbyggt ákveðin ágreiningarmál.

# data[].attributes.body
Þegar einstaklingur er beittur ofbeldi, hvort sem það er líkamlegt eða munnlegt af hálfu annarra einstaklinga er það beint einelti.

# data[].attributes.body
Óbeint einelti getur falið í sér útskúfun úr hóp eða þegar illa er talað um einstakling á t.d. samfélagsmiðlum eða neikvæðum sögum eða áróðri dreift milli einstaklinga eða hópa.

# data[].attributes.body
Góð bekkjar og hópastjórnun er mikilvæg til þess að stuðla að góðri bekkjarheild. Það er mikilvægt að hafa góða stjórnun á hópnum með skýrum, jákvæðum og góðum samskiptum.

# data[].attributes.body
Einelti getur haft stórar og langvarandi afleiðingar í för með sér. Einelti getur leitt til kvíða, þunglyndis, skerðingu á sjálfstrausti og trausti til annarra.

# data[].attributes.body
Til að koma í veg fyrir einelti þarf að eiga sér stað vitundarvakning í samfélagi ásamt fræðslu um afleiðingar eineltis. Hvetja skal til jákvæðra samskipta og fyrirmyndir (foreldrar, kennarar, þjálfarar o.s.frv.) stýra jákvæðum samskiptum með eigin hegðun/samskiptum og tjáningu.

Skólar og vinnustaðir eiga að hafa til viðbragðsáætlanir og verkferla ef upp koma eineltismál.

# data[].attributes.body
Hlúa skal að þolendum eineltis og bjóða upp á aðstoð í formi áfallahjálpar og sálfræðimeðferðar og passa skal upp á eftirfylgni með þeim einstaklingum.

Sömuleiðis þarf að huga að gerendum og gera þeim grein fyrir afleiðingum gjörða sinna ásamt því að bjóða þeim aðstoð við að breyta hegðun sinni. Sömuleiðis þarf eftirfylgni með gerendum eineltis.

# data[].attributes.body
Barnavernd á að vera til staðar fyrir börn og ungmenni með því að einblína á þeirra réttindi og vellíða.

Barnavernd gegnir því hlutverki að veita barni og foreldra sem eru í alvarlegum vanda aðstoð við að tryggja öryggi og velferð með ráðgjöf og stuðningi.

Kennari þarf þar að auki að vera meðvitaður um það að hann gegni tilkynningaskyldu sé grunur um að barn sé í vanda eða erfiðum aðstæðum. Tilkynning getur skipt sköpum er snýr að velferð barna.

# data[].attributes.body
Samstarf skóla og foreldra getur hins vegar stundum reynst margslungið útaf einhverjum ástæðum. Þegar slíkt skeður þarf fagmennska kennara og stjórnenda höfð að leiðarljósi þar sem hagur nemandans er í fyrirrúmi.

# data[].attributes.body
Við sem kennarar þurfum að vera vel skipulögð fyrir hverja kennslustund. Með góðu skipulagi skapar kennari betra námsumhverfi fyrir nemendur sem hvetur til betri stjórnun á bekk eða hóp og aukið traust nemenda á kennara og kennsluaðferðum hans.

# data[].attributes.body
Til eru fjölbreyttar aðferðir til að halda góða bekkjarstjórn en þar má nefna bekkjarfundi. Á bekkjarfundum getur kennarinn unnið að því að fyrirbyggja einelti, leyst ágreining ef upp kemur og gefið nemendum tækifæri til að taka þátt í uppbyggingu á verkefnum annarinnar

# data[].attributes.body
Okkur þykir teymisvinna góð til þess að skipta jafnt á milli sín verkefnum og ábyrgð þannig að kennarar vinni sem ein heild.

Teymisvinna er einnig snilldar aðferð til að efla hvort annað innan síns teymi og ekki síst til að nýta styrkleika hvors annars í starfi.

# data[].attributes.body
Er unnið af skólanum sjálfum í formi spurningalista, kannana o.s.frv. Markmið þess er að greina styrkleika og veikleika innan skóla og að bæta námsumhverfi og gæði náms.

# data[].attributes.body
Unnið af utan að komandi aðilum eins og skólayfirvöldum, menntamálaráðuneyti o.s.frv. Ytra mat sér um að meta hvort skóli uppfylli þær kröfur sem settar eru til að tryggja gæði menntunar. Ytra mat fer fram með heimsóknum í skóla, viðtölum við starfsfólk, nemendur og foreldra.

# data[].attributes.body
Í þessu verkefni verður rakið hvernig við sjáum fyrir okkur hlutverk okkar sem kennara í sambandi við eftirfarandi þætti:

Starfsþróun

Starfsþroski

Ígrundun og fagmennsku kennara

Breytingastarf

Forystu kennara

Lærdómssamfélag

Sjálfsmat skóla

Teymisvinnu kennara

Samstarf við foreldra

Bekkjarstjórnun/hópastjórnun

Einelti

Barnavernd

Hér til hliðar er hugtökunum gerð skil, auk þess er að finna samantekt á efninu aftast á þessum padlet vegg.

# data[].attributes.body
Sem kennarar gegnum við lykilhlutverki í að skapa stuðningsríkt námsumhverfi sem byggir á teymisvinnu og skipulagi. Teymisvinna er mikilvæg þar sem hún stuðlar að samhæfingu milli kennara, stuðningsaðila og sérfræðinga, eins og sálfræðinga eða barnaverndar, til að tryggja stuðning fyrir nemendur. Markviss samvinna hjálpar við að greina og bregðast við þörfum nemenda á réttan hátt, hvort sem þær tengjast námi, félagslegum þáttum eða andlegri líðan.

Skipulag skiptir sköpum til að tryggja skýra verkaskiptingu, reglulegt samskipti og samræmingu. Með vel skipulögðu starfsumhverfi geta kennarar unnið saman að því að skapa öruggt og hvetjandi námsumhverfi þar sem allir nemendur fá tækifæri til að ná árangri. Þessi nálgun hefur bein áhrif á námsárangur nemenda, þar sem einstaklingsmiðaður stuðningur og eftirfylgni stuðla að vellíðan og betri árangri.

# data[].attributes.body
Við teljum að mikilvægt sé fyrir alla kennara að sækja námskeið reglulega þar sem í starfi þeirra koma reglulega upp nýjar áskoranir í síbreytilegu umhverfi en þar má nefna t.d. breytingar í tækni. Stjórnendur þurfa að vera hvetjandi fyrir starfsfólk sitt að sækja námskeið sem eflir þau í sínu starfi.

Með því að auka við sig þekkingu geta kennarar einnig fengið tækifæri til að takast á við ný verkefni í starfi sem og fá aukna ábyrgð.