# data[].attributes.headline
Benang merah hasil diskusi kelompok  terkait Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara

# data[].attributes.subject
Benang merah hasil diskusi kelompok  terkait Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara

# data[].attributes.body
Dari hasil diskusi tadi menurut saya tentang sosio kultur dengan pemahaman KHD tidak lepas dari penanaman karakter budi pekerti yang akan di bentuk kepada siswa yang nantinya akan mereka bawa di kehidupan masyarakat. Dengan bekal pendidikan yang baik maka siswa dapat diyakini bisa menjadi pribadi yang baik pula serta bijak dalam segala hal.

# data[].attributes.body
Dalam diskusi kelompok tadi tentang Filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara menghasilkan sebuah hasil yang bermakna, bermanfaat dan berdampak pada masa depan anak. Pembelajaran dirancang untuk mendorong banyak interaksi dengan lingkungan sekitar dan mengembangkan budi pekerti anak agar menjadi manusia yang berprofil Pancasila.

# data[].attributes.headline
refleksi filosofis pendidikan nasional dari KHD yaitu bahwasanya pemikiran  dari Ki Hajar Dewntara dapat menghasilkan arah arah menuju perubahan dalam dunia pendidikan walaupun sudah lama sekali dicetuskan melalui pemikiran pemikiran beliaw ini masih relevan dikaitkan dengan sekarang yang tak bisa lepas dari kodrat alam  dan zaman yang dapat diterapkan kepada cara pembelajara kepada anak didik kita yang bisa diambil dari alam sekitar dan sesuai perkembangan zaman 

# data[].attributes.subject
refleksi filosofis pendidikan nasional dari KHD yaitu bahwasanya pemikiran  dari Ki Hajar Dewntara dapat menghasilkan arah arah menuju perubahan dalam dunia pendidikan walaupun sudah lama sekali dicetuskan melalui pemikiran pemikiran beliaw ini masih relevan dikaitkan dengan sekarang yang tak bisa lepas dari kodrat alam  dan zaman yang dapat diterapkan kepada cara pembelajara kepada anak didik kita yang bisa diambil dari alam sekitar dan sesuai perkembangan zaman 

# data[].attributes.body
wiwin winarso

# data[].attributes.body
Dari diskusi yang telah dilakukan menurut saya konteks sosio kultur didaerah kita memiliki kekayaan unik. nilai nilai, tradisi, adat istiadat, dan norma norma soasial menjadi pilar kuat yang yang membentuk identitas masyarakat. dalam konteks sosio kultur didaerah, terdapat beberapa kekuatan yang sejalan dengan pemikiran KHD yaitu : nilai gotong royong, kebersamaan dan solidaritas, keterlibatan masyarakat dalam pendidikan dan adat istiadat serta norma sosial yang dihormati

# data[].attributes.body
berdasarkan hasil dikusi yang sudah kami lakukan, benang merah yang dapat kami kaitkan dengan filosofi pendidikan ki hadjar dewantara adalah pendidikan bertugas menyiapkan peserta didik untuk ikut secara langsung dalam kehidupan masyarakat, peserta didik diharapkan siap menjadi bagian dalam masyarakat. mengerucut pada pembahasan kami tentang tradisi petik laut di masyarakat pesisir peserta didik diharapkan mampu memaknai dirinya sebagai bagian dari masyarakat lokal dan mampu menemukan nilai-nilai dalam tradisi petik laut baik nilai religi, budaya, dan kemasyarakatan untuk kemudian diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. tradisi dan kebudayaan lokal yang dimiliki peserta didik dapat membentuk karakter manusia yang unggul dan berpikir global tanpa menghilangkan sosio kulturalnya sebagai bagian dari masyarakat sekitar.

Aan Khoirul Abidin

# data[].attributes.body
Dari hasil diskusi pada kelompok kami yang saya dapatkan bahwasannya sosio kultur dengan pemahaman Ki Hajar Dewantara bahwasannya pembentukan karakter atau menebalkan garis yang samar terhadap potensi yang ada pada diri siswa tidak lepas dari lingkungan dan pengaruh sosio kultur yang memberikan peran untuk pembentukan karakter siswa dengan kebiasaan yang terjadi pada sosio kultur.

ISTIROHAH, S.Pd

# data[].attributes.body
hasil diskusi kelompok tadi saya dapat mengambil benang merah disini bahwa dalam pendidikan yang didasarkan Asas Trikon dan Dasar Jiwa anak Ki Hajar Dewantara dan Kekuasaan Pendidikan dapat kita kaitkan dengan sosio kultur yang ada di masyarakat. karena dengan begitu anak dapat memahami kehidupan masyarakat melalui kejadian-kejadian dilingkungan sekitar mereka. dengan kejadian-kejadian disekitar mereka, mereka dapat melihat, merasa, mendengar karena mengalami dalam kehidupan masyarakat tersebut. dengan begitu anak dapat menilai dengan naluri mereka sendiri dan dapat mengambil pelajaran dari apa yang mereka alami. kemudian mengembangkan hasil pemahaman yang mereka terima. begitupun nilai-nilai yang terkandung dalam sosio kultur yang diterima anak sebagai pedoman mereka dalam melaksanakan kehidupan bermasyarakat. kita lihat bahwa begitu besar dampak pengaruh sosio kultur ini bagi pendidikan yang sesuai yang disampaikan Ki Hajar Dewantara.

salam sehat dan bahagia guru hebat !

Aqidatul Zuroh

# data[].attributes.headline
Dari diskusi yang telah di lakukan tadi sosiokultural di daerah kita memiliki kultur yang sangat beragam dan dapat mengambil benang merah di sini bahwa pendidikan dapat di kaitkan dengan sosiokultural yang ada di masyarakat. Contohnya tradisi petik laut di dalamnya terdapat nilai gotong royong, kebersamaan yang dapat di terapkan di anak didik yang dapat membentuk karakter yang ada dan tidak menghilangkan sosiokultural di dalamnya.

# data[].attributes.subject
Dari diskusi yang telah di lakukan tadi sosiokultural di daerah kita memiliki kultur yang sangat beragam dan dapat mengambil benang merah di sini bahwa pendidikan dapat di kaitkan dengan sosiokultural yang ada di masyarakat. Contohnya tradisi petik laut di dalamnya terdapat nilai gotong royong, kebersamaan yang dapat di terapkan di anak didik yang dapat membentuk karakter yang ada dan tidak menghilangkan sosiokultural di dalamnya.

# data[].attributes.body
LENY SEPTRIARIANI