# data[].attributes.body
Article - valor de la planificació curricular i característiques

# data[].attributes.attachment_link.title
Currículum. Planificación, belleza y ritmo

# data[].attributes.attachment_link.description
Recomiendo leerTweet Currículum: del galimatías a la coherencia Planificación «Un buen plan es como un mapa: no solo muestra el destino final sino la mejor manera de llegar ahí» Stanley Judd. La p…

# data[].attributes.body
És un article que ens proposa una guia per programar i tot allò que hem de tenir en compte per fer-ho.

# data[].attributes.body
Treball de final de grau sobre la importància que hi hagi un fil conductor en una SdA o un projecte.

# data[].attributes.body
Infografia - Com fomentar l'aprenentatge basat en projectes de forma efectiva.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cómo podemos fomentar de manera efectiva un aprendizaje basado en proyectos?

# data[].attributes.attachment_link.description
En este artículo nos planteamos revisar la evidencia científica sobre la efectividad del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y discernir qué elementos son necesarios para su implementación.

# data[].attributes.body
Article on parla de la importància de programar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Programar en la etapa de educación infantil / Programa Na Fase De Educação Infantil | Brazilian Journal of Development

# data[].attributes.attachment_link.description
En nuestra práctica educativa debemos de hacer mención a la necesidad de “Programar”, es decir, planificar, diseñar o elaborar un plan ordenado y secuenciado de las sucesivas acciones que se puedan plasmar en nuestro trabajo y que permitan desarrollar los objetivos previstos concretando los contenidos que se utilizan para ello, decidiendo la metodología y estableciendo las estrategias y técnicas para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como las estrategias de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.Este documento compone parte de la programación didáctica para un grupo de alumnos/as del primer curso del 2º ciclo de Educación Infantil, durante un curso escolar en un centro público de Educación Infantil y Primaria en la Región de Murcia.La programación es el proceso en el que, de modo ordenado y sistemático, se describe el trabajo que han de realizar los alumnos y maestros/as en función de una meta específica a conseguir, en este caso contribuir al desarrollo armónico e integral de niño/a. Esta programación tiene la función de facilitar la práctica docente, asegurar la coherencia entre las intenciones educativas y la práctica en el aula y sirve como instrumento de planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

# data[].attributes.body
Article que parla de que la tasca de programar és imprescindible com a docents.

# data[].attributes.body
Informacions generals sobre el Nou Currículum

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Què vol dir aprendre amb sentit?

Aprenem amb sentit quan apropem l'escola a les situacions, qüestions i problemes reals de la vida quotidiana. Aprendre amb sentit implica que les persones aprenents sàpiguen mobilitzar els aprenentatges adquirits per respondre als principals desafiaments a què haurà de fer front al llarg de la seva vida, la meta no és la mera adquisició de sabers, sinó aprendre a utilitzar-los per solucionar necessitats encarnades en la realitat.

Volem que l'alumnat aprengui amb sentit per aconseguir una societat més justa i democràtica, cohesionada, inclusiva que contempli totes les persones i on sigui possible la igualtat d'oportunitats i la igualtat real i efectiva. Una societat fonamentada en una ciutadania crítica, activa i constructiva, que doni resposta a les aspiracions personals i col·lectives, sostenible, digitalitzada, més equitativa, més verda, més feminista, més cohesionada, sense desigualtats socioeconòmiques i més democràtica.

El Departament d'Educació ha publicat un recull de treballs de recerca sobre dones artistes "Silenciades durant el franquisme".

En el marc de la col·laboració del Departament d'Educació i el Ministerio de Educación en el pla de Desarrollo Sostenible es promou el següent curs...

Per què un nou currículum?

Cada vegada que s'aprova una nova llei orgànica d'educació en l'àmbit estatal s'han de redactar els decrets que la desenvolupen en cada territori. A Catalunya entenem el currículum com un instrument per avançar cap a la societat que volem i donar resposta als reptes que tenim al davant.

Com s'organitza?

Els elements del nou currículum són les competències clau i el perfil competencial de sortida, les competències específiques de les àrees o matèries, els criteris d'avaluació, els sabers i les situacions d'aprenentatge. Un aspecte important a destacar del nou currículum és la vinculació directa entre els criteris d'avaluació i les competències específiques de les àrees i matèries. Aquests criteris indiquen l'assoliment dels aprenentatges de l'alumnat desenvolupats en les diferents situacions d'aprenentatge i són el referent de l'avaluació.

Quina avaluació promou?

El nou currículum fa una clara aposta per una avaluació que promou la implicació i el compromís de l'alumnat facilitant l'autoregulació, la metacognició i el treball col·laboratiu. L'avaluació ha de permetre que tant els docents, avaluació formativa, com els alumnes, avaluació formadora, puguin identificar els avenços, les dificultats i els errors que sorgeixen al llarg del procés educatiu i prendre les decisions oportunes per assolir les competències. Amb aquesta finalitat, l'alumnat ha de conèixer els objectius d'aprenentatge i els criteris i procediments amb els quals se l'avaluarà.

# data[].attributes.attachment_link.description
Novetats Les competències transversals a l'educació bàsica Nou model per a l'elaboració del pla de suport individualitzat Inscripció als cursos de Situacions d'aprenentatge...

# data[].attributes.body
Per saber-ne més del CURRÍCULUM

infografies, vídeos....

# data[].attributes.attachment_link.title
Guia per a la redacció dobjectius, criteris i indicadors