# data[].attributes.headline
ผู้บริหารสถานศึกษามีการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN)  ด้านการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาและการบริหารจัดการศึกษา เป็นผู้นำชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับครูในโรงเรียน อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ดังต่อไปนี้ - อบรมออนไลน์เชิงปฏิบัติการ สร้างสื่อ.เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งครู ฝึกเขียนแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)- โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งการเลื่อนวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามข้อตกลงในการพัฒนางาน “เรียนรู้ PA สู่การปฏิบัติจริง”- การพัฒนาผลงานทางวิชาการ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน ตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ว๑๐/๒๕๖๔) ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ Application ZOOM Cloud Meetings- โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนด้วย GOOGLE SITE- การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ (Communication Competency)โดยใช้ CEFR เป็นฐาน- ส่งเสริมการเรียนรู้หน้าที่พลเมืองดิจิทัล สำหรับครูระดับประถมศึกษา รหัสหลักสูตร ๖๔๐๙๙- โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมสร้างชุมชนทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง เงินทองต้องวางแผน- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง สำรับการเงินสามัญประจำบ้าน ชุดที่1

# data[].attributes.subject
ผู้บริหารสถานศึกษามีการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN)  ด้านการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาและการบริหารจัดการศึกษา เป็นผู้นำชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับครูในโรงเรียน อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ดังต่อไปนี้ - อบรมออนไลน์เชิงปฏิบัติการ สร้างสื่อ.เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งครู ฝึกเขียนแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)- โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งการเลื่อนวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามข้อตกลงในการพัฒนางาน “เรียนรู้ PA สู่การปฏิบัติจริง”- การพัฒนาผลงานทางวิชาการ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน ตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ว๑๐/๒๕๖๔) ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ Application ZOOM Cloud Meetings- โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนด้วย GOOGLE SITE- การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ (Communication Competency)โดยใช้ CEFR เป็นฐาน- ส่งเสริมการเรียนรู้หน้าที่พลเมืองดิจิทัล สำหรับครูระดับประถมศึกษา รหัสหลักสูตร ๖๔๐๙๙- โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมสร้างชุมชนทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง เงินทองต้องวางแผน- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง สำรับการเงินสามัญประจำบ้าน ชุดที่1

# data[].attributes.headline
ผู้บริหารสถานศึกษามีการจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสาเพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น การนำชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมกับโรงเรียนในการจัดกิจกรรมสัมพันธ์ เปิดโอกาสให้ชุมชนมีส่วนร่วม ในการวางแผนยุทธศาสตร์เพื่อพัฒนาโรงเรียน ผู้เรียน โดยเชิญผู้นำชุมชน กรรมการสถานศึกษา เช่นพระภิกษุ ผู้ปกครอง นักเรียน กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน สมาชิก อบต. อบจ. ฯลฯ มาร่วมปรึกษาหารือ ระดมทรัพยากรเพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องให้ชุมชน ตระหนักว่ากระบวนการจัดการศึกษา เป็นหน้าที่ของคนทุกคนในชุมชน มีการช่วยเหลือหรือการมีส่วนร่วมควรเกิดจากความศรัทธาและเต็มใจอย่างแท้จริง

# data[].attributes.subject
ผู้บริหารสถานศึกษามีการจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสาเพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น การนำชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมกับโรงเรียนในการจัดกิจกรรมสัมพันธ์ เปิดโอกาสให้ชุมชนมีส่วนร่วม ในการวางแผนยุทธศาสตร์เพื่อพัฒนาโรงเรียน ผู้เรียน โดยเชิญผู้นำชุมชน กรรมการสถานศึกษา เช่นพระภิกษุ ผู้ปกครอง นักเรียน กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน สมาชิก อบต. อบจ. ฯลฯ มาร่วมปรึกษาหารือ ระดมทรัพยากรเพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องให้ชุมชน ตระหนักว่ากระบวนการจัดการศึกษา เป็นหน้าที่ของคนทุกคนในชุมชน มีการช่วยเหลือหรือการมีส่วนร่วมควรเกิดจากความศรัทธาและเต็มใจอย่างแท้จริง

# data[].attributes.headline
ผู้บริหารสถานศึกษามีการกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร โดยศึกษาบริบทของโรงเรียน ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา ข้อมูลสภาพชุมชน ข้อมูลผลการดำเนินงาน นโยบายสำคัญที่เกี่ยวข้อง	และได้ศึกษาผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา สภาพแวดล้อมภายใน สภาพแวดล้อมภายนอก  กลยุทธ์การพัฒนาตามศักยภาพ	และกำหนดทิศทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์  พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ กรอบกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพ การศึกษา เพื่อนำไปจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการ โครงการ/กิจกรรม  ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่า มีการบริหารแผนไปสู่การปฏิบัติบรรลุผลตามเป้าหมาย

# data[].attributes.subject
ผู้บริหารสถานศึกษามีการกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร โดยศึกษาบริบทของโรงเรียน ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา ข้อมูลสภาพชุมชน ข้อมูลผลการดำเนินงาน นโยบายสำคัญที่เกี่ยวข้อง	และได้ศึกษาผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา สภาพแวดล้อมภายใน สภาพแวดล้อมภายนอก  กลยุทธ์การพัฒนาตามศักยภาพ	และกำหนดทิศทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์  พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ กรอบกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพ การศึกษา เพื่อนำไปจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการ โครงการ/กิจกรรม  ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่า มีการบริหารแผนไปสู่การปฏิบัติบรรลุผลตามเป้าหมาย

# data[].attributes.headline
สถานศึกษามีการสร้าง/พัฒนาระบบการบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาและช่วยเหลือผู้เรียนโดยประสานความร่วมมือกับกรรมการนักเรียนและเครือข่ายผู้ปกครอง ติดตามและประเมินผล โดยมีรายงานผลการดำเนินการและนำผลไปปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ 

# data[].attributes.subject
สถานศึกษามีการสร้าง/พัฒนาระบบการบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาและช่วยเหลือผู้เรียนโดยประสานความร่วมมือกับกรรมการนักเรียนและเครือข่ายผู้ปกครอง ติดตามและประเมินผล โดยมีรายงานผลการดำเนินการและนำผลไปปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ 

# data[].attributes.headline
ผู้บริหารสถานศึกษามีการบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดย SW SMILE MODEL ยึดหลักการและแนวคิดจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน(School-Based Management : SBM) ซึ่งได้นำทฤษฎีการบริหารเป็นฐานความคิดมาประยุกต์ใช้ในการบริหารตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน ยึดหลักการของวงจรเดมมิ่ง(PDCA )

# data[].attributes.subject
ผู้บริหารสถานศึกษามีการบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดย SW SMILE MODEL ยึดหลักการและแนวคิดจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน(School-Based Management : SBM) ซึ่งได้นำทฤษฎีการบริหารเป็นฐานความคิดมาประยุกต์ใช้ในการบริหารตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน ยึดหลักการของวงจรเดมมิ่ง(PDCA )

# data[].attributes.headline
สถานศึกษามีการดำเนินโครงการระบบดูแลและช่วยเหลือนักเรียนทุกระดับชั้นอย่างต่อเนื่องโดยการสร้างเครือข่ายร่วมดูแลและเฝ้าระวังปัญหา เช่น การออกเรียนกลางคัน ชู้สาว การทะเลาะวิวาท และการใช้สารเสพติดทั้งในและนอกสถานศึกษา ร่วมกันสร้างโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 

# data[].attributes.subject
สถานศึกษามีการดำเนินโครงการระบบดูแลและช่วยเหลือนักเรียนทุกระดับชั้นอย่างต่อเนื่องโดยการสร้างเครือข่ายร่วมดูแลและเฝ้าระวังปัญหา เช่น การออกเรียนกลางคัน ชู้สาว การทะเลาะวิวาท และการใช้สารเสพติดทั้งในและนอกสถานศึกษา ร่วมกันสร้างโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 

# data[].attributes.headline
สถานศึกษามีการจัดทำคู่มือการบริหารสถานศึกษาให้ครอบคลุมงานบริหารทั้ง 4 ฝ่าย ให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายต้นสังกัด นโยบาย จุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดีและหลักธรรมาภิบาล บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องมีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา

# data[].attributes.subject
สถานศึกษามีการจัดทำคู่มือการบริหารสถานศึกษาให้ครอบคลุมงานบริหารทั้ง 4 ฝ่าย ให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายต้นสังกัด นโยบาย จุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดีและหลักธรรมาภิบาล บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องมีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา

# data[].attributes.headline
ผู้บริหารร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบวิจัยชั้นเรียนโดยดำเนินการตามแผน  ติดตาม  ตรวจสอบและประเมินผล การดำเนินงาน  รายงานผลการดำเนินการเพื่อนำผลไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา  

# data[].attributes.subject
ผู้บริหารร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบวิจัยชั้นเรียนโดยดำเนินการตามแผน  ติดตาม  ตรวจสอบและประเมินผล การดำเนินงาน  รายงานผลการดำเนินการเพื่อนำผลไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา  

# data[].attributes.headline
สถานศึกษามีการดำเนินการพัฒนาแผนการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพให้สอดคล้องกับระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา  มีการดำเนินการตามแผนการนิเทศ  ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลอย่างเป็นระบบผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครู มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อนำผลไปพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
สถานศึกษามีการดำเนินการพัฒนาแผนการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพให้สอดคล้องกับระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา  มีการดำเนินการตามแผนการนิเทศ  ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลอย่างเป็นระบบผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครู มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อนำผลไปพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
ผู้บริหารสถานศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นำความรู้ที่ได้จากการพัฒนามาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต  จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง   มีแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็น และต้องการความช่วยเหลือพิเศษ  ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ผู้บริหารสถานศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นำความรู้ที่ได้จากการพัฒนามาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต  จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง   มีแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็น และต้องการความช่วยเหลือพิเศษ  ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
สถานศึกษามีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ โดยออกแบบ จัดทำ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษามีองค์ประกอบครบถ้วน เป็นปัจจุบัน สอดคล้องกับหลักสูตรฐานสมรรถนะ คุณลักษณะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนท้องถิ่น และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

# data[].attributes.subject
สถานศึกษามีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ โดยออกแบบ จัดทำ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษามีองค์ประกอบครบถ้วน เป็นปัจจุบัน สอดคล้องกับหลักสูตรฐานสมรรถนะ คุณลักษณะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนท้องถิ่น และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
สถานศึกษา มีการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการประชุมวางแผนกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ศึกษาหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน ตลอดจนเอกสารที่เกี่ยวข้องแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร จัดทำมาตรฐานการเรียนรู้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจอย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม โดยได้รับการอนุมัติและเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและดำเนินงานตามแผน มีการนิเทศกำกับติดตามอย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.subject
สถานศึกษา มีการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการประชุมวางแผนกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ศึกษาหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน ตลอดจนเอกสารที่เกี่ยวข้องแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร จัดทำมาตรฐานการเรียนรู้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจอย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม โดยได้รับการอนุมัติและเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและดำเนินงานตามแผน มีการนิเทศกำกับติดตามอย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการเลือก คัดสรร ใช้ สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา   และแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย มีการประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น อาทิเช่น การอบรม การสร้างห้องเรียนออนไลน์ ด้วย google site  โปรแกรม canva เป็นต้น

# data[].attributes.subject
สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการเลือก คัดสรร ใช้ สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา   และแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย มีการประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น อาทิเช่น การอบรม การสร้างห้องเรียนออนไลน์ ด้วย google site  โปรแกรม canva เป็นต้น

# data[].attributes.headline
ผู้บริหารสถานศึกษา นำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียนบ้านซำหวาย ได้ดำเนินการตามขั้นตอนบริหารงานโดยใช้ SW SMILE MODEL ยึดหลักการและแนวคิดจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ทั้งที่เป็นภาคส่วนด้านประชาชน หน่วยงาน ภาครัฐ และองค์กรภายใน ชุมชน ตลอดจนสถาบันการจัดการศึกษาให้เข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา เป็นการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน(School-Based Management : SBM) ซึ่งได้นำทฤษฎีการบริหารเป็นฐานความคิดมาประยุกต์ใช้ในการบริหารตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน ส่งผลให้โรงเรียนจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลและเป็นที่พึงพอใจของชุมชน การบริหารโดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายส่งผลให้ให้โรงเรียนได้รับรางวัลที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานต่าง ๆ ดังนี้1 ผลงานด้านตนเอง	- เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ การจัดทำวิทยฐานะเกณฑ์ใหม่ ว 17 ว21 สู่ ว9 PA ให้แก่คณะบุคลากรครูโรงเรียนมาบยางพรวิทยาคม จำนวน 41 คน ในวันที่ 2 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 เวลา 08.30 – 16.30 น.(รูปแบบการอบรมออนไลน์ ผ่านระบบ Google Meet)	- เป็นวิทยากรประชุมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ การจัดทำวิทยฐานะเกณฑ์ใหม่ ว 17 ว21 สู่ ว9 PA ให้แก่คณะครูโรงเรียนบ้านกลางพิทยาคม ในวันที่ 7 เดือนตุลาคม พ.ศ.2564 เวลา 08.30 – 16.30 น.ณ ห้องประชุม โรงเรียนบ้านกลางพิทยาคม	- เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการ หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินวิทยฐานะ ว9ให้แก่คณะครูโรงเรียนวังทองพิทยาคม ในวันที่ 18 เดือนตุลาคม พ.ศ.2564 เวลา 08.30 – 16.30 น.ณ ห้องประชุมโรงเรียนวังทองพิทยาคม	- เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการออนไลน์ เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ว9ให้แก่คณะครูโรงเรียนอุดมสิทธิศึกษา ในวันที่ 19 เดือนตุลาคม พ.ศ.2564 เวลา 08.30 – 16.30 น.	- คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์ เชิญเป็นวิทยากร  อบรมเชิงปฏิบัติการการประเมินวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์ วPA และการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLCให้แก่คณะบุคลากรครูโรงเรียนเทพศาลาประชาสรรค์ ในวันที่ 24 -25 มีนาคม 2565            ฯลฯ	- ได้รับรางวัลผู้บริหารดีเด่น ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ครั้งที่ 66 ประจำปี 25652  ผลที่เกิดกับสถานศึกษา  สถานศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชน ภาคีเครือข่าย เป็นแหล่งเรียนรู้และแบบอย่างแก่สถานศึกษาอื่น ชุมชนมีความพึงพอใจต่อสถานศึกษาและให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาเป็นอย่างยิ่ง 	3 ผลที่เกิดกับนักเรียน ทำให้เกิดผลดังนี้ นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้และทักษะในการทำงาน แสวงหาความรู้ได้ นักเรียนมีระเบียบ วินัย มีคุณธรรมและจริยธรรม มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร 4 ผลที่เกิดกับครูครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ได้รับการอบรมพัฒนาเพื่อพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนางานตนเองเพื่อขอเลื่อนวิทยฐานะ มีความรักความสามัคคี ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ จนได้รับรางวัลเกียรติบัตรในระดับกลุ่มโรงเรียน เครือข่ายพัฒนาคุณภาพ เขตพื้นที่การศึกษา อาทิเช่นนางวิรัตน์  ภักดีเขียว ได้รับรางวัลครูผู้สอนดีเด่น ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ครั้งที่ 66 ประจำปี 2565นายสมบูรณ์  บุญทอง นางอัมพร  บุญทอง นางสาววาสนา  บุญประเสริฐนางสาวพิมพ์มาดา  วงค์ศิริธนดลนางสาวจริยา  คำเที่ยงนางสาวอุบลรัตน์  สีตนไชยนางนวลพรรณไทยสวนนางสาวรัชฎาภรณ์  รัตนะนางสาวอัจฉราวรรณ วิไลสมสกุลนางสาวอารีย์ ศรีสุกองได้รับรางวัลครูผู้สอนดีเด่น ระดับเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาวังทอง 1 เนื่องในวันครู ครั้งที่ 66 ประจำปี 25655 ผลที่เกิดกับผู้ปกครอง ชุมชน ผู้รับบริการ โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง  ชุมชน  ท้องถิ่น  ทั้งหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ให้การช่วยเหลือและสนับสนุนทั้งด้านทรัพยากรงบประมาณและการมีส่วนร่วมในการร่วมคิด ร่วมวางแผน  ร่วมตัดสินใจ  ร่วมดำเนินงานต่าง ๆ ผู้ปกครองมีความศรัทธาในการจัดการศึกษา ส่งบุตรหลานเข้าเรียน ผู้ปกครองใช้บริการต่าง ๆของสถานศึกษา ผู้ปกครองได้รับความรู้ ข่าวสารต่าง ๆ ด้วยวิธีการที่หลากหลายและต่อเนื่อง และให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาเป็นอย่างดียิ่ง ชุมชนมีการพัฒนาดีขึ้น เป็นชุมชนปลอดสิ่งเสพติด ส่งเสริมงานวัฒนธรรม ประเพณีของชุมชน มีความเป็นประชาธิปไตยในชุมชน ร่วมอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อสถานศึกษาซึ่งจากการนำเสนอตามกรอบการประเมินข้อตกลงในการพัฒนางาน PA Performance Agreement ในหน้าที่ตําแหน่งผู้อํานวยการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในระยะเวลา 6เดือน ตามตัวชี้วัดและภารกิจติดตามการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ดังที่ได้กล่าวไปในข้างต้น  นั้น  การบริหารสถานศึกษาของผู้อำนวยการโรงเรียนเป็นไปอย่างมีทิศทางตามหลักการแบบแผนของทางราชการตลอดจนมีความก้าวหน้าพัฒนาอย่างต่อเนื่องเป็นลำดับโดยความแตกต่างจากการเปลี่ยนแปลงในด้านการปรับปรุงอาคารสถานที่การจัดการเรียนการสอนการบริหารจัดการด้านบุคลากรที่มีคุณภาพประสิทธิภาพของบุคลากรที่ร่วมกันพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถประสบการณ์จากตำราจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษาแห่งนี้ 

# data[].attributes.subject
ผู้บริหารสถานศึกษา นำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียนบ้านซำหวาย ได้ดำเนินการตามขั้นตอนบริหารงานโดยใช้ SW SMILE MODEL ยึดหลักการและแนวคิดจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ทั้งที่เป็นภาคส่วนด้านประชาชน หน่วยงาน ภาครัฐ และองค์กรภายใน ชุมชน ตลอดจนสถาบันการจัดการศึกษาให้เข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา เป็นการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน(School-Based Management : SBM) ซึ่งได้นำทฤษฎีการบริหารเป็นฐานความคิดมาประยุกต์ใช้ในการบริหารตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน ส่งผลให้โรงเรียนจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลและเป็นที่พึงพอใจของชุมชน การบริหารโดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายส่งผลให้ให้โรงเรียนได้รับรางวัลที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานต่าง ๆ ดังนี้1 ผลงานด้านตนเอง	- เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ การจัดทำวิทยฐานะเกณฑ์ใหม่ ว 17 ว21 สู่ ว9 PA ให้แก่คณะบุคลากรครูโรงเรียนมาบยางพรวิทยาคม จำนวน 41 คน ในวันที่ 2 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 เวลา 08.30 – 16.30 น.(รูปแบบการอบรมออนไลน์ ผ่านระบบ Google Meet)	- เป็นวิทยากรประชุมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ การจัดทำวิทยฐานะเกณฑ์ใหม่ ว 17 ว21 สู่ ว9 PA ให้แก่คณะครูโรงเรียนบ้านกลางพิทยาคม ในวันที่ 7 เดือนตุลาคม พ.ศ.2564 เวลา 08.30 – 16.30 น.ณ ห้องประชุม โรงเรียนบ้านกลางพิทยาคม	- เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการ หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินวิทยฐานะ ว9ให้แก่คณะครูโรงเรียนวังทองพิทยาคม ในวันที่ 18 เดือนตุลาคม พ.ศ.2564 เวลา 08.30 – 16.30 น.ณ ห้องประชุมโรงเรียนวังทองพิทยาคม	- เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการออนไลน์ เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ว9ให้แก่คณะครูโรงเรียนอุดมสิทธิศึกษา ในวันที่ 19 เดือนตุลาคม พ.ศ.2564 เวลา 08.30 – 16.30 น.	- คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์ เชิญเป็นวิทยากร  อบรมเชิงปฏิบัติการการประเมินวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์ วPA และการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLCให้แก่คณะบุคลากรครูโรงเรียนเทพศาลาประชาสรรค์ ในวันที่ 24 -25 มีนาคม 2565            ฯลฯ	- ได้รับรางวัลผู้บริหารดีเด่น ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ครั้งที่ 66 ประจำปี 25652  ผลที่เกิดกับสถานศึกษา  สถานศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชน ภาคีเครือข่าย เป็นแหล่งเรียนรู้และแบบอย่างแก่สถานศึกษาอื่น ชุมชนมีความพึงพอใจต่อสถานศึกษาและให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาเป็นอย่างยิ่ง 	3 ผลที่เกิดกับนักเรียน ทำให้เกิดผลดังนี้ นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้และทักษะในการทำงาน แสวงหาความรู้ได้ นักเรียนมีระเบียบ วินัย มีคุณธรรมและจริยธรรม มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร 4 ผลที่เกิดกับครูครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ได้รับการอบรมพัฒนาเพื่อพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนางานตนเองเพื่อขอเลื่อนวิทยฐานะ มีความรักความสามัคคี ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ จนได้รับรางวัลเกียรติบัตรในระดับกลุ่มโรงเรียน เครือข่ายพัฒนาคุณภาพ เขตพื้นที่การศึกษา อาทิเช่นนางวิรัตน์  ภักดีเขียว ได้รับรางวัลครูผู้สอนดีเด่น ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ครั้งที่ 66 ประจำปี 2565นายสมบูรณ์  บุญทอง นางอัมพร  บุญทอง นางสาววาสนา  บุญประเสริฐนางสาวพิมพ์มาดา  วงค์ศิริธนดลนางสาวจริยา  คำเที่ยงนางสาวอุบลรัตน์  สีตนไชยนางนวลพรรณไทยสวนนางสาวรัชฎาภรณ์  รัตนะนางสาวอัจฉราวรรณ วิไลสมสกุลนางสาวอารีย์ ศรีสุกองได้รับรางวัลครูผู้สอนดีเด่น ระดับเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาวังทอง 1 เนื่องในวันครู ครั้งที่ 66 ประจำปี 25655 ผลที่เกิดกับผู้ปกครอง ชุมชน ผู้รับบริการ โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง  ชุมชน  ท้องถิ่น  ทั้งหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ให้การช่วยเหลือและสนับสนุนทั้งด้านทรัพยากรงบประมาณและการมีส่วนร่วมในการร่วมคิด ร่วมวางแผน  ร่วมตัดสินใจ  ร่วมดำเนินงานต่าง ๆ ผู้ปกครองมีความศรัทธาในการจัดการศึกษา ส่งบุตรหลานเข้าเรียน ผู้ปกครองใช้บริการต่าง ๆของสถานศึกษา ผู้ปกครองได้รับความรู้ ข่าวสารต่าง ๆ ด้วยวิธีการที่หลากหลายและต่อเนื่อง และให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาเป็นอย่างดียิ่ง ชุมชนมีการพัฒนาดีขึ้น เป็นชุมชนปลอดสิ่งเสพติด ส่งเสริมงานวัฒนธรรม ประเพณีของชุมชน มีความเป็นประชาธิปไตยในชุมชน ร่วมอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อสถานศึกษาซึ่งจากการนำเสนอตามกรอบการประเมินข้อตกลงในการพัฒนางาน PA Performance Agreement ในหน้าที่ตําแหน่งผู้อํานวยการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในระยะเวลา 6เดือน ตามตัวชี้วัดและภารกิจติดตามการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ดังที่ได้กล่าวไปในข้างต้น  นั้น  การบริหารสถานศึกษาของผู้อำนวยการโรงเรียนเป็นไปอย่างมีทิศทางตามหลักการแบบแผนของทางราชการตลอดจนมีความก้าวหน้าพัฒนาอย่างต่อเนื่องเป็นลำดับโดยความแตกต่างจากการเปลี่ยนแปลงในด้านการปรับปรุงอาคารสถานที่การจัดการเรียนการสอนการบริหารจัดการด้านบุคลากรที่มีคุณภาพประสิทธิภาพของบุคลากรที่ร่วมกันพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถประสบการณ์จากตำราจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษาแห่งนี้ 

# data[].attributes.headline
ผู้บริหารสถานศึกษาสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ สู่องค์การแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา  โรงเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน และองค์กรศาสนา โดยบูรณาการทุกภาคส่วน ริเริ่มพัฒนาสร้างความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ กับ ผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.subject
ผู้บริหารสถานศึกษาสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ สู่องค์การแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา  โรงเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน และองค์กรศาสนา โดยบูรณาการทุกภาคส่วน ริเริ่มพัฒนาสร้างความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ กับ ผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
ผู้จัดทำข้อตกลง

# data[].attributes.subject
ผู้จัดทำข้อตกลง

# data[].attributes.body
ชื่อ นางศุภกานต์  พงษ์ธนภูมิ
ตําแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา
วิทยฐานะ ชํานาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนบ้านซําหวาย
สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2
รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3
อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- อบรมออนไลน์เชิงปฏิบัติการ สร้างสื่อ.เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งครู ฝึกเขียนแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

- โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งการเลื่อนวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามข้อตกลงในการพัฒนางาน "เรียนรู้ PA สู่การปฏิบัติจริง"

- การพัฒนาผลงานทางวิชาการ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน ตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ว๑๐/๒๕๖๔) ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ Application ZOOM Cloud Meetings

- โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนด้วย GOOGLE SITE

- การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ (Communication Competency)โดยใช้ CEFR เป็นฐาน

- ส่งเสริมการเรียนรู้หน้าที่พลเมืองดิจิทัล สำหรับครูระดับประถมศึกษา รหัสหลักสูตร ๖๔๐๙๙

- โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมสร้างชุมชนทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง เงินทองต้องวางแผน

- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

- อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง สำรับการเงินสามัญประจำบ้าน ชุดที่1

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 14 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
อบรมออนไลน์เชิงปฏิบัติการ สร้างสื่อ.เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งครู ฝึกเขียนแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) - โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งการเลื่อนวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามข้อตกลงในการพัฒนางาน "เรียนรู้ PA สู่การปฏิบัติจริง" - การพัฒนาผลงานทางวิชาการ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน ตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ว๑๐/๒๕๖๔) ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ Application ZOOM Cloud Meetings - โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนด้วย GOOGLE SITE - การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ (Communication Competency)โดยใช้ CEFR เป็นฐาน - ส่งเสริมการเรียนรู้หน้าที่พลเมืองดิจิทัล สำหรับครูระดับประถมศึกษา รหัสหลักสูตร ๖๔๐๙๙ - โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมสร้างชุมชนทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning - อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง เงินทองต้องวางแผน - อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - อบรม e-Learning/ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET) เรื่อง สำรับการเงินสามัญประจำบ้าน ชุดที่1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ผู้บริหารสถานศึกษามีการจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสาเพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น การนำชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมกับโรงเรียนในการจัดกิจกรรมสัมพันธ์ เปิดโอกาสให้ชุมชนมีส่วนร่วม ในการวางแผนยุทธศาสตร์เพื่อพัฒนาโรงเรียน ผู้เรียน โดยเชิญผู้นำชุมชน กรรมการสถานศึกษา เช่นพระภิกษุ ผู้ปกครอง นักเรียน กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน สมาชิก อบต. อบจ. ฯลฯ มาร่วมปรึกษาหารือ ระดมทรัพยากรเพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ

สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องให้ชุมชน ตระหนักว่ากระบวนการจัดการศึกษา เป็นหน้าที่ของคนทุกคนในชุมชน มีการช่วยเหลือหรือการมีส่วนร่วมควรเกิดจากความศรัทธาและเต็มใจอย่างแท้จริง

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 13 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
ผู้บริหารสถานศึกษามีการจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน ...

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 10 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
ผู้บริหารสถานศึกษามีการกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร โดยศึกษาบริบทของโรงเรียน ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา ข้อมูลสภาพชุมชน ข้อมูลผลการดำเนินงาน นโยบายสำคัญที่เกี่ยวข้อง และได้ศึกษาผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา สภาพแวดล้อมภายใน สภาพแวดล้อมภายนอก กลยุทธ์การพัฒนาตามศักยภาพ และกำหนดทิศทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ กรอบกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพ การศึกษา เพื่อนำไปจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการ โครงการ/กิจกรรม ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่า มีการบริหารแผนไปสู่การปฏิบัติบรรลุผลตามเป้าหมาย

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2. 2 การบริหารกิจการผุ้เรียนและส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน

สถานศึกษามีการสร้าง/พัฒนาระบบการบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาและช่วยเหลือผู้เรียนโดยประสานความร่วมมือกับกรรมการนักเรียนและเครือข่ายผู้ปกครอง ติดตามและประเมินผล โดยมีรายงานผลการดำเนินการและนำผลไปปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 8 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
สถานศึกษามีการสร้าง/พัฒนาระบบการบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาและช่วยเหลือผู้เรียนโดยประสานความร่วมมือกับกรรมการนักเรียนและเครือข่ายผู้ปกครอง ...

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 11 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
การปฏิบัติราชการ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
สถานศึกษามีการดำเนินโครงการระบบดูแลและช่วยเหลือนักเรียนทุกระดับชั้นอย่างต่อเนื่องโดยการสร้างเครือข่ายร่วมดูแลและเฝ้าระวังปัญหา เช่น การออกเรียนกลางคัน ชู้สาว การทะเลาะวิวาท และการใช้สารเสพติดทั้งในและนอกสถานศึกษา ร่วมกันสร้างโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 9 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
สถานศึกษามีการดำเนินโครงการระบบดูแลและช่วยเหลือนักเรียนทุกระดับชั้นอย่างต่อเนื่องโดยการสร้างเครือข่ายร่วมดูแลและเฝ้าระวังปัญหา เช่น การออกเรียนกลางคัน ชู้สาว การทะเลาะวิวาท ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2. 1 สถานศึกษามีการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมายระเบียบข้อบังคับนโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี

สถานศึกษามีการจัดทำคู่มือการบริหารสถานศึกษาให้ครอบคลุมงานบริหารทั้ง 4 ฝ่าย ให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายต้นสังกัด นโยบาย จุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดีและหลักธรรมาภิบาล บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องมีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 7 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
สถานศึกษามีการจัดทำคู่มือการบริหารสถานศึกษาให้ครอบคลุมงานบริหารทั้ง 4 ฝ่าย ให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายต้นสังกัด นโยบาย จุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ผู้บริหารร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบวิจัยชั้นเรียนโดยดำเนินการตามแผน ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล การดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินการเพื่อนำผลไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 6 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
ผู้บริหารร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ ...

# data[].attributes.attachment_caption
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 5 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 5 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
สถานศึกษามีการดำเนินการพัฒนาแผนการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพให้สอดคล้องกับระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการดำเนินการตามแผนการนิเทศ ติดตาม ...

# data[].attributes.attachment_caption
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 3 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ผู้บริหารสถานศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นำความรู้ที่ได้จากการพัฒนามาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็น และต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 3 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
ด้านที่ 1 ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ 1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน ผู้บริหารสถานศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นำความรู้ที่ได้จากการพัฒนามาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
สถานศึกษามีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ โดยออกแบบ จัดทำ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษามีองค์ประกอบครบถ้วน เป็นปัจจุบัน สอดคล้องกับหลักสูตรฐานสมรรถนะ คุณลักษณะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนท้องถิ่น และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 2 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
สถานศึกษามีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ โดยออกแบบ

# data[].attributes.attachment_caption
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 1 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
สถานศึกษา มีการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการประชุมวางแผนกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ศึกษาหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน ตลอดจนเอกสารที่เกี่ยวข้อง แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร จัดทำมาตรฐานการเรียนรู้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจอย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม โดยได้รับการอนุมัติและเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและดำเนินงานตามแผน มีการนิเทศกำกับติดตามอย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 1 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
สถานศึกษา มีการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการประชุมวางแผนกับครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ศึกษาหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน ตลอดจนเอกสารที่เกี่ยวข้อง ...

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 4 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการเลือก คัดสรร ใช้ สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย มีการประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น อาทิเช่น การอบรม การสร้างห้องเรียนออนไลน์ ด้วย google site โปรแกรม canva เป็นต้น

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 15 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.title
ศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ - ตัวชี้วัดที่ 12 การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

# data[].attributes.attachment_link.description
ผู้บริหารสถานศึกษาสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ สู่องค์การแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา โรงเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน และองค์กรศาสนา โดยบูรณาการทุกภาคส่วน ริเริ่มพัฒนาสร้างความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ กับ ผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
ประเภทของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
ประเภทของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
🏡 สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

• ระดับปฐมวัย
• ระดับประถมศึกษา
• ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

# data[].attributes.headline
จุดเน้น สพป.พล.2

# data[].attributes.subject
จุดเน้น สพป.พล.2

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/1QS-BcYDTpxGVoUyTQ08aijw2FNpER682/view?usp=drivesdk

# data[].attributes.headline
แบบข้อตกลง pa นางศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ

# data[].attributes.subject
แบบข้อตกลง pa นางศุภกานต์ พงษ์ธนภูมิ

# data[].attributes.headline
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน

# data[].attributes.subject
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน