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La célula

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Biología y Geología

Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra.

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1º de Educación Secundaria Obligatoria

12-13 años

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1. Interpretar y transmitir información y datos científicos, argumentando sobre ellos y utilizando diferentes formatos, para analizar conceptos y procesos de las ciencias biológicas y geológicas.

2. Identificar, localizar y seleccionar información, contrastando su veracidad, organizándola y evaluándola críticamente, para resolver preguntas relacionadas con las ciencias biológicas y geológicas.

3. Planificar y desarrollar proyectos de investigación, siguiendo los pasos de las metodologías científicas y cooperando cuando sea necesario, para indagar en aspectos relacionados con las ciencias geológicas y biológicas.

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1. Reconocer que los seres vivos están constituidos por células.

2. Determinar las características que los diferencian de la materia inerte.

3. Conocer los diferentes elementos de la célula.

4. Diferenciar entre células animales y células vegetales.

5. Diferenciar entre células eucariotas y células procariotas.

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Competencia en comunicación lingüística.

Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería.

Competencia personal, social y de aprender a aprender.

Competencia emprendedora.

Competencia ciudadana.

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1. Diferencias entre la materia viva de la inerte, partiendo de las características particulares de ambas.

2. La teoría celular.

3. Elementos de toda célula.

4. Características básicas de la célula procariota y eucariota.

5. Las células animales y vegetales.

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Actividad: Maqueta de una célula comestible

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Actividad: Maqueta de una célula comestible

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El alumnado va a elaborar una maqueta de la célula con gominolas. Algunos grupos llevarán a cabo la célula procariota, otros la célula eucariota animal y otros la vegetal.

Para ello, comenzarán realizando el citoplasma con gelatina de fresa, bizcocho o tarta de zanahoria. A continuación, el núcleo se formará con una rodaja de Kiwi o un Kinder sorpresa. Más tarde, se realizará el aparato de Golgi con regalices, y así sucesivamente.

Por otro lado, se elaborará una tabla en la que se indicará cada parte de la célula de qué ingrediente está hecha y el por qué de esa elección.

Finalmente, se entregarán premios a los alumnos/as con las células más originales.

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La Gamificación es una metodología de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo con el objetivo de lograr mejores resultados, ya sea para entender mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones específicas.

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1. Gominolas.

2. Gelatina.

3. Bizcocho.

4. Tarta de zanahoria.

5. Frutas.

6. Kinder sorpresa.

7. Papel.

8. Lápices, goma y bolígrafos.

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1. Reconocer que los seres vivos están constituidos por células.

2. Determinar las características que los diferencian de la materia inerte.

3. Conocer los elementos de los que se componen las células.

4. Diferenciar entre células eucariotas y procariotas.

5. Comprender las diferencias entre células animales y vegetales.

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1. Observación sistemática.

2. Rúbrica de evaluación.

3. Exposición del resultado final.

4. Tabla indicativa de ingredientes y elementos de la célula.

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Herrera, E. y Sánchez, I. (2009). Unidad didáctica para abordar el concepto de célula desde la resolución de problema por investigación. Paradigma, 30 (1). https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512009000100004

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Saorín, B. (2024). Unidad 3. Recursos y estrategias para motivar en el aula. [Archivo PDF]. https://learn-eu-central-1-prod-fleet01-xythos.content.blackboardcdn.com/

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Unidad didáctica para abordar el concepto de célula desde la resolución de problema por investigación

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Unidad didáctica para abordar el concepto de célula desde la resolución de problema por investigación