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Acolhimento PEI Joaquim Suarez. 15/02/2024.

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Segundo dia de acolhimento, nosso aluno querido, Vinícius.

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) determina que o acesso de crianças e adolescentes com deficiência à educação não pode mais ser negado, sob qualquer argumento, tanto na rede pública quanto na privada. A lei proíbe, ainda, a cobrança de qualquer valor adicional nas mensalidades e anuidades para esse público.

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Dinâmica o que eu mais gosto e o que eu não gosto.

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Dinâmica o que eu mais gosto e o que eu não gosto.

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Essa dinâmica busca explorar as habilidades sociais, emocionais e cognitivas dos participantes, proporcionando uma visão mais completa e profunda de suas capacidades e limitações.

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Dinâmica o que mais gosto e o que menos gosto.

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Dinâmica o que mais gosto e o que menos gosto.

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Essa dinâmica busca explorar as habilidades sociais, emocionais e cognitivas dos participantes, proporcionando uma visão mais completa e profunda de suas capacidades e limitações.

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Dinâmica do Desenho sem fio com os alunos do 3° Ano do Ensino Médio, trabalhando a percepção do próximo.

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Dinâmica do Desenho sem fio com os alunos do 3° Ano do Ensino Médio, trabalhando a percepção do próximo.

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Clubes Juvenis são clubes criados e organizados pelos estudantes das escolas do Programa Ensino Integral. Trata-se de um espaço privilegiado, pois está voltado especialmente para a prática e a vivência do protagonismo juvenil em torno de um interesse em comum.

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A Pedagia da Presença estreita o laço afetivo do professor com o estudante, é o momento em que conversamos dos assuntos mais diversos possíveis, um momento onde estar junto é o mais importante.

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Votação para eleger o Representante de Sala.

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Votação para eleger o Representante de Sala.

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O líder de turma ou representante de classe é um aluno que representa a turma que pertence. Ele é um porta-voz da turma e faz a mediação de comunicação entre alunos e a gestão da escola.

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Parabéns Maria, ganhou com 14 votos. 7°B

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E a aluna mais votada foi a Maria Luiza.

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E a aluna mais votada foi a Maria Luiza.

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Representante: Maria Luiza.
Vice : Matheus.

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(EF06MA06) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.

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A Dinâmica dos Dados consiste em o aluno jogar os dados e com os números obtidos construir as frações, a partir dessa fração o estudante deve representa- lá e depois construir um desenho da fração representada. Eles adoraram.

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Aula Matific - Números racionais na forma fracionária e decimal.

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01/03.
Trabalhamos a conscientização dos cuidados que devemos ter no combate a dengue.

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Elaboramos panfletos e cartazes sobre como combater a dengue .

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A tabuada de Pitágoras auxilia na apredizem do aluno em relação a tabuda de multipliacação por se de fácil entendimento e por efetivarque o aluno relembre outro conceitos matemáticos e outras operações como por exemplo a soma auxiliando- osignificamenteno fixamento da tabuada de adição do mesmo modo.

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Hoje a Isa me deu um livro que ela mesma confeccionou. É maravilhoso receber esse carinho e atenção dos nossos alunos. 🥰

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Hoje o Gui me presenteou com um Ominitrix que ele mesmo fez, como se não bastasse esse carinho comigo, ele teve o cuidado de fazer um Ominitrix para cada professor. Lindo!!!!!

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Foi aberta a votação da tutoria, e eu já sei quem será minha tutorada. Ela fez esse bilhete lindo e um anel pra dizer que me escolheu como tutora.
É muito amor envolvido 🤩

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Dia de combate a dengue, confecção de cartazes de conscientização.

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Atividade em pares, com base em pesquisa sobre os dados da variação de temperatura nas principais capitais brasileira.

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( EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas .
02/05

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Atividade em grupo sobre ângulos.
Tema : Onde encontramos os ângulos no nosso dia a dia.
( EF06MA25-A) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada as figuras geométricas.

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Miguel Matias 7°B, fazendo Matific sem necessidade de qualquer adaptação.

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7° B Aula do Matific, retoando conteúdo da semana.

17/04/2024

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Estudante elegível da Educação Especial fazendo atividades na plataforma com auxílio da professora.

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Agrupamentom pares na aula do Matific

7A 30/04/2024.

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Monitoramento online da plataforma.

6B 15/05/2024

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Nessa aula do Matific os alunos se agruparam com liberdade de escolha dos lugares na sala de aula.

6B 3

30/05/2024

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Hot Dog da Matemática

Os alunos atingiram as metas do Matific e comemoramos com hot dog.

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Matific 7A

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Construindo varal dos Sonhos.

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Qual seu sonho?

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O que vou ser quando crescer?

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Varal dos Sonhos

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Evidência da Promoção do Protagonismo Juvenil.

Projeto: Faça o seu apartamento.

Trabalhamos área e perímetro.

(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.

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(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.

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Formação Contnuada/ Domínio do conhecimento.

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Formação Contnuada/ Domínio do conhecimento.

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Domínio do Conhecimento

Minha aula foi assistida pela minha gestora imediata, com resultados positivos no apoio presencial.

7A

11/06/2024

(EF07MA29) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam medidas de grandezas inseridas em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo Formação contínua. Em ATPC, recebi a formação de como fazer o monitoramento da plataforma Matific em tempo real com os alunos. Ferramenta que auxiliou a supervisão sobre o acesso dos alunos e a evidência da dificuldade de cada estudante individualmente. Habilidade (EF06MA03) Solucionar e propor problemas que envolvam ( mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias pessoais, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso da calculadora.

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Disposição ao autodesenvolvimento  continuo .

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Disposição ao autodesenvolvimento  continuo .

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4- Comprometimento com o processo e resultado

Planejamento

Semanalmente efetuo uma sessão de revisão periódica onde juntamente aos alunos refletimos sobre o que foi aprendido e identificamos áreas de dificuldade, através de atividades em pares entregues para que eu faça a correção posterior.

7B

(EF06MA13) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

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Na aula do Matific adotei a estratégia de ter o aluno elegível da Educação Especial ao meu lado, pois o mesmo não possui dificuldade na matemática porém tem dificuldade no manuseio de tecnologias, assim estreitando o vínculo de confiança com o estudante e engajando processo de ensino e aprendizagem.

Metodologia ativa utilizando a Plataforma Matific.

7B

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Replicabilidade/ Solução e Criatividade/ Criatividade 

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Replicabilidade/ Solução e Criatividade/ Criatividade 

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Gincana matemática, onde os alunos competiram entre turmas por resultados de multiplicações .

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REPLICABILIDADE6- Solução e Criatividade: Elaborei com os professores da área uma gincana matemática, onde os alunos foram agrupados por turma e competiram por resultados de multiplicação.

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Gincana dos sétimos anos

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A importância do cálculo.

6B

12/08

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Alunos efetuandos cálculos para responder ao Matific.

6B

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Multiplicação

Compartilhando o conhecimento em Física com meus pares nas aulas Eletivas de experiências científicas do segundo semestre.

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Experimento de observação e agrupamento.

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A partir da  observação , os alunos agruparam os elementos segundo suas características, levantando problemas e soluções para  os mesmos.

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Biografia de Albert Einsten, exemplificando a genialidade desse físico que tanto contribuiu para a ciência moderna.

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( EF06MA19 ) Identificar características dos triângulos.

Atividade do Aprender Sempre sobre a construção de triângulos, utilizando barbante, régua e tesoura. Nessa aula os alunos conseguiram estabelecer relações entre os lados do triângulo.

7° A

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7° A

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Cromatografia ( EF05CI01)

Utilizando álcool, coador de café e canetinhas os alunos identificaram a separação dos componentes de uma mistura ( tinta ).

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Ao som de Titãs, refletimos sobre as idéias que nos move.

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( EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classifica - los em relação as medidas dos lados e dos ângulos)

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Triângulos: Elementos e classificação quanto a medida de seus lados.

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Triângulos: Elementos e classificação quanto a medida de seus lados.

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Nessa aula os alunos do sexto ano, utilizaram macarrão para a construção de triângulos, seguindo as orientações do Aprender Sempre.

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Habilidade (EF06CI02)

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Classificação dos triângulos em relação as medidas dos lados.

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Classificação dos triângulos em relação as medidas dos lados.

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7° A e B

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7° B mão na massa ( triângulos classificação aos seus lados)

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Atividade: Frações e Bem-Estar no Setembro Amarelo.

Habilidade ( EF06MA09) Resolver e elaborar situações - problema que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural com e sem o uso de calculadora.

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6°B

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Aplicação da Prova Paulista 7°B

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Atividade adaptada. Desenvolvedo minhas habilidades pessoais e profissionais, método SMART SKILLS.

habilidade ( foco, organização, imaginação criativa)

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Os alunos do 6°B atingiram as metas da Plataforma do Matific e para comemorar essa conquista fizemos o Hot Dog da Matemática.

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Plataforma Matific, Tarefas e Leia SP

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Dia D _ Plano de Ação de Retomada do Saresp 

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Dia D _ Plano de Ação de Retomada do Saresp 

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Matemática - EF06MA11 Operações com números racionais

EF07MA13 Variáveis/Incógnitas

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Matemática e Ciências.

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Aluno Elegível da Educação Especial realizando o simulado do Saresp CNT com o auxílio da professora.

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Confecção dos aventais para a culminância 

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Confecção dos aventais para a culminância 