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Buena comunicación y diálogo constructivo para la mejora.

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Socializar el propósito de la clase.

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Una instancia de diálogo para reflexionar sobre nuestras prácticas.

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Realizar un cierre adecuado para la clase 

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Realizar un cierre adecuado para la clase 

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Conocer la pauta y poder conversar antes del acompañamiento. 

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Conocer la pauta y poder conversar antes del acompañamiento. 

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buena disposición hacia el aprendizaje/cambio

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Feed Back y autonomía de los estudiantes 

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Feed Back y autonomía de los estudiantes 

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La llegada de estudiantes en el inicio de la jornada.

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Realizar un adecuado cierre de la clase

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Poder ayudar a todos los estudiantes que lo requerían.

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Poder ayudar a todos los estudiantes que lo requerían.

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Estructura adecuadamente los tiempos de una clase para el cumplimiento del objetivo

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Estructura adecuadamente los tiempos de una clase para el cumplimiento del objetivo

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Organización del equipo de trabajo, al momento de ejecutar la  clase.

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Organización del equipo de trabajo, al momento de ejecutar la  clase.

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Trabajo colaborativo.

Buena comunicación.

Escucha activa.

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Solucionar conflictos en el trabajo grupal

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Solucionar conflictos en el trabajo grupal

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Realizar actividades más desafiantes e incentivar la autonomía de nuestros estudiantes.

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Ayuda a identificar fortalezas.

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Búsqueda de nuevas estrategias y posibilidad de cambio a necesidades contextuales.

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Conocer más sobre el contexto de los estudiantes para poder adaptar los contenidos a cosas más llamativas para ellos. 

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Conocer más sobre el contexto de los estudiantes para poder adaptar los contenidos a cosas más llamativas para ellos. 

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Aplicar otras formas de abordar los contenidos

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Aplicar otras formas de abordar los contenidos

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Diversas demandas en las necesidades de apoyo de los estudiantes.

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Ejemplificar lo que los estudiantes deben hacer (modelar).

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Incorporar más el protagonismo de los estudiantes 

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Incorporar más el protagonismo de los estudiantes 

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Guiarlos para aprovechar el error

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Actitud de los estudiantes a actividades diferentes.

Cierre de clase incompleto.

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Acompañamiento no estacional, sino participante del proceso

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Poco tiempo de concentración de algunos estudiantes. Lo que provoca distracción en los demás.

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Poco tiempo de concentración de algunos estudiantes. Lo que provoca distracción en los demás.

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Actividades más desafiantes y relacionadas a los intereses y motivaciones personales de cada estudiante.

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Estructura y partes de la clase no muy claras.

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Uso del tiempo en actividades