# data[].attributes.body
Leerkrachten en kinderen vinden dit te kinderachtig voor L3-L6. Ze willen liever een andere figuur. De kinderen kiezen ervoor om deze figuren niet meer te volgen.

# data[].attributes.body
Start bij de jongste kleuters en eindigt bij het 6e leerjaar.

# data[].attributes.body
Verantwoordelijkheid. Groten zorgen voor kleinere kinderen op de speelplaats en bemiddelen kleine conflicten. Sommige leerlingen doen dit niet en veroorzaken zelf mee conflict.

# data[].attributes.body
meter- en peterschap tussen oudere en jongere kinderen.

L4: De leerkracht geeft aan dat herstel mogelijk is en waarom, de verantwoordelijkheid voor het selecteren van een juiste herstelvorm licht bij de kinderen.

# data[].attributes.body
Ruzie draagt niet bij aan welbevinden. Het is belangrijk dat herstel plaatsvindt.

# data[].attributes.body
Door kinderen te trainen in het herstellen van conflicten, voelen zij zich op termijn sterker in het zelfstandig herstellen van conflicten, wat een positieve invloed heeft op zelfzekerheid.

# data[].attributes.body
We werken aan vertrouwensbanden tussen kinderen.

Leerkrachten kunnen vertrouwen op toezichters en omgekeerd.

We vragen van de ouders vertrouwen in de leerkracht dat wij conflicten objectief proberen te bemiddelen.

# data[].attributes.body
Megan heeft gewerkt met een herstelmuur van Anna. zou dit een optie zijn?

# data[].attributes.body
vooral voorleven en trainen zonder te veel verantwoordelijkheid te leggen bij kinderen.

# data[].attributes.body
Niet te veel verschillende regels en methodieken. Gradatie hoeveelheid herstelmogelijkheden per leeftijd

# data[].attributes.body
negatieve ervaring met herstelcirkel (met sjablonen op de muur) Is in voegen sinds december. Kinderen hebben weinig woordenschat om gesprek te voeren.

Leerkrachten zien wel positieve gevolgen van goed klasmanagement.

Rollenspel in de klas brengt kinderen tot inzicht. Het zijn steeds dezelfde kinderen die alleen kunnen handelen en die ondersteuning nodig hebben.

# data[].attributes.body
Leerkrachten lossen te veel conflicten op na de speeltijd. Dit is erg tijdrovend en is elke dag het geval.

# data[].attributes.body
juf merkt wanneer ze op de speelplaats komt dat kinderen geen hulp inroepen van de toezichters. Dat toezichters ongewenst gedrag negeren of geen verdiept herstelgesprek kunnen voeren.

Wanneer de tuin beschikbaar is, zijn er opvallend minder conflicten