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¿Como afecta la inasistencia en Educación Parvularia  en el desarrollo socio emocional y cognitivo, de los niños y niñas? 

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¿Como afecta la inasistencia en Educación Parvularia  en el desarrollo socio emocional y cognitivo, de los niños y niñas? 

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Subtemas: 1.Consecuencias de la inasistencia y el vinculo con sus pares                                                        2. Consecuencias en rutinas diarias.              3.Motivos de inasistencia.                                                       4. Consecuencias  en procesos de  enseñanza-aprendizaje.                                                                           5. Es obligatoria la asistencia a Educación  Parvularia    

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Subtemas: 1.Consecuencias de la inasistencia y el vinculo con sus pares                                                        2. Consecuencias en rutinas diarias.              3.Motivos de inasistencia.                                                       4. Consecuencias  en procesos de  enseñanza-aprendizaje.                                                                           5. Es obligatoria la asistencia a Educación  Parvularia    

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Revisar la pauta.

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Certamen 2 - Pauta de instrucciones y Rúbrica

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Observación 2 :                          Ambientes físicos: El aula contiene 2 aires acondicionados, los cuales mantienen temperatura agradable en invierno y verano. El mobiliario se encuentra dividido en dos grupos, en donde cada niño/a se ubica en el lugar que mas les acomoda a medida que llegan a la sala.                

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Observación 2 :                          Ambientes físicos: El aula contiene 2 aires acondicionados, los cuales mantienen temperatura agradable en invierno y verano. El mobiliario se encuentra dividido en dos grupos, en donde cada niño/a se ubica en el lugar que mas les acomoda a medida que llegan a la sala.                

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Observaciones 1:                       Interacción entre pares; se dan de forma respetuosa y amables, sin embargo cuando los niños y niñas han faltado por varios días, les cuesta relacionarse, no son invitados a los juegos grupales.                                              

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Observaciones 1:                       Interacción entre pares; se dan de forma respetuosa y amables, sin embargo cuando los niños y niñas han faltado por varios días, les cuesta relacionarse, no son invitados a los juegos grupales.                                              

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Punto 3: Marco referencial: Orientaciones para favorecer la asistencia y la continuidad de las trayectorias educativas en los niveles de Educación Parvularia para profesionales de gestión y liderazgo intermedio. Este documento aportar a las y los profesionales de niveles de gestión y liderazgo intermedio, para la generación y fortalecimiento de líneas de trabajo y estrategias que fortalezcan las acciones de vinculación y asistencia de los niños y niñas del nivel.

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Punto 3: Marco referencial: Orientaciones para favorecer la asistencia y la continuidad de las trayectorias educativas en los niveles de Educación Parvularia para profesionales de gestión y liderazgo intermedio. Este documento aportar a las y los profesionales de niveles de gestión y liderazgo intermedio, para la generación y fortalecimiento de líneas de trabajo y estrategias que fortalezcan las acciones de vinculación y asistencia de los niños y niñas del nivel.

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PUNTO 2 EN AMBIENTE DE APRENDIZAJE LA ORGANIZACION DEL TIEMPO : PERMITE QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDAN DE MANERA ADECUADA E INTEGRALMENTE, CONTRIBUYEN A LAS RELACIONES INTERPERSONALES QUE SE DAN DENTRO DEL AULA. ES IMPORTANTE QUE NO SE ASUSENTE AL AJRDIN INFANTIL

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PUNTO 2 EN AMBIENTE DE APRENDIZAJE LA ORGANIZACION DEL TIEMPO : PERMITE QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDAN DE MANERA ADECUADA E INTEGRALMENTE, CONTRIBUYEN A LAS RELACIONES INTERPERSONALES QUE SE DAN DENTRO DEL AULA. ES IMPORTANTE QUE NO SE ASUSENTE AL AJRDIN INFANTIL

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Subtemas 2: 6. Compromiso de las familias con la educación de sus hijos e hijas.                                                            7.¿Se considera vulneración de derechos que los niños y niñas no asistan a los Jardines Infantiles?

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Subtemas 2: 6. Compromiso de las familias con la educación de sus hijos e hijas.                                                            7.¿Se considera vulneración de derechos que los niños y niñas no asistan a los Jardines Infantiles?

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Observación de  interacciones  entre pares: Al observar a los párvulos; que generalmente tienen ausencias; se nota la diferencia en los aprendizajes con quien asiste periódicamente, ya que  no reconoce  letras, números y diferentes temas que se han pasado en las clases, entre ellos se dan cuenta de esta diferencia y muchas veces ya no quieren participar en actividades por falta de confianza y bajan su autoestima.  

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Observación de  interacciones  entre pares: Al observar a los párvulos; que generalmente tienen ausencias; se nota la diferencia en los aprendizajes con quien asiste periódicamente, ya que  no reconoce  letras, números y diferentes temas que se han pasado en las clases, entre ellos se dan cuenta de esta diferencia y muchas veces ya no quieren participar en actividades por falta de confianza y bajan su autoestima.  

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Punto3: Marco referencial: Guía para familias. El Plan de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN. Nos hace incapie en la importancia de asistir a sala cuna, jardines infantiles y escuelas, ya que se brindan experiencias significativas de aprendizaje y no se pasa a llevar el derecho del niño a una educación.

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Punto3: Marco referencial: Guía para familias. El Plan de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN. Nos hace incapie en la importancia de asistir a sala cuna, jardines infantiles y escuelas, ya que se brindan experiencias significativas de aprendizaje y no se pasa a llevar el derecho del niño a una educación.