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El Blended Learning, también conocido como B-Learning, es una modalidad educativa que combina clases presenciales con actividades en línea.

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El m-learning o mobile learning: Es una metodología que utiliza dispositivos móviles con conexión a Internet para construir y respaldar el proceso de aprendizaje en línea.

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El e-learning es una modalidad de formación basada fuertemente en las tecnologías de la información y comunicación, también conocida como “formación virtual” o “formación en línea”.

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Integración de espacios y tiempos de aprendizaje: El Blended Learning desdibuja los límites del espacio y el tiempo. Los entornos ya no son convencionales, y se integran actividades presenciales, virtuales y autónomas para construir conocimiento.

Interacciones enriquecidas: Al ampliar el espacio y el tiempo de aprendizaje, se generan más y mejores interacciones entre estudiantes, profesores y contenidos. Las relaciones interpersonales son reconocidas como importantes, y se fomentan espacios colaborativos donde el estudiante es el protagonista y el docente actúa como guía.

Aprendizaje contextualizado: El Blended Learning potencia experiencias auténticas y contextualizadas. Los ambientes de aprendizaje llevan el mundo real al aula, enfocándose en resolver problemas relevantes y aplicables a lo que se aprende.

Expansión de espacios y tiempos: La flexibilidad de esta modalidad permite enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje con entornos no convencionales. El límite ya no es el salón de clases.

Variedad de recursos y medios: Durante una experiencia educativa en Blended Learning, se utilizan recursos digitales que se adaptan a las necesidades educativas. Estos enriquecen la comunicación, el trabajo colaborativo y el acceso a la información para construir conocimiento.

Desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo: El Blended Learning empodera al estudiante como un agente activo. Aprovecha la integración de la presencialidad y la virtualidad para fomentar la responsabilidad en el proceso de aprendizaje.

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Algunas de sus principales características son:

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Algunas de sus principales características son:

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Interacción directa con los contenidos: Los participantes interactúan directamente con el material de aprendizaje.

Uso intensivo de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación): El e-learning aprovecha herramientas tecnológicas como plataformas virtuales y dispositivos móviles.

Usuarios dispersos geográfica o temporalmente: Los estudiantes pueden estar en diferentes lugares o zonas horarias.

Separación física entre instructor/docente y estudiante: No hay una presencia física en el aula.

El estudiante como centro de la formación: El aprendizaje se adapta al ritmo y necesidades del estudiante.

Auto-gestión del aprendizaje: Los participantes tienen control sobre su proceso de aprendizaje.

Tutorización: Aunque no haya un instructor físico, se brinda apoyo y seguimiento a través de tutorías

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Facilidad de acceso a los contenidos: El m-learning permite a los usuarios acceder a los materiales de aprendizaje en cualquier momento y lugar, lo que facilita la flexibilidad y la adaptación a horarios ocupados.

Beneficia al aprendizaje continuado: Los estudiantes pueden aprender de manera continua, incluso fuera del aula tradicional.

Optimiza la eficacia y la eficiencia del proceso de aprendizaje: Al aprovechar la conectividad y la accesibilidad de los dispositivos móviles, se logra una mayor eficiencia en la adquisición de conocimientos.

Aumenta la motivación de los usuarios: La interacción inmediata con los contenidos formativos y la posibilidad de aprender en pequeños fragmentos fomentan la motivación.

Promueve el trabajo autónomo: Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y según sus necesidades individuales.

Favorece la retroalimentación del usuario: Los dispositivos móviles permiten una comunicación bidireccional, lo que facilita la retroalimentación y el seguimiento del progreso.

Posibilidad de poner en práctica el Social Learning: Los dispositivos móviles también pueden utilizarse para actividades de aprendizaje social, como foros o grupos de discusión.

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Blended Learning (Aprendizaje Combinado):

Combina entornos virtuales y físicos.

Utiliza tanto metodologías tradicionales como TIC (e-learning y m-learning).

Eficiencia y socialización: combina lo mejor de ambos mundos.

Beneficia a estudiantes e instituciones, potenciando resultados y flexibilidad

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se refiere a políticas educativas que utilizan dispositivos electrónicos como soporte de enseñanza. Este modelo se ha desarrollado en los últimos años en distintos países del mundo y consiste en entregar a las instituciones educativas dispositivos electrónicos para que cada estudiante pueda acceder a Internet

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es la propuesta pedagógico-tecnológica basada en el dictado de un curso de modalidad prácticamente presencial, en la cual se aprovechan diversos soportes tecnológicos que permiten extender la acción docente dentro de la propuesta de formación

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Es una estrategia de mediación que, ampliando los límites físicos de la clase y generando un tráfico de contenidos digitales, emplea un espacio virtual complementario que combina elementos de ambos entornos y las traduce en una propuesta educativa en la práctica misma.

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Representa una perspectiva o modalidad de aprendizaje orientada a la fragmentación de contenidos didácticos, por medio de los cuales se adquieren determinadas competencias

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Es la capacidad de aprender desde diversos contextos y situaciones, en diferentes momentos temporales y a través de dispositivos o medios varios,

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M-Learning (Aprendizaje Móvil):

Emplea dispositivos móviles como herramientas (teléfonos inteligentes, tablets).

Aprendizaje en cualquier lugar y momento.

Evolución del e-learning, enfatizando la portabilidad y flexibilidad.

Ideal para situaciones en movimiento o fuera de lugares fijos12.

Blended Learning (Aprendizaje Combinado):

Combina entornos virtuales y físicos.

Utiliza tanto metodologías tradicionales como TIC (e-learning y m-learning).

Eficiencia y socialización: combina lo mejor de ambos mundos.

Beneficia a estudiantes e instituciones, potenciando resultados y flexibilidad

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Es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. El término “aprendizaje mixto” es la traducción del inglés blended learning. Este tipo de aprendizaje pretende utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual, tomando en cada momento lo mejor de ellas

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• Cada estudiante puede acceder a información en línea, en cualquier momento y desde cualquier lugar.

• Se pueden descargar software y contenidos digitales; recibir y enviar trabajos por correo electrónico; trabajar de forma colaborativa y participar en las redes.

• El aprendizaje supera los límites del aula.

• Los padres pueden participar de los trabajos de los estudiantes, visitarlos diariamente y participar en sus progresos académicos.

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-Aprovecha diversos aportes tecnológicos

-Los alumnos interactúan por blogs, foros y redes sociales.

Utilizan medios sincrónicos o asincrónicos

-Atiende demandas de educación en donde

-Genera nuevas configuraciones en métodos de enseñar

-Trabaja con tecnologías digitales para adquirir nuevos saberes

-Implica reflexionar sobre las propias prácticas y diseña espacios u tiempos en que se desarrollara la enseñanza.

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•El modelo de aula extendida por TICs ofrece una integración profunda de tecnologías de la información y la comunicación

•se utiliza como un medio para expandir el ambiente de aprendizaje más allá de las paredes físicas del aula

•permite un acceso más amplio a recursos educativos

•facilita la colaboración a distancia y promueve una mayor participación de los estudiantes

•combinan lo presencial con lo virtual

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Tecnología como base: Tanto el e-learning como el m-learning y el Blended Learning se apoyan en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para facilitar el proceso de aprendizaje.

Flexibilidad de acceso: Los tres enfoques permiten a los estudiantes acceder a los contenidos en cualquier momento y lugar. El e-learning y el m-learning son especialmente flexibles en este aspecto.

Enfoque en el aprendizaje autónomo: Tanto el m-learning como el Blended Learning fomentan la autonomía del estudiante. Los participantes pueden aprender a su propio ritmo y según sus necesidades individuales.

Interacción con los contenidos: En todos los casos, los estudiantes interactúan directamente con los materiales de aprendizaje, ya sea a través de una plataforma en línea o mediante dispositivos móviles.

Combinación de modalidades: El Blended Learning es la combinación más evidente, ya que integra tanto el aprendizaje en línea como las interacciones presenciales. Sin embargo, el m-learning también puede complementar el e-learning, ya que permite aprender en cualquier lugar y momento.

Enfoque en la eficacia y la eficiencia: Los tres enfoques buscan optimizar el proceso de aprendizaje, ya sea mediante la flexibilidad, la variedad de recursos o la combinación de metodologías.

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Duración: Como su nombre lo indica, el microlearning es rápido. Un módulo típico puede completarse en unos cinco minutos. Sin embargo, no hay reglas estrictas sobre su duración. Depende de la necesidad y el contexto.

Enfoque: Cada módulo ofrece una respuesta enfocada a un solo problema o pregunta, a diferencia de los métodos tradicionales que son más amplios en cuanto al tipo de contenidos.

Variedad: Los tipos de contenido de microlearning activo incluyen videotutoriales, podcasts de audio, presentaciones, interacciones, juegos, escenarios, evaluaciones, guías de trabajo basadas en texto y lecciones cortas en línea.

Compatible con dispositivos móviles: El contenido debe ser accesible siempre que se necesite. El hecho de que el microlearning tenga compatibilidad con múltiples dispositivos lo hace la forma perfecta de aprender en un teléfono inteligente o tableta

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1. Reorganización del Espacio y Tiempo:

En el flipped learning, las tareas tradicionalmente realizadas en el aula se trasladan al trabajo en casa, mientras que el tiempo de clase se utiliza para aplicar y discutir lo aprendido.

Los alumnos adquieren los conceptos a través de materiales previamente preparados, como videos educativos.

2. Enfoque Integral:

El modelo fomenta un compromiso más profundo por parte de los estudiantes y una mayor conexión con los contenidos.

En clase, se dedica tiempo a intercambiar opiniones, resolver dudas y aplicar el aprendizaje mediante preguntas y actividades.

3. Retroalimentación Inmediata:

Los docentes disponen de más tiempo para brindar apoyo individualizado y explicar conceptos complejos.

Se detectan carencias de los alumnos con mayor rapidez y se abordan de manera específica.

4. Aprendizaje Horizontal:

El proceso no es bidireccional; es más horizontal, permitiendo que los alumnos se beneficien de las opiniones y resultados de sus compañeros.

El profesor adapta su enfoque según la dirección que tome la sesión.

5. Ambiente Colaborativo:

Se crea un entorno en el aula que es colaborativo, participativo y solidario.

Además, se pueden abordar aspectos sociales y emocionales que a menudo quedan fuera del aula tradicional.

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E-Learning (Aprendizaje Electrónico):

Utiliza Internet y las TIC como herramientas para la formación.

Los participantes pueden comunicarse e interactuar en un proceso de aprendizaje determinado.

Evolución respecto al aprendizaje a distancia, incorporando tecnología.

Permite mayor alcance, ritmo personalizado y diversidad de materiales.

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La integración efectiva de los modelos 1:1, las aulas extendidas y aumentadas por TICs, crea un ecosistema educativo donde la tecnología es una herramienta omnipresente que facilita y enriquece el aprendizaje. Combinando estos modelos, se potencia la personalización del aprendizaje, se amplían los espacios educativos más allá de lo físico y se ofrecen experiencias inmersivas que mejoran la comprensión y el engagement estudiantil. La clave está en adaptar estas tecnologías a las necesidades específicas del currículo y de los estudiantes, promoviendo una cultura de innovación y colaboración en el aula.

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•Granularidad: El microaprendizaje, debido a su reducido tiempo, se centra en un solo tema o concepto para focalizar el contenido.

•Aprendizaje informal: El microaprendizaje o microlearning podría describirse también como un aprendizaje informal ya que se adquiere conocimientos en estructura de microcontenido

•Comodidad: Invierte poco tiempo para aprender mucho de modo simple y rápido

•Variedad: El material o contenido de estas lecciones pueden presentarse de distintas formas (juegos, vídeos, diapositivas, preguntas, etc.)

•Enfoque: Cada módulo ofrece una respuesta enfocada a un solo problema o pregunta

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•El papel de las familias, esencial en el aula invertida: se trata de individuos totalmente capacitados para participar en su propia formación de manera directa, es fundamental destacar su relevancia en las primeras etapas de la educación.

•Sin cooperación no hay aprendizaje: Fomentar la cooperación entre los alumnos es uno de los objetivos de la clase invertida. El trabajo en grupo, la puesta en común de resultados de aprendizaje, los debates para mejorar las habilidades sociales o las preguntas y respuestas

•Compromiso: Incrementa el compromiso del alumnado porque éste se hace corresponsable de su aprendizaje y participa en él de forma activa mediante actividades de cooperación y colaboración en clase.

• Aula: Convierte el aula en un espacio donde se comparten ideas, se plantean interrogantes y se resuelven dudas, fortaleciendo la interacción y fomentando el pensamiento crítico, analítico y creativo

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•Herramienta tecnológica: Como consecuencia de la demanda de información aquí y ahora, las píldoras son ofrecidas a través de diferentes formatos o dispositivos según su visualización

•Facilita el acercamiento de conceptos a temas que necesitan para su formación continua

•La especialización de los contenidos permite a los alumnos centrarse en aquellos conocimientos que necesita en un momento determinado

•Interactividad: En todo momento, el usuario puede interactuar con expertos, profesores, o compañeros de forma síncrona o asíncrona

•Adaptabilidad: obtener la información correcta en el lugar correcto para el estudiante correcto.

•Inmediata: dondequiera que esté un estudiante, puede acceder de inmediato a los materiales de aprendizaje

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Modelo 1:1

•El modelo 1:1 fomenta una interacción bidireccional y constante entre docentes y estudiantes. Esto permite un seguimiento más detallado del progreso individual y una comunicación efectiva.

•El modelo 1:1 integra tecnologías en el aula de una forma más profunda que otros modelos

•El modelo 1:1 pone la tecnología en manos de cada estudiante, cambiando radicalmente la dinámica del aula y la interacción con el contenido.

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Permanencia: Los materiales utilizados en la enseñanza, tanto del curso como el contenido producido por los propios estudiantes, nunca se eliminan. Todo está disponible para cualquier persona, en cualquier momento

Accesibilidad: Los materiales del curso, las tareas y las conferencias son permanentemente accesibles. Cada estudiante tiene acceso total e independiente al material, lo que permite una experiencia personalizada

Inmediatez: El U-Learning permite a los estudiantes obtener información en el momento en que la necesiten. Los archivos se almacenan en sus dispositivos o en la nube, y el acceso a través de Internet es rápido

Interactividad: Todos los estudiantes pueden comunicarse con otros en sus mismas condiciones de aprendizaje, con docentes o incluso con expertos convocados para el propósito. La interacción puede ser sincrónica o asincrónica

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Roger Ismael Peraza Poot

Randy Aaron Baas Palma

2do Semestre Grupo "B"

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•Metodología: Apunta por el uso de una serie de dispositivos tanto portátiles como estacionarios conectados a redes de internet 5G que posibiliten un aprendizaje continuo en contextos de educación formal, no formal e informal.

•Permanencia: El usuario conserva la información y el trabajo realizado al pasar de un medio a otro. La traza es única, independiente del medio que se utilice

•La interactividad: es muy motivante tanto para el docente como para el alumno. Por un lado, para establecer nuevos canales para la enseñanza y por el otro, por la comunicación bidireccional

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La modalidad sincrónica implica que todas las partes involucradas están interactuando en el mismo momento, ya sea a través de videoconferencias, chats en vivo, sesiones de preguntas y respuestas en tiempo real, entre otros medios.

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Interacción en tiempo real: La modalidad sincrónica permite que las interacciones entre los participantes ocurran instantáneamente, facilitando una comunicación fluida y directa durante las actividades educativas.

. Comunicación instantánea: Los participantes pueden comunicarse

entre sí de manera inmediata

mediante herramientas como chat en vivo, videoconferencias o voz sobre IP (VoIP), lo que promueve la colaboración y la interacción en tiempo real.

Feedback inmediato: La conexión en tiempo real permite que los participantes reciban retroalimentación inmediata de facilitadores, instructores o colegas, lo que facilita el aprendizaje y la colaboración durante las sesiones programadas, como clases en vivo, reuniones virtuales y webinars.

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Se refiere a actividades o interacciones en entornos virtuales que ocurren en tiempo real, donde los participantes están conectados simultáneamente y pueden interactuar entre sí de manera instantánea.

Debido a que requiere la participación simultánea de los participantes, la modalidad sincrónica puede requerir una coordinación de horarios para garantizar que todos puedan asistir.

Las interacciones entre los participantes ocurren

instantáneamente, lo que permite una comunicación fluida y directa.

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La modalidad asincrónica en un entorno virtual se refiere a actividades o interacciones que no ocurren simultáneamente en tiempo real. En lugar de eso, los participantes pueden acceder al contenido, participar en actividades y comunicarse en momentos diferentes, según su conveniencia.

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Flexibilidad de tiempo: Los participantes tienen la libertad de acceder al contenido y participar en actividades en momentos que les resulten convenientes, lo que les permite adaptarse a horarios ocupados y zonas horarias diferentes.

Comunicación diferida: Las interacciones y comunicaciones no son instantáneas; los participantes pueden dejar mensajes en foros de discusión, correos electrónicos u otros medios, y otros pueden responder más tarde, lo que fomenta una colaboración efectiva a lo largo del tiempo.

Facilita la reflexión: Al no haber presión de tiempo para responder, los participantes tienen la oportunidad de reflexionar sobre el material y elaborar respuestas más cuidadosas y profundas, lo que promueve un aprendizaje más profundo y significativo.

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Los participantes pueden acceder al contenido y participar en actividades en momentos que les resulten convenientes, adaptándose a sus horarios y preferencias individuales.

Al no requerir que todos los participantes estén presentes simultáneamente, el modelo asincrónico permite la participación de una amplia gama de personas con horarios ocupados, diferentes zonas horarias y otros compromisos, lo que lo hace más inclusivo.

Las interacciones y comunicaciones no ocurren en tiempo real; los participantes pueden dejar mensajes o realizar contribuciones que otros pueden revisar y responder más tarde, fomentando una participación más reflexiva y profunda.