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Reconocer el impacto ético del uso de algoritmos en redes sociales y reflexionar sobre la autonomía y manipulación del comportamiento digital en los adolescentes.

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Analizar críticamente el papel de los algoritmos en la toma de decisiones cotidianas.

Identificar prácticas éticas y no éticas en el uso de redes sociales e inteligencia artificial.

Proponer acciones para proteger la autonomía digital.

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Papel en la definición del problema de investigación

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Papel en la definición del problema de investigación

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Permite identificar qué aspectos han sido estudiados, qué preguntas siguen sin respuesta, y qué áreas requieren mayor atención.

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Fases del proceso pedagógico

1. Iniciales

Video: ¿Qué son los algoritmos?

Pregunta: ¿Eliges lo que ves o lo eligen por ti?

2. Transferencia

Lectura: “Los algoritmos nos conocen mejor”

Mapa conceptual sobre su función y dilemas éticos

Debate: ¿Es ético que te muestren solo lo que quieres ver?

3. Evaluativas

Infografía en Canva:

Qué son

Usos

Riesgos

Buenas prácticas

4. Refuerzo

Reflexión escrita: ¿Cómo proteger mi libertad digital?

Lluvia de ideas: privacidad, verificación, uso consciente

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1. Mapa conceptual digital elaborado en Popplet o recurso de su preferencia.
Se usó para organizar las ideas principales sobre cómo funcionan los algoritmos en redes sociales.

2. Infografía diseñada en Canva.
Se empleó para representar visualmente los riesgos éticos y las oportunidades que implican los algoritmos.

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Visualización de videos breves.

Lectura de textos cortos sobre algoritmos.

Debate reflexivo.

Elaboración de un mapa conceptual y una infografía.

Actividades de reflexión y evaluación.

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- Identificación del problema

- Delimitación del problema

- Formulación de preguntas de investigación

- Justificación del problema

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La formulación y planteamiento del problema en la investigación implica identificar y definir claramente la cuestión o asunto que se va a estudiar.

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Los algoritmos facilitan muchas tareas, pero también plantean dilemas éticos cuando afectan nuestra libertad de elección o manipulan nuestra atención. Ser conscientes de su funcionamiento nos permite tomar decisiones más informadas y proteger nuestra autonomía digital. La ética en la era digital es una responsabilidad compartida entre usuarios, desarrolladores y educadores.

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Este mural digital presenta la planeación de una secuencia didáctica basada en el modelo pedagógico Constructivista/Aprendizaje Basado en Proyectos de nuestra institución. Contempla los siguientes momentos: Ambientación, Exploración, Aplicación, Evaluación. Cada fase incluye recursos y actividades diseñados para garantizar el logro de los aprendizajes.

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Objetivo: Generar conciencia sobre la influencia de los algoritmos.

🔹 Recursos:

- Video: "El filtro burbuja" (enlace a YouTube)

- Pregunta problematizadora: "¿Por qué tu feed de redes sociales muestra solo ciertos contenidos?"

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EL FILTRO BURBUJA | Diego Sebastián Prada Valderrama

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Objetivo: Analizar casos reales de manipulación algorítmica.

Recursos:

- Artículo: El escándalo de Cambridge Analytica (PDF)

- Debate guiado: Foro en Padlet sobre ética en IA.

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El escándalo de Facebook y la filtración de datos para usos políticos

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Objetivo: Diseñar soluciones éticas.

Actividad:

- Código de ética digital para redes sociales" (plantilla en Canva)

- Análisis comparativo: Políticas de privacidad de Instagram vs. TikTok

Evidencia:

- Figura 3: Propuestas de estudiantes subidas como imágenes.

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Objetivo: Valorar aprendizajes y reflexiones críticas.

Instrumentos:

- Quiz: "¿Cuánto sabes sobre algoritmos?" (enlace Formulario de Google)

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Don’t let algorithms decide who you are. Be the author of your own story.

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Participantes:

Jazmín Palencia

Rosa Elena Benavides Parra

Materia:

Recursos Educativos Digitales

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Modelo Pedagógico de la IE Maria Auxiliadora  

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Modelo Pedagógico de la IE Maria Auxiliadora  

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Constructivista