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Araya, Y. C. (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 5(1), 0.

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Investigación                                                                          Una revisión crítica del concepto de creatividad - Yamileth Chacón Araya

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Investigación                                                                          Una revisión crítica del concepto de creatividad - Yamileth Chacón Araya

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Valiente, C. M. (2017). La creatividad, una revisión        científica. Revista científica de Arquitectura y Urbanismo, 38(2), 53-62.

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Articulo de Claudia Morales Valiente - "La creatividad, una revisión científica"

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Articulo de Claudia Morales Valiente - "La creatividad, una revisión científica"

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Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez

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La Creatividad - Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez.                                                            Evelin Lopez Reyes - 1118574855

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La Creatividad - Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez.                                                            Evelin Lopez Reyes - 1118574855

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La creatividad

Debemos tener un alto grado de imaginación ser flexibles no ser cuadriculado, escuchar la opinión de los demás, todas las personas tenemos habilidades del pensamiento, como lo es dibujar, pintar, armar y diseñar esto nos va acercando a la experiencia de la creatividad, la divergencia es fundamental abundado a un problema donde tenemos múltiples respuestas o soluciones, donde se debe tener actitud, por ser diferente, por ser original y tener fluides.

Formas de ser creativo

ü  El ser creativo social o desprecio, es el que es expresivo, alegre y espontaneo.

ü  La creatividad técnica: es donde se denomina mas la habilidad que la espontaneidad.

ü  La creatividad inventiva: son las personas que son capaces de crear cosas nuevas.

ü  La creatividad innovadora: son los que elaboran una modificación por medio de aproximaciones alternativas.

ü  Creatividad emergente: es donde se sitúa los individuos que han tenido una influencia histórica muy relevante.

El universo de la creatividad

Es sencillamente un acto vital inesperable del hecho de vivir. Negar esto es negar la propia mente y el sustento de todos los procesos cognitivos que desarrollo el ser humano y que se encuentran inmersos en las diferentes actividades que desarrolla el ser humano en diario vivir (Ramos,2004).

Métodos para activar la creatividad

Método de la diversidad

Método de combinación

Método de negación

Método de percepción curiosidad

Método de profundización

Método de analogías

Literatura creativa

“El libro de las cochinadas”

“El chico de las historietas”

“Del otro lado del árbol”

Link de YouTube:

https://www.youtube.com/live/KaI-jir2AR0?si=5Q1wp7lISnsyXOtq

Referencia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2021) Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez. [Archivo video] de:   https://www.youtube.com/watch?v=KaI-jir2AR0

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En la actualidad, es notoria la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación. Los progresos en la ciencia y la tecnología han revolucionado los métodos de enseñanza y aprendizaje, por lo que es imprescindible que los estudiantes desarrollen habilidades científico-tecnológicas para prosperar en la sociedad actual, basada en el conocimiento.                                                                                                                  Las nuevas alfabetizaciones están relacionadas con la habilidad de emplear de forma crítica y reflexiva las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para adquirir información, interaccionar, colaborar y solucionar problemas. Por ello, es esencial que los estudiantes adquieran habilidades digitales que les posibiliten interactuar de manera eficaz con las TIC y aprovechar al máximo sus ventajas.                                                                                                                  La competencia científico-tecnológica se refiere a la habilidad de entender, aplicar y juzgar de forma crítica la información científica y tecnológica con el fin de resolver problemas y tomar decisiones fundamentadas. Es esencial que los estudiantes desarrollen destrezas para reconocer fuentes confiables de información, evaluar y seleccionar datos pertinentes, y utilizar herramientas tecnológicas para generar y difundir conocimiento.                                                                                                                                                                Es fundamental que los maestros reciban la preparación y respaldo adecuados para incluir de manera eficaz las tecnologías de la información y la comunicación en sus labores educativas. Esto requiere la creación de métodos educativos novedosos que fomenten el uso responsable y ético de las tecnologías, además de promover la colaboración y el trabajo en equipo.            

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Científico - tecnológico   Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. (p.19-40)                                      Oronilda Molano Groso                                          1116614816 

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Científico - tecnológico   Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. (p.19-40)                                      Oronilda Molano Groso                                          1116614816 

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Ingrith Zulay Camargo Lopez 1116552991                               Estrategias Didácticas para la  enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento cientifico.        

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Ingrith Zulay Camargo Lopez 1116552991                               Estrategias Didácticas para la  enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento cientifico.        

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Las estrategias didacticas son un conjunto de técnicas, actividades y recursos para desarrollar destrezas de aprendizaje en los niños y niñas.

. Fomentar la curiosidad en ellos como dejarlos manipular diferentes objetos el cual puedan conocer como funcionan asi mismo a traves del tacto y la vista determinaran colores, tamaño, textura y forma.

. Realizar preguntas motivandolos a interarse por las cosas, a traves de diferentes preguntas logramos despertar el interes por el mundo que los rodea.

. Permitirles solucionar problemas de manera autonoma.

. El juego y la imaginacion, se implementan pequeños retos el cual ellos puedan solucionarlos.

"Según Fernández y González (2017), el docente mediante la aplicabilidad de estrategias didácticas, motiva a los estudiantes hacia el aprendizaje, a interesarse en la problemática del entorno, a la reflexión y a proponer soluciones ante problemáticas. De esta forma, el profesor de ciencias naturales debe siempre despertar el interés de los educandos por aprender en ambientes innovadores, activos y dinámicos, debiendo aplicar estrategias para activar el desarrollo del pensamiento científico"(pag.7).

Es necesario lograr que todos los niños y niñas participen de una manera activa sin embargo, es un accionar pedagógico aplicado por separados por cada educador que permite a los estudiantes tener la oportunidad de desarrollar el pensamiento crítico que es un proceso cognitivo de manifestación de ideas propias que se originan del análisis autónomo.

https://www.redalyc.org/journal/5177/517752176014/html/

https://www.youtube.com/watch?v=dohCCO3B6Do

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Exploración del medio - Paula Andrea Rodríguez C.

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Exploración del medio - Paula Andrea Rodríguez C.

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¿Qué es la exploración del medio en educación inicial?

Explorar el medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo.

¿Cuál es su importancia?

Le permite a las niñas y a los niños participar en la construcción del mundo del que hacen parte. Les permite, además, comprender su papel como individuos con capacidad de aportar a su mejoramiento o transformación.

¿Qué función tiene el docente?

Se convierten en acompañantes de la exploración de las niñas y los niños, e incluso, en cómplices de esta exploración.

¿Qué se busca con la exploración del medio?

En la educación inicial, la exploración del medio implica que a través de la pedagogía se valore, se respalde, se acompañe y se promueva la actitud de asombro, de búsqueda, de indagación; el planteamiento de preguntas, la formulación de hipótesis y de explicaciones por parte de las niñas y los niño.

¿Cómo se explora?

Se deben retomar dos principios de la pedagogía propuesta por María Montessori: la libertad y la independencia.

El primero: Referido a la libertad de moverse y actuar.

El segundo: Relacionado con la independencia o autonomía para experimentar, sin la conducción del adulto.

Procesos importantes:

La manipulación, la observación, la experimentación, la expresión verbal y de expresión de lenguajes artísticos.

Actividades para fortalecer la exploración del medio:

Dibujar en distintos espacios

Rondas

Juegos de sabores

Adivina las texturas

Juegos de resolución de conflictos

Pinturas

Bailes

Link de YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=0m9eY4-JyS4

Link del documento utilizado:

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial.Open this document with ReadSpeaker docReader p. 15 - 22. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf