# data[].attributes.body
Coba tuliskan apa yang akan dilakukan jika melihat

peserta didik semakin hari semakin jarang berkunjung

untuk membaca di Perpustakaan.

# data[].attributes.body
1. Apa yang anda ketahui tentang PBD?

2. Jelaskan alur (siklus) PBD yang anda ketahui!

3. Sebutkan Sumber Data PBD?

4. Siapa yang terlibat dalam PBD?

5. Apa Hasil Akhir dari PBD?

# data[].attributes.body
Hal pertama apa yang dibayangkan jika sekolah kita

menjadi sekolah yang berkualitas dan sesuai dengan

kebutuhan pembelajaran peserta didik?

# data[].attributes.body
Praktik I-R-B masing-masing sekolah

# data[].attributes.headline
Lakukan tahap destiny (melakukan) melalui rencana tindak lanjut

# data[].attributes.subject
Lakukan tahap destiny (melakukan) melalui rencana tindak lanjut

# data[].attributes.body
dengan beberapa pilihan pernyataan berikut:

“Dalam dua hari ke depan saya akan ………“

“Saya akan membahas siklus perencanaan PBD bersama

guru-guru saya pada tanggal …….”

“Hal pertama yang akan saya lakukan untuk melakukan

Perencanaan Berbasis Data adalah …….”

# data[].attributes.body
1. Fact (Peristiwa) : Apa yang anda pelajari hari ini?

2. Feeling (Perasaan) : Bagaimana perasaan anda saat mengikuti pelatihan ini?

3. Finding (Pembelajaran) : Apa yang dapat anda temukan dalam pelatihan hari ini?

4. Future (Penerapan) : Apa yang akan anda terapkan selanjutnya?

# data[].attributes.body
1. Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

2. Alur PBD

1. Analisis Profil Pendidikan

2. Analisis Akar Masalah

3. Perumusan Program dan Kegiatan

4. Memasukkan dalam dokumen perencanaan dan anggaran

5. Pelaksanaan Kegiatan

6. Monitoring dan Evaluasi

3. Sumber PBD adalah dari rapot pendidikan

4. Siapa saja yang terlibat

1. Pimpinan satuan pendidikan atau Kepala Yayasan: memimpin dan memberikan arahan dalam proses perencanaan.

2. Staf administratif: bertanggung jawab dalam mengumpulkan dan menganalisis data.

3. Guru: memberikan masukan dari perspektif pengajaran dan pembelajaran.

4. Kepala Sekolah: memberikan masukan dari perspektif manajemen sekolah.

5. Para orang tua siswa: memberikan masukan dari perspektif kebutuhan siswa dan keluarga.

6. Pihak eksternal seperti perwakilan dari Dinas Pendidikan atau badan pemerintah lainnya yang terkait.

5. Hasil pbd adalah RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
Perencanaan Berbasis Data (PBD) dilakukan pada tingkat pemerintah daerah dan satuan pendidikan. Dimana bertujuan untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan dengan menggunakan anggaran satuan pendidikan.

# data[].attributes.body
1. Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

2. Alur PBD

Analisis Profil Pendidikan

Analisis Akar Masalah

Perumusan Program dan Kegiatan

Memasukkan dalam dokumen perencanaan dan anggaran

Pelaksanaan Kegiatan

Monitoring dan Evaluasi

3. Sumber Data : Rapot Pendidikan

4. Yang terlibat dalam PBD : KS, Guru, Wali Murid, Komite, PIhak eksternal (Pengawas Sekolah)

5. Hasil akhir PBD : RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
1. PBD merupakan bentuk pemanfaatan data pada platform rapot pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan, maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikan dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan

# data[].attributes.body
Perencanaan Berbasis Data (Perencanaan Berbasis Data (PBD) Pendidikan Dasar Menengah (Dikdasmen)

Perencanaan Berbasis Data (PBD) memiliki urgensi agar satuan pendidikan dapat melaksanakan program dan pengadaan yang tepat sasaran, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan di satuan pendidikannya. Dalam menyusun Perencanaan Berbasis Data, satuan pendidikan dapat merujuk pada capaian di lima dimensi Rapor Pendidikan, yaitu:

1. Output, kualitas capaian pembelajaran siswa

Dimensi A: Mutu dan relevansi hasil belajar siswa

Dimensi B: Pemerataan pendidikan yang bermutu

2. Proses, Kualitas Proses Belajar Siswa

Dimensi D: Mutu dan relevansi pembelajaran

3. Input, Kualitas Sumber Daya Manusia dan Sekolah

Dimensi C: Kompetensi dan kinerja PTK

Dimensi E: Pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan, dan akuntabel

# data[].attributes.body
Perencanaan berbasis data ( PBD ) adalah bentuk pemanfaaatan data pada plafon rapot pendidikan sebagai intervensi satuan pendidikan maupaun Dinas pendidikan

Alur PBD : Identifikasi-Refleksi-benahi

Sumber Data : Rapor Pendidikan

Yang terlibat dalam PBD : Kepala Sekolah,Guru,Komite,Orang Tua

Hasil Akhir Dari PBD : Dokumen RKAS

# data[].attributes.body
PBD adalah perencanaan atau program sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dengan memperhatikan raport pendidikan yang ada

# data[].attributes.body
1. PBD merupakan bentuk pemanfaatan data pada platfom rapot pendidikan sebagai bentuk interfensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikanya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

2. Alur PBD

Identifikasi, Refleksi dan benahi

3. Sumber data PBD adalah rapot pendidikan, selain itu juga memerlukan sumber data tambahan yaitu warga sekolah.

4. Yang terlibat dalam PBD adalah pimpinan satuan pendidikan, staf administrasi, guru, kepala sekolah, para orang tua siswa dan pihak eksternal.

5. Hasil akhir PBD adalah RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
1. PBD adalah bentuk pemanfaatan data pada platform rapot pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadapa mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan

2. Alur PBD: identifikasi, Refleksi dan Benahi (IRB)

3. Sumber Data PBD

Dari capaian di Lima Rapot pendidikan yaitu:

a. Output : Kwalitas pembelajaran siswa

1. Dimensi A: Mutu dan Relevansi pembelajaran

2. Dimensi B: Pemerataan pendidikan yang bermutu

b. Proses: Kwalitas belajar siswa

1. Dimensi D: Mutu dan relevansi pembelajaran

c.Input: Kwalitas Sumber Daaya Manusia dan Sekolah

1. Dimensi C: kompetensi dan kinerja ptk

2. Dimensi E: pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan dan akuntabel

4. Siapa Yang Terlibat PBD: Pimpinan Satuan pendidikan, staf administratif, Guru , Kepala sekolah, Orang Tua/Wali murid. dan pihak eksternal seperti perwakilan dari dinas pendidikan

5. Hasil Akhir PBD: RKT ( Rencana Kerja Tahunan) dan RKAS (Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah)

# data[].attributes.body
1. PBD adalah bentuk pemanfaatan data pada platform rapor pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan

# data[].attributes.headline
1. Perencanaan Berbasis Data SDN 3 TEGALDOWO(PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

# data[].attributes.subject
1. Perencanaan Berbasis Data SDN 3 TEGALDOWO(PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

# data[].attributes.body
2. Identifikasi, refleksi,benahi,memasukkan kedalam dokumen RKAS pelaksanaan dan monev

3. sumber data utama PBD adalah raport pendidikan dan sumber

4. Kepala sekolah guru,staf,orang tua siswa,pihak eksternal

5. Hasil akhir PBD adalah RKT dan RKAS

6. data tambahan

# data[].attributes.body
SD N 2 Trembes

1. PBD (Perencanaan Berbasis Data ) merupakan bentuk pemanfaatan data pada platform Rapot Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikanny, dengan tujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

2. siklus PBD: a) identifikasi, satuan pendidikan dapat memilih dan menetapkan masalah yang sedang dihadapi., b)Refleksi, Kepala sekolah dan pemangku kepentingan di sekolah selanjutnya perlu melakukan refleksi diri untuk menemukan akar permasalahan dari tantangan yang dihadapi. Dari masalah yang akan diintervensi, dilakukan analisis  untuk mencari akar masalah. c)benahi, Setelah akar masalah ditemukan, tahapan berikutnya adalah benahi. Di tahap ini akan disusun rencana pembuatan kegiatan dan juga program yang akan dijalankan untuk mengatasi akar permasalahan tersebut. Hal yang terpenting di tahap ini adalah keterlibatan pemangku kepentingan secara aktif dalam proses perencanaan. d)Memasukkan ke dalam dokumen RKAS,Program dan kegiatan yang telah disusun selanjutnya dimasukkan ke dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS). Selain itu, sekolah juga perlu menetapkan barang dan jasa yang akan dibelanjakan untuk mendukung terlaksananya program dan kegiatan tersebut. Jika sudah, barulah daftar kegiatan anggaran akan dimasukkan ke dalam Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (ARKAS). e)Pelaksanaan dan Monev, kepala sekolah dan pemangku kepentingan di sekolah melaksanakan sekaligus memantau jalannya program dan kegiatan yang sudah direncanakan. Keterlaksanaan kegiatan dan perubahan capaian di Rapor Pendidikan di tahun berikutnya dapat menjadi evaluasi untuk perencanaan ke depannya nanti.

3. Sumber Data PBD berasal Dari Raport Pendidikan

4. Yang Terlibat Dalma PBD: - Pimpinan satuaj Pendidikan / Kepala Sekolah, Staff Administrasi, Guru, Orang tua, pihak eksternal (Dinas Pendidikan / pemerintah lainnya yang terkait)

5. Hasil Akhir Dari PBD yaitu RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
1. PBD : Jumlah nilai tambah atas barang dan jasa yang di hasilkan oleh berbagai unit produksi di wilayah disuatu negara dalam jangka waktu tertentu, biasanya satu tahun.

2. Tahap 1. Identifikasi , 2. Memilih akar masalah,3. Merumuskan dan membenahi,4. Memasukkan detail irb ke dalam dokumen RKT,5. Memasukkan ke dalam lembar kerja arkas, 6. Catatan,

3. Sumber data PBD: 1.asesmen nasional ( pusat asesmen pendidikan)2. Data guru dan tendik( direktorat jendral guru dan tendik) 3. Sistem informasi pengadaan sekolah, melalui aplikasi sumber daya sekolah ( Siplah dan Arkas)

4. Yang terlibat dalam PBD: 1. Kepala Yayasan,2. Staf administrasi.3.guru, 4. Kepsek, 5. Orang tua wali murid., pihak eksternal ( dinas pendidikan)

5. Hasil akhir dari PBD: RKT dan RKAS.

# data[].attributes.body
1. PBD Adalah perencanaan berbasis data yang dilakukan pada tingkat pemerintah daerah dan satuan pendidikan.

2. analisis profil pendidikan - analisis akar masalah-program kerja-RKJM-RKT-RKAS-pelaksanaan kegiatan anggaran sekolah-monitoring dan evaluasi.

3. Raport pendidikan dan warga sekolah

4. kepala sekolah,guru, orang tua murid,pengawas.

5. RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
1. Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah perencanaan yang didasarkan pada data Rapor Pendidikan. PBD merupakan salah satu bagian dari evaluasi internal dalam Evaluasi Sistem Pendidikan

2. Tahapan pelaksanaan PBD adalah: (1)Identifikasi untuk memilih dan menetapkan masalah; (2)Memilih Akar Masalah; (3)Merumuskan Benahi

; (4)Memasukkan detail IRB ke dalam dokumen RKT;(5)Memasukkan detail IRB ke dalam lembar kerja ARKAS

3. Sumber data Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah Rapor Pendidikan. Rapor Pendidikan adalah platform yang memanfaatkan data untuk meningkatkan dan memperbaiki mutu pendidikan

4. Perencanaan Berbasis Data (PBD) dilakukan oleh pemerintah daerah dan satuan pendidikan

5. hasil akhir PBD adalah RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
2. Alur atau siklus PBD yaitu:

melakukan PBD melalui eksplorasi dashboard platform rapor pendidikan

melakukan PBD melalui unduhan rekomendasi PBD

Melakukan PBD dengan menganalisis unduhan laporan rapor pendidikan.

# data[].attributes.body
1. Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun Dinas Pendidikan maupun Pemerintah Daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan dan perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

2. Alur siklus PBD : Identifikasi, Refleksi, Benahi (IRB).

3. Sumber data PBD : dari sumber data utama = Rapor Pendidikan, sumber data tambahan (Warga Sekolah).

4. Yang terlibat dalam PBD adalah : seluruh warga sekolah.

5. Hasil akhir dari PBD adalah : RKT dan RKAS (ARKAS).

# data[].attributes.body
2. Alur PBD

-1. Identifikasi

2. Refleksi

3. Benahi

# data[].attributes.body
1. PBD adalah bentuk pemanfaatan data pada platform rapor pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan mutu pendidikan yang berkesinambungan

2. Siklus PBD adalah identifikasi, refleksi dan benahi

3. Sumber data PBD adalah asesmen nasional( pusat Asesmen Pendidikan ), data guru dan tenaga kependidikan (direktorat jendral guru dan tenaga kependidikan ), sistem informasi pengadaan sekolah, melalui aplikasi sumber daya sekolah(siplah dan arkas)

4. Yang terlibat dalam PBD adalah pimpinan satuan pendidikan atau kepala yayasan, guru, staf administratif, kepala sekolah, orang tua siswa, pihak eksternal

5. Hasil akhir dari PBD adalah RKAS

# data[].attributes.body
1. Perencanaan Berbasis Data (PBS) adalah pembentukan pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan pencapaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

2. Alur PBD

Proses Perencanaan Berbasis Data secara sederhana melibatkan tiga langkah, yaitu Identifikasi, Refleksi, dan Benahi (IRB).

-Tahap identifikasi merupakan langkah awal dalam upaya mengatasi masalah dalam pendidikan. Pada tahap ini, dilakukan pengenalan masalah berdasarkan profil pendidikan.

-Tahap refleksi terhadap pencapaian proses pembelajaran dengan tujuan mengungkap akar permasalahan yang terjadi.

-Tahap pembenahan melalui penyusunan rencana kegiatan dan alokasi anggaran untuk tingkat daerah melalui APBD, serta satuan pendidikan melalui BOS dan BOP.

3. Sumber Data PBD

-Sumber data utama PBD adalah rapor Pendidikan

-sumber data tambahan. Sumber data tambahan itu adalah warga sekolah.

4. Hasil akhir PBD adalah RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
PBD adalah bentuk pemanfaatan data pada platform rapor pendidikan guna menunjukkan mutu pendidikan.

Adapun alurnya adalah identifikasi,refleksi, benahi.

Sumber data PBD adalah rapor pendidikan

Yang terlibat dalam PBD meliputi Kepala Sekolah, dewan guru, siswa beserta stake holder di sekitar sekolah dan instansi terkait.

Hasil akhir yang diharapkan dari PBD yaitu terbentuknya RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
3. Sumber data PBD adalah dari raport pendidikan

# data[].attributes.body
1.(PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

2. Langkah Langkah PBD?

1. Tahap 1 : Identifikasi untuk memilih dan menetapkan masalah.

2. Tahap 2 : Memilih akar masalah.

3. Tahap 3 : Merumuskan Benahi.

4. Tahap 4 : Memasukkan detail IRB ke dalam Dokumen RKT.

5. Tahap 5 : Memasukkan ke dalam lembar kerja ARKAS.

6. Catatan:

7. Setelah tahap 5 selesai, Anda sudah memiliki dokumen ARKAS untuk satuan pendidikan Anda.

3. Sumber data utama PBD adalah rapor Pendidikan.

4. ang terlibat dalam proses perencanaan program satuan pendidikan yaitu seluruh warga sekolah.

5. RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
3. sumber data utama PBD adalah dari rapot pendidikan

4. Yang terlibat dalam PBD adalah

Pemimpin satuan pendidikan

staf administratif

Guru

Kepala Sekolah

Wali murid

Pihak eksternal

5. Hasil akhir PBD adalah RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
1. PBD adalah bentuk pemanfaatan data platform rapor pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan dinas pendidikan maupun pemerintah dan tertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan

2. alur (siklus PBB)

Tahap 1 : Identifikasi untuk memilih dan menetapkan masalah.

Tahap 2 : Memilih akar masalah.

Tahap 3 : Merumuskan Benahi.

Tahap 4 : Memasukkan detail IRB ke dalam Dokumen RKT.

Tahap 5 : Memasukkan ke dalam lembar kerja ARKAS.

Catatan:

Setelah tahap 5 selesai, Anda sudah memiliki dokumen ARKAS untuk satuan pendidikan Anda.

3. sumber data PBD yaitu rapor pendidikan dan data tambahan warga sekolah

4. yang terlibat dalam PBD yaitu kepala sekolah, siswa, guru. ( seluruh warga sekolah)

5. hasil akhir dari PBD yairu RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
1. Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.

2. Alur PBD : identifikasi, refleksi, benahi, memasukkan ke dalam dokumen RKAS, Pelaksanaan dan monev.

3. Sumber utama PBD adalah Raport Pendidikan, sumber tambahan yaitu warga sekolah

4. yang terlibat di dalam PBD adalah Pimpinan/Kepala Sekolah, guru, Orang tua, pihak eksternal

5. Hasil Akhir PDB adalah RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
Dengan memberikan tugas yang referensi jawabannya harus di cari di buku yang ada di perpustakaan.

# data[].attributes.body
Perpustakaan sudah tidak layak pakai akan tetapi untuk meningkatkan literasi siswa, guru membuat jadwal agar siswa tetap membaca melalui sudut baca yang disediakan dikelas- kelas.

# data[].attributes.body
Membuat sudut baca di dalam kelas

# data[].attributes.body
1. Guru memotivasi peserta didik agar rajin berkunjung ke Perpustakaan.

2. Sekolah menambah referensi buku sesuai yang diminati peserta didik saat ini.

3. Guru mengaktifkan atau membuat jadwal berkunjung ke Perpustakaan untuk tiap-tiap kelas mulai dari kelas 1-6.

4. Guru memberi reward kepada peserta didik yang rajin membaca buku ke Perpustakaan.

# data[].attributes.body
Dengan Memberi Tugas yang berkaitan atau dengan referensi buku dari perpustakaan.

# data[].attributes.body
Memberikan apresiasi kepada siswa yang paling aktif ke perpustakaan dengan menyebutkan siswa tersebut pada saat upacara.

# data[].attributes.body
1. menumbuhkan minat baca dengan cara memberikan tugas yang berkaitan dengan bacaan yang ada di buku perpustakaan

2. Sekolah membuat jadwal membaca diperpustakaan mulai dari kelas 1-6

# data[].attributes.body
Karena tidak mempunyai perpustakaan, akan mengaktifkan sudut baca di kelas

# data[].attributes.body
Dengan cara membuat perpustakaan digital

# data[].attributes.body
Siswa hampir tidak pernah membaca diperpustakaan, hal ini disebabkan karena kondisi perpustakaan yang sangat tidak layak digunakan dan bisa membahayakan keselamatan siswa

# data[].attributes.body
1. Memotivasi siswa agar rajin ke perpustakaan

2. Mendesign perpustakaan semenarik mungkin untuk menarik perhatian siswa

3. Mempunyai petugas khusus perpustakaan

4. Membuat jadwal kunjungan perpustakaan per kelas

# data[].attributes.body
untuk meningkatkan berkunjung ke perpustakaan peserta didik diberi tugas minimal seminggu 2x untuk mencari referensi buku yang berkaitan dengan pembelajaran. selain itu disediakan beberapa buku hiburan seperti komik maupun novel agar siswa mempunyai ketertarikan untuk ke perpustakaan

# data[].attributes.body
Membuat sudut baca di setiap kelas dan buku bacaannya disesuaikan dengan tingkatan kelas dan usia.

# data[].attributes.body
Karena tidak punya perpustakaan, maka guru mengaktifkan sudut baca dikelas

# data[].attributes.body
Dengan memberikan semacam game yang berhubungan dengan kegiatan peserta didik dalam perpustakaan

# data[].attributes.body
Membiasakan literasi dengan perpustakaan digital.

# data[].attributes.body
Memotivasi siswa bahwa pentingnya literasi dengan cara menyediakan sudut baca di kelas. Karena buku di perpustakaan belum terbarukan.

# data[].attributes.body
1. Membuat pojok baca di kelas

2. Merehab gedung

3. Guru sering mengajak siswa ke perpustakaan

4. Guru harus sering memotivasi siswa untuk membaca buku

5. Membuat pembiasaan kelas yang wajib dilakukan siswa yaitu membaca buku di pojok baca 10 menit sebelum pembelajaran di mulai

# data[].attributes.body
Guru memotivasi anak agar giat membaca, menambah referensi buku bacaan, dan mengadakan pemilihan duta membaca.

# data[].attributes.body
Waaaoouu, luar biasa, apakah itu hanya impian? Tidak berani membayangkan lebih, apa adanya saja.

# data[].attributes.body
1. Guru akan lebih sibuk.

2. Anggaran kegiatan semakin bertambah besar

3. Menambah kepercayaan masyarakat terutama wali murid pada pihak sekolah

# data[].attributes.body
1. Sarana prasarana serta tenaga lengkap

2. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan secara kreatif dan menyenangkan

3. Anak-anak belajar tanpa paksaan

# data[].attributes.body
Sibuk, kurang istirahat, dana operasional bertambah, sering di tunjuk mewakili kegiatan.

Positifnya bangga, populer, KBM lebih maksimal dengan perencanaan yang bagus dan sarpras yang menunjang.

# data[].attributes.body
Guru akan ekstra dalam merencanakan kegiatan pembelajaran, selain itu dana operasional semakin bertambah

# data[].attributes.body
SD N 2 Trembes

Bersyukur kepada Allah

Anggaran semakin membengkak

# data[].attributes.body
fasilitas dan teknologi yang modern, lingkungan pendidikan yang kondusif dan mampu membangun kepercayaan kepada masyarakat.

# data[].attributes.body
SDN 1 TEGALDOWO

Jika sekolahan kami dapat memenuhi semua kebutuhan pembelajaran peserta didik maka yang ada dibayangan kami adalah :

1. Minat masyarakat terhadap sekolah kami akan meningkat.

2. Jumlah peserta didik akan bertambah.

3. Anggaran BOS juga akan berdampak pada kualitas sekolah.

4. Menarik minat pihak luar (sekolah dari luar daerah) untuk berkunjung ke sekolah kami, sehingga lebih terkenal.

5. Korwil dan Pengawas akan sering berkunjung ke sekolah kami untuk memotivasi tenaga pendidik khususnya di SDN 1 Tegaldowo.

# data[].attributes.body
1. Sarana dan prasarana lengkap

2. Anggaran semakin meningkat

3. Kegiatan pembelajaran lebih menyenangkan dan tidak membosankan

# data[].attributes.body
1.Tentunya akan menambah beban dan kesibukan kami.

2.Membutuhkan banyak biaya

3.Masyarakat tentunya akan antusias menyekolahkan putra putinya..

# data[].attributes.body
1. Perencanaan Berbasis Data

2. Senang, semangat

3. Kami menjadi paham alur penyusunan RKS dan RKAS

4. Mrnyusun RKS dan RKAS sesuai rekomendasi Rapot Pendidikan

# data[].attributes.body
1. 1. Pendidik lebih meningkatkan kompetensi guru

2. 2. Siswa semakin kritis

3. 3. Semakin banyak protes dari orang tua terkait kebutuhan pembelajaran peserta didik

# data[].attributes.body
Siswa lebih senang ke sekolah

# data[].attributes.headline
Guru akan lebih memprioritaskan waktunya untuk pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Guru akan lebih memprioritaskan waktunya untuk pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. PBD

2. Senang dan bersemangat

3. Bisa berlatih membuat lembar RKT dan RKAS

4. Membuat RKT dan RKAS berdasarkan raport pendidikan.

# data[].attributes.body
1. Perencanaan berbasis data (PBD)

2. Cukup senang

3. Mengetahui alur penyusunan RKT dan RKAS

4. Akan RKT dan RKAS berdasarkan rapor pendidikan

# data[].attributes.body
SDN 1 TEGALDOWO

1. Yang kami pelajari hari ini adalah materi tentang PBD sehingga dapat menghasilkan RKT dan RKAS (ARKAS)

2. Perasaan kami saat mengikuti pelatihan ini adalah sangat senang karena dapat memperolah informasi dan bertukar pengalaman dengan Bapak Pengawas beserta Bapak/Ibu Guru yang lain.

3. Yang dapat kami temukan dalam pelatihan hari ini adalah berbagai ilmu dan pengalaman yang berbeda dari Bapak Pengawas dan Bapak/Ibu Guru yang lain.

4. Yang akan kami terapkan selanjutnya adalah menyusun RKT dan RKAS berpedoman dengan Rapor Pendidikan dan masukan dari warga sekolah.

# data[].attributes.body
1. PBD

2. Senang

3. Proses penyusunan RKT dan RKAS

4. Menyusun RKAS sesuai dengan panduan Rapot Pendidikan

# data[].attributes.body
1. Perencanaan berbasis data (PBD)

2. Menyenangkan

3. Dapat pengalaman dalam pembuatan RKT dan RKAS

4. Mebuat RKT dan RKAS berdasarkan raport pendidikan

# data[].attributes.body
1. Menyusun perencanaan berbasis data

2. Senang

3. Menemukan langkah menyusun RKAS

4. Menyusun RKAS sesuai rapor pendidikan

# data[].attributes.body
1. PBD

2. Senang dan semangat

3. Belajar membuat RKT dan RKAS

4. Membuat RKT dan RKAS berdasarkan rapot pendidikan

# data[].attributes.body
1.PBD

2.Merasa senang

3.Memvaca raport pendidikan

4.Membuat RKKS Berdasarkan raport pendidikan

# data[].attributes.body
1. mengetahui perencanaan berbasis data (PBD) dan penyusunan pembuatan RKT dan RKAS

2. perasaannya senang

3. dengan adanya pelatihan ini mengetahui pembuatan RKT dan RKAS dan mengetahui pengalaman unik di beberapa sekolahan

4. melanjutkan pembuatan RKT dan RKAS

# data[].attributes.body
1. Yang dipelajari : Perencanaan Berbasis Data

2. Perasaan saat mengikuti pelatihan yaitu senang

3. yang dapat ditemukan dalam pelatihan yaitu cara menyusun RKT dan RKAS sesuai dengan langkah-langkah

4. yang kami terapkan setelah ini yaitu menyusun RKT dan RKAS sesuai panduan yang telah dipelajari.

# data[].attributes.body
1. Perencanaan Berbasis Data

2. Senang

3. Mengetahui Alur Perencanaan Berbasis Data

4. Membuat RKT dan RKAS berdasarkan Rapor Pendidikan

# data[].attributes.body
1. Belajar tentang PBD

2. Senang semangat

3. Pembelajaran dan sharing

4. Dimana saja

# data[].attributes.body
1. PBD

2. Alhamdulillah, mendapat banyak ilmu

3. Alur pembuatan RKT dan RKAS

4. Menyusun RKT dan RKAS berdasarkan Rapor Pendidikan

# data[].attributes.body
1 perencanaan berbasis data.

2 perasaan senang

3 mengetahui alur penyusunan RKT dan RKAS

4 membuat RKT dan RKAS berdasarksn raport pendidikan

# data[].attributes.body
1. PBD

2. Sangat Senang sekali menambah ilmu

3. Kami paham tentang penyusunan RKT dan RKAS

4. Menyusun RKT dan RKAS berdasarkan raport pendidikan

# data[].attributes.body
1. yang kami pelajari

mempelajari terkait PBD (pengertian, alur, sumber, yang terlibat didalamnya dan hasil akhir)

mempelajari cara membaca raport sekolah

belajar membuat RKT dan ARKAS

2. perasaan kami senang

3. dapat mengetahui cara membuat RKT dan ARKAS

4. meningkatkan literasi untuk meningkatkan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Yang kami pelajari hari ini adalah materi tentang PBD.

2. Perasaan kami saat mengikuti pelatihan ini sangat senang.

3. Yang dapat kami temukan dalam pelatihan hari ini adalah cara penyusunan RKT dan RKAS.

4. Yang akan kami terapkan selanjutnya adalah menyusun RKT dan RKAS berpedoman dengan Rapor Pendidikan dan masukan dari warga sekolah.