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neu und aktuell von allen zu bespielen

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06. Juni 2023
Physikprofessor Guido Reuther mit dem ersten Lehrpreis der HTWK Leipzig ausgezeichnet

Kann James Bond, Agent im Geheimdienst Ihrer Majestät, tatsächlich einen Widersacher über einen Lastenkran verfolgen? Und ist es physikalisch möglich, dass er mit seinem Auto über einen Fluss fliegt? Solche und andere grundlegenden Fragen erörtert Guido Reuther mit Studierenden in seinen Lehrveranstaltungen. Der Professor für Angewandte Physik - Messtechnik und Sensorik am Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Zentrum (MNZ) der HTWK Leipzig ist für die physikalischen Grundlagen-Veranstaltungen angehender Ingenieurinnen und Ingenieure im ersten und zweiten Fachsemester verantwortlich.

Am 17. Mai 2023 wurde er mit dem ersten Lehrpreis unserer Hochschule ausgezeichnet. Für den Preis vorgeschlagen wurde er von Studierenden. „Ich wusste nichts davon und war überrascht, habe mich aber sehr darüber gefreut", so Reuther.

Die Studierenden loben in ihrer Einreichung, dass der Professor Wissen auf Augenhöhe vermittelt, die klare Struktur seiner Lehrveranstaltungen, was besonders am Anfang des Studiums hilfreich ist, und seine gute Online-Lehre auch in Corona-Zeiten. Außerdem betonten sie seine übersichtlichen und verständlichen Skripts sowie die Auflockerung durch Experimente und Bezüge zu Alltagssituationen. Außer Filmsequenzen nutzt Guido Reuther beispielsweise auch Clicker-Systeme für anonyme Abstimmungen in Quiz-Form - so nimmt er Studierenden die Angst, sich zu blamieren und motiviert sie durch direkte Rückmeldung noch im Seminar.

Wie kommt er auf seine Ideen?

„Ich habe in einem Didaktik-Workshop erfahren, dass Professor Metin Tolan an der TU Dortmund solche Methoden in seinen Lehrveranstaltungen anwendet, unter anderem Filmszenen aus Star Trek. Er stellt Filmstunts sozusagen auf den physikalischen Prüfstand, rechnet mit Studierenden die Einzelheiten durch. Das hat mir gefallen und ich habe mir auch solche Beispiele gesucht", sagt Reuther. Der Grund: Anschauliche Praxisbeispiele, die auch der Realität standhalten, seien kurzweilig und prägten sich den Studierenden gut ein, so der Professor.

Begeisterung bei den Studierenden wecken

Lehre macht ihm Freude: „In den Lehrveranstaltungen sitzen Studierende, die frisch vom Abitur kommen, zusammen mit solchen, die schon gearbeitet haben und nun (wieder) an einer Hochschule lernen. Sie bringen alle einen unterschiedlichen Kenntnisstand mit. Die Herausforderung besteht darin, einerseits die Grundlagen nochmal zu erklären, ohne die Fortgeschrittenen zu langweilen. Manche Studierende kommen auch mit Beispielen aus der Berufspraxis ins Seminar und wir besprechen, wie sich Theorie und Praxis vereinbaren lassen bzw. warum etwas so oder so funktioniert."

Das ist für alle spannend, auch für den Professor - der über sich sagt: „Ich liebe Physik. Ich war schon immer wissensdurstig und wollte verstehen, wie Dinge funktionieren und zusammenhängen. Physik ist nicht schwierig. Wenn man die Grundlagen verstanden hat, kann man sich die Effekte in der Natur und Technik herleiten. Diese Begeisterung möchte ich gern auch bei den Studierenden wecken, denn Physik ist die Grundlage für ihr weiteres Studium. Ich freue mich einfach, wenn sie die physikalischen Zusammenhänge verstehen!"

#gutzuwissen

Übrigens: Ja, James Bond kann über einen Kran laufen - wenn er die richtigen Schuhe anhat, bei denen die Reibung stimmt. Und mit dem Auto über den Fluss zu „fliegen" klappt auch, wenn Geschwindigkeit und Abflugwinkel entsprechend gewählt werden. Auf die Physik kommt es an!

Hintergrund zum Lehrpreis: Wertschätzung erstklassiger Didaktik

Der Preis wurde auf der alljährlichen HTWK-Veranstaltung „Lunch & Learn" verliehen. Bei diesem Format haben Hochschulangehörige die Gelegenheit, Kontakte über die Grenzen des eigenen Studiengangs hinaus zu knüpfen und sich mit Kolleginnen und Kollegen an Marktständen und in entspannter Atmosphäre zu guter Lehre auszutauschen und voneinander zu lernen.

Barbara Mikus, Prorektorin Bildung der HTWK Leipzig, hat den Lehrpreis mit auf den Weg gebracht: „Die eingereichten Lehrkonzepte sollten möglichst originell sein, besonders ansprechende Lehr-/Lern-Materialien und/oder innovative Methoden und Tools, auch Methodenmix, verwenden sowie kollaborative, kommunikative bzw. partizipative Arbeitsweise fördern und unterstützen. Wir wollen Studierende befähigen, gut und selbständig zu lernen und kritisch zu denken. Sie sollen ihre Kompetenzen erkennen und weiterentwickeln. Gute Lehre sollte dies fördern und auch Raum für eigene Ideen und Lösungen der Studierenden geben. Und derartige Lehrkonzepte sollten auch honoriert und bekannt gemacht werden."

Die anderen nominierten Konzepte punkteten zum Beispiel mit besonderer Flexibilität der Formate, eigens gebauten digitalen Umgebungen für Studierende oder besonders enger Anbindung an Praxispartner im Rahmen von Projekten.

Ablauf des Verfahrens

Die Ausschreibung fand bereits im Oktober 2022 statt. insgesamt gab es 23 Einreichungen für die Auszeichnung; sowohl Lehrende als auch Studierende konnten Vorlesungen und Seminare einreichen. Eine zwölfköpfige Jury - Hochschulangehörige aus verschiedenen Fakultäten, dem Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Zentrum, dem Institut für digitales Lehren und Lernen, der Hochschuldidaktik, dem Studierendenrat sowie dem Prorektorat Bildung - begutachtete die Vorschläge. Der Preis soll künftig jährlich vergeben werden.
Informationen zu neuen Ausschreibungsrunden sowie dem Bewerbungsverfahren finden Sie hier: HTWK Lehrpreis

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HTWK Leipzig ǀ magazin ǀ HTWK Lehrpreis 2023

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Spannende Lehrmethoden an der HTWK Leipzig: Prof. Reuther vermittelt physikalische Grundlagen mit Unterhaltung und Praxisbezug.

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Habe noch keine schöne Überschrift dafür;

hier sollen generelle Infos rein, Ablauf, Preisgeld, Auswahlprozess, Vergabe, etc.

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Neue Ausschreibungsrunde 2024
Einsendungen für den HTWK Lehrpreis 2024 werden vom 01.10.2023 bis zum 15.11.2023 entgegen genommen.
Nutzen Sie dazu die Formularseite. Die Preisverleihung des zweiten HTWK-Lehrpreises findet voraussichtlich im Mai 2024 statt.

Vorschlagsberechtigt

sind alle Mitglieder der HTWK Leipzig, insbesondere alle Studierenden.

Lehrpersonen können auch eigene Konzepte einreichen oder von Dritten vorgeschlagen werden.

Teilnahmeberechtigt

sind alle Lehrenden der HTWK Leipzig aller Statusgruppen und aller Fakultäten sowie der Zentralen Einrichtungen. Es können sich Einzelpersonen und/oder Teams bewerben. Voraussetzung ist, dass die vorgeschlagene Lehrveranstaltung curricular eingebunden ist.

Ausgeschlossen sind Veranstaltungen der HTWK-Lehrpreisträgerinnen bzw. Lehrpreisträger der letzten zwei Jahre.

Bewerbungsverfahren

Möchten Sie sich mit einem eigenen Lehrkonzept um den HTWK Lehrpreis bewerben, füllen Sie bitte das nebenstehende Formular "Selbstauskunft" aus (Kontaktadresse: lehrpreis@htwk-leipzig.de)

Möchten Sie das Lehrkonzept einer Lehrperson vorschlagen, füllen Sie bitte das nebenstehend Formular "Vorschlag". Die vorgeschlagene Person wird informiert und um die Einsendung des Selbstauskunftsbogens gebeten.
Aus der Bewerbung sollte hervorgehen, dass ein Lehrkonzept zwei oder mehrere der folgenden Kriterien erfüllt bzw. in besonderem Maße beachtet:

originelles Lehrkonzept für eine Lehrveranstaltung oder ein Modul

besonders ansprechende Inhalte oder Lehr-/Lern-Materialien

innovative Methoden und Tools, auch Methodenmix

kollaborative, kommunikative und/oder partizipative Arbeitsweise

Förderung des studentischen Lernens und kritischen Denkens

Raum für eigene Ideen und Lösungen der Studierenden

Engagement und Begeisterung für die Lehre

Chancengleichheit

Kompetenzorientierung

motivierende Prüfungskonzepte

Im Zuge der Bewerbung werden auch die Studierenden der Lehrveranstaltung anlassbezogen befragt.

Auswahlverfahren

Die Selbstauskunft, ggf. das Vorschlagsformular sowie eine anlassbezogene Befragung der Studierenden liefern die Datenbasis für die Entscheidung der Jury.

In einer ersten Auswahlrunde werden alle Einreichungen gesichtet. Die besten Lehrkonzepte werden nominiert, wobei darauf geachtet wird, dass möglichst eine Vielfalt an Fakultäten bzw. Fachbereichen vertreten ist.

In einer zweiten Auswahlrunde wird aus diesen Nominierungen der Preisträger bzw. die Preisträgerin gewählt.

Jury

Die Jury setzt sich zusammen aus Mitgliedern der Hochschule. Lehrende und Studierende aller Fakultäten bzw. der zentralen Einrichtungen als auch Vertreterinnen bzw. Vertreter des IDLL, der Hochschuldidaktik, ehemalige Preisträgerinnen bzw. Preisträger und Prorektorin Bildung bewerten nach vorgeschriebenen Kriterien die eingereichten Lehrkonzepte. In einer ersten Entscheidungsrunde werden die besten Einreichungen nominiert, in der zweiten Entscheidungsrunde wird die Lehrpreisträgerin bzw. der Lehrpreisträger gekürt.

Preis und Preisverleihung

Die sechs nominierten Lehrkonzepte der ersten Auswahlrunde werden dem Hochschulpublikum präsentiert und öffentlich geehrt. Die Lehrpreisträgerin bzw. der Lehrpreisträger erhält zusätzlich ein Preisgeld in Höhe von 2000 Euro.

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Einsendungen für den HTWK Lehrpreis 2024 werden vom 01.10.2023 bis zum 15.11.2023 entgegen genommen. Nutzen Sie dazu die Formularseite. Die Preisverleihung des zweiten HTWK-Lehrpreises findet voraussichtlich im Mai 2024 statt. sind alle Mitglieder der HTWK Leipzig, insbesondere alle Studierenden. Lehrpersonen können auch eigene Konzepte einreichen oder von Dritten vorgeschlagen werden.

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Wen müssen wir noch mitdenken?

Wo verorten wir Projektergebnisse?

Hier: nur Ergebnisse mit direktem Nutzen für die Lehre/Lehrpraxis: Möglicherweise über einen OPAL Kurs zur Hochschuldidaktik?

Inwieweit werden QM-Themen hier platziert?

unter Qualität in der Lehre

Dopplungen mit anderen Seiten prüfen (IDLL, HD+): Was kann umziehen? Was wird doppelt angezeigt? Was nur einmal? Wo?

ggf. Dopplungen mit Footer prüfen

was bleibt auf der PB-Seite?

nur die übergeordneten Projektbeschreibungen

was brauchen Lehrende?

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Die Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK Leipzig) ist eine der führenden sächsischen Hochschulen und etabliert sich zu einem unverzichtbaren Bestandteil der europäischen Hochschullandschaft. Die ingenieur-, wirtschafts- und kulturwissenschaftlichen Traditionslinien begründen die besondere Vielfalt der an unserer Hochschule zusammengefassten Disziplinen. Studierende, Professoren und Mitarbeiter sind Partner in wissenschaftlicher Bildung und Forschung. Unsere Absolventen sind verantwortungsbewusste Leistungsträger für die berufliche Praxis in Wirtschaft und Gesellschaft. Dies wird durch anwendungsorientierte, wissenschaftliche Forschung, eine darauf basierende Lehre und die Befähigung zu lebenslangem Lernen erreicht. Das Prinzip der Vernetzung bildet den Rahmen für die Umsetzung unserer strategischen Ziele. Hierbei konzentrieren wir uns auf die folgenden vier Handlungsfelder:

Die interdisziplinär ausgerichtete Lehre und Forschung sowie die systematische Kooperation mit den Partnern in Wissenschaft, Wirtschaft, Verwaltung und Kultur kennzeichnen die HTWK Leipzig. Wir etablieren innovative Studiengänge, gestalten diese praxisgerecht aus und entwickeln unsere Studienangebote entsprechend den Anforderungen der Gesellschaft weiter.

Die HTWK Leipzig wirkt als Innovationspartner für Unternehmen, Verwaltung und Kultur und versteht sich als Impulsgeber für kommunale und regionale Initiativen. In der Region Leipzig ist sie das ingenieurwissenschaftliche Kompetenzzentrum. Als maßgeblicher, akademischer Bildungsträger der Region unterstützen wir alle Bildungsbereiche.

Der strategische Ausbau von internationalen Beziehungen ist ein Grundprinzip unserer weltoffenen Hochschule. Die HTWK Leipzig fördert die interkulturelle Kompetenz aller Hochschulangehörigen. Wir unterstützen die Mobilität unserer in- und ausländischen Studierenden durch international ausgerichtete Studienprogramme. Unsere Professoren und Mitarbeiter beteiligen sich am Auf- und Ausbau internationaler Forschungs- und Lehrkooperationen.

Wir gestalten die Hochschule als ein lebendiges Zentrum der Kommunikation und Bildung. Alumni, Emeriti und ehemalige Mitarbeiter bleiben dauerhaft unserer Alma mater verbunden. Wir verwirklichen Integration und Gleichstellung. Besonders ausländischen Studierenden, Familien und Menschen mit Behinderung gilt unsere Aufmerksamkeit. Partnerschaftliches Miteinander in sozialer Verantwortung schließt die Förderung von Identifikation, Motivation und Leistung ein.

Wir entwickeln die vielfältig vernetzte HTWK Leipzig zu einer europäischen Spitzenhochschule der angewandten Wissenschaften.

Leitbild Lehren und Lernen

Der Einheit von Lehre und Forschung verpflichtet bildet die HTWK Leipzig selbstbestimmte, verantwortungsbewusste und initiative Mitglieder der Gesellschaft für die nationale und internationale Wirtschaft, öffentliche Einrichtungen und Wissenschaft aus. Ziel unserer studierendenzentrierten Lehre ist kompetenzorientierte Berufsbefähigung und Persönlichkeitsentwicklung. Wir vermitteln Wissen forschungsbasiert und transferorientiert und erfüllen damit den Anspruch der Exzellenz. Dafür übernehmen Lehrende und Lernende gemeinsam Verantwortung und werden von der Verwaltung unterstützt.

Wir gestalten die Lehre und das Lernen dialogorientiert und motivieren zu Leistungsbereitschaft und Eigeninitiative. Individuelle Potenziale, Neigungen und Bedürfnisse nehmen wir ernst. Chancengerechtigkeit ist für Lehrende und Lernende ein selbstverständliches Ziel unseres Denkens und Handelns.
Lernziele und Erwartungen stellen wir transparent dar und prüfen Leistungen fair und kompetenzorientiert. Wissenschaftliche Bildung verstehen wir nicht nur als Voraussetzung für den Berufseinstieg, sondern auch als berufsbegleitende Notwendigkeit. Wir befähigen und motivieren unsere Studierenden durch aktivierende Lehre zur Wissensvernetzung und zum Lebenslangen Lernen.

Wir stehen für die Verschränkung von wissenschaftlichen Grundlagen mit deren praxisorientierten Anwendung im aktuellen fachlichen Kontext. Die Grundsätze guter wissenschaftlicher Praxis sind Basis und Anspruch unserer Lehre. Durch die Integration und Zusammenführung fachlicher, ökonomischer, ökologischer und sozialer Aspekte in der Lehre fordern und fördern wir ganzheitliches Denken und nachhaltiges Handeln.
Mit unserer Vielfalt an Disziplinen und ihrer Verflechtung initiieren wir inter- und transdisziplinäres Verständnis und vernetztes Denken.
Wir nutzen das Potenzial unserer Alumni und sind mit ihnen als partnerschaftliche Wissensträger verbunden.

Wir verstehen uns als lernende Organisation. Lehrende qualifizieren sich stetig, um die Aktualität der Studieninhalte zu gewährleisten und um zielgerichtete, zeitgemäße Lehr- und Lernformen anzubieten. Durch einen konstruktiven und wertschätzenden sowie internen und externen Austausch wirken die Lehrenden und Lernenden mit, das Studienangebot der HTWK Leipzig kontinuierlich weiterzuentwickeln. Zielorientiert und verantwortungsvoll nehmen wir die Herausforderungen und Entwicklungen des gesellschaftlichen und technologischen Wandels an und binden sie in die Lehre ein.

Die Diversität der Lehrenden und Lernenden nutzen wir gewinnbringend zur Gestaltung der Lehre. Wir fördern herausragende Leistungen und ermöglichen individuelle Studienwege. Unserer heterogenen Studierendenschaft bieten wir ein breites Beratungsangebot und studienvorbereitende sowie studienbegleitende Angebote.
Wir sind in Leipzig verankert. Internationale Entwicklungen binden wir in Lehre und Forschung ein. Wir befähigen unsere Studierenden für weltweite Berufstätigkeiten.
Unsere Lehrenden und Lernenden sind ein Teil der globalen Wissenschaftsgesellschaft. Sie sind international mobil und gewährleisten ein für internationale Studierende attraktives Studienangebot und Studienumfeld.

Leitbild Forschung und Transfer

Die HTWK Leipzig ist als Hochschule der Angewandten Wissenschaften von disziplinübergreifend ausgerichteter, anwendungsorientierter Forschung und darauf basierender, praxisgestützter Lehre geprägt. Der wissenschaftliche Erfolg der Hochschule baut auf die Forschungsleistungen der Professorinnen und Professoren. Wissenschaftlicher Nachwuchs bildet für die wissenschaftliche Kultur und Anerkennung der Hochschule eine unverzichtbare Mitgliedergruppe. Systematischer Wissens- und Technologietransfer in Kooperation mit Partnern aus Wissenschaft, Wirtschaft, Kultur und Gesellschaft kennzeichnet die regionale Wirksamkeit der HTWK Leipzig.

Die HTWK Leipzig genießt hohes Ansehen in der wissenschaftlichen Gemeinschaft und etabliert sich als anerkannte Forschungseinrichtung und gefragte Kooperationspartnerin.

Die Forschung an der HTWK Leipzig widmet sich gesellschaftlich relevanten Herausforderungen und setzt auf die Anwendung und Weiterentwicklung des neuesten Stands von Wissenschaft und Technik.

Die Forschungsaktivitäten aller Professorinnen und Professoren sind die Grundlage unserer forschungs-geleiteten Lehre auf dem aktuellen Stand der wissenschaftlichen Erkenntnis und des technischen Fortschritts.

Die Förderung und Betreuung des wissenschaftlichen Nachwuchses sowie die Unterstützung und Begleitung von Promotionsvorhaben sind uns besondere Verpflichtung. Hierfür streben wir die Übertragung eines eigenständigen Promotionsrechts an.

Wir fördern die Forschenden durch Bereitstellung attraktiver Rahmenbedingungen sowie Unterstützung bei der Einwerbung und Abwicklung ihrer Projekte.

Erkenntnisorientierung, Wahrheitsanspruch und Wissenschaftsfreiheit sind unveräußerliche Prinzipien unserer Forschungsaktivitäten.

Wir bekennen uns zu den anerkannten Regeln guter wissenschaftlicher Praxis und forschungsethischen Prinzipien.

Durch Forschungskommunikation stellen wir Transparenz über unsere wissenschaftlichen Aktivitäten her.

Die Hochschule bekennt sich zur Förderung des freien Zugangs zu wissenschaftlichen Publikationen (Open Access) und Forschungsdaten.

Wir steigern die Leistungsfähigkeit unserer Forschung durch deren Bündelung zu Forschungsclustern in fakultätsübergreifenden Profillinien und streben in ausgewählten Schwerpunktbereichen nach Exzellenz und überregionaler Ausstrahlung.

Der Aufbau von Kompetenzzentren und die Einwerbung von Stiftungsprofessuren bilden wichtige Instrumente für die strategische Weiterentwicklung unseres fachlichen Profils.

Internationale Vernetzung der Forschungsaktivitäten bildet für die HTWK Leipzig ein maßgebliches Entwicklungsfeld. Länderübergreifende Projekte und Gastwissenschaftleraufenthalte werden besonders unterstützt.

Wissens- und Technologietransfer sind integraler Bestandteil unserer Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten und Grundlage vielfältiger Kooperationsbeziehungen. Standortbezogene Zusammenarbeit und Partnerschaften tragen insbesondere zur Entfaltung regionaler Wirksamkeit der HTWK Leipzig bei.

Wir entwickeln unser wissenschaftlich-technisches Potenzial als verlässlicher Partner für kooperative Forschungs- und Entwicklungsprojekte und unterhalten entsprechende Strukturen. Hierfür schützen und stärken wir das geistige Eigentum der Hochschule und ihrer Angehörigen.

Wissens- und technologiebasierte Existenzgründungen genießen an der HTWK Leipzig besondere Aufmerksamkeit und Förderung.

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Die HTWK stellt sich vor. Unser Leitbild für Lehre, Lernen, Forschung und Transfer.

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Leitfaden Studiengangskonferenz: HTWK Leipzig ǀ Studiengangskonferenz (htwk-leipzig.de)

Hinweise zu digitaler Lehre: HTWK Leipzig ǀ Hochschuldidaktik+ (htwk-leipzig.de)

Diskussionspapier KI: HTWK Leipzig ǀ Hochschuldidaktik+ (htwk-leipzig.de)

Arbeitshilfe zur Erfüllung hochschuldidaktischer Kriterien: HTWK Leipzig ǀ Beratung (htwk-leipzig.de)

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Die Studiengangskonferenz ist neben der Studienkommission ein weiteres Instrument der Qualitätssicherung auf Ebene der Studiengänge. Ziel der Studiengangskonferenz ist der Austausch und die Diskussion über

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QM anfragen

evtl. folgende Punkte von QM:

Studierendenbefragung

Lehrbericht

Studiengangskonferenz

Akkreditierung(???)

(als kurzer Text mit jeweiliger Verlinkung (???))

TAPs: qualitative Evaluation der HD = Angebot = Qualitätssicherung (wo passt es am besten???): https://www.htwk-leipzig.de/hochschule/organisation-struktur/hochschulleitung/prorektorin-bildung/hochschuldidaktik/veranstaltungen/teaching-analysis-poll

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Was machen wir mit der Seite Lehre, Bildung & Weiterbildung:

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Was machen wir mit der Seite Lehre, Bildung & Weiterbildung:

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Zunächst so belassen (parallel zu Reiter Lehre), perspektivisch in Reiter Lehre integrieren

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Willkommen an der Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig

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HTWK Leipzig ǀ ITSZ - IT-Servicezentrum ǀ E-Learning

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Das Verbundprojekt "Digitale Hochschulbildung in Sachsen" veranstaltet regelmäßig "Digital Workspaces" zu einer Reihe von Themen zum digitalgestützten Lehren und Lernen.
Was sind Digital Workspaces?
Digital Workspaces (DW) sind Werkstattformate, die dadurch gekennzeichnet sind, dass sie

ein offenes Setting haben,

vielfältige Expertisen zur Beratung und Unterstützung bieten,

sowohl die individuelle Arbeit, als auch den Austausch mit Peers ermöglichen,

individuell oder zumindest individualisierbar sind, indem die Teilnehmer:innen ihre Arbeitsschwerpunkte selbst setzen und folglich selbst entscheiden, ob, wann und welche der Angebote des Digital Workspace sie in Anspruch nehmen möchten,

die Um-/Erstellung von Lehrveranstaltungskonzepten und Arbeit an konkreten Lehr-Lernprojekten zur Digitalisierung der eigenen Lehre ermöglichen.

Aktuelle Digitale Workspaces sowie die Anmeldungen finden Sie auf der zugehörigen OPAL-Seite des Projektes.

Die Teilnahme ist für Lehrende und Mitarbeiter:immen der HTWK Leipzig kostenlos. Sie sind herzlich eingeladen, bei Fragen wenden Sie sich gern an Katja Hornoff.

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Das Verbundprojekt "Digitale Hochschulbildung in Sachsen" veranstaltet regelmäßig "Digital Workspaces" zu einer Reihe von Themen zum digitalgestützten Lehren und Lernen. Was sind Digital Workspaces?

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Nachteilsausgleich....

what 2 do in Krisen?

...

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Auf der HD+ Seite:

Digitale Plauschpause (nicht mehr aktuell)

TAPs (evtl. zu QM???)

Lunch & Listen und Lunch & Learn

Workshops und Shortcuts (Shortcuts gibts so nicht mehr)

Beratung

oder auch hier: HTWK Leipzig ǀ GUTE LEHRE (htwk-leipzig.de)

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Unbedingt! Die passenden Werkzeuge und das E-Learning-Team sind nur einen Klick entfernt. Dort: Was kann OPAL und wie funktioniert die Plattform? Wie geht das mit Abstimmgeräten, Web-Forum, Online-Sprechstunde oder Selbstlerntests?

Das Institut für Digitales Lehren und Lernen (IDLL) lädt fakultätsübergreifend dazu ein, zur Digitalisierung in der Hochschullehre zu forschen, innovative Lehr-Lern-Modelle zu erproben und sich darüber auszutauschen. Hier finden Sie wissenswertes zur Digital- und Distanzlehre, Materialien zum Download und vieles mehr.

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Unbedingt! Die passenden Werkzeuge und das E-Learning-Team sind nur einen Klick entfernt. Dort: Was kann OPAL und wie funktioniert die Plattform? Wie geht das mit Abstimmgeräten, Web-Forum, Online-Sprechstunde oder Selbstlerntests? Das Institut für Digitales Lehren und Lernen (IDLL) lädt fakultätsübergreifend dazu ein, zur Digitalisierung in der Hochschullehre zu forschen, innovative Lehr-Lern-Modelle zu erproben und sich darüber auszutauschen.

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falls vorhanden, Anleitung und Ansprechpartner verlinken

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gibts noch nicht; Ansprechpartner hier: Sebastian Roscher, FH Personal

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Angebote vom E-Learning

Technikausleihe?

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Terminkalender (Weiterbildungen, Digital Workspaces, Netzwerktreffen, etc.)

WAS NOCH???

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Projektergebnisse

HD-Inhalte / E-Learning-Inhalte

--> link hier platzieren und alle Inhalte darein packen

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(HD) Input/Inhalte: Informationen zu spezifischen Themen

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(HD) Input/Inhalte: Informationen zu spezifischen Themen

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KI in Lehre und Prüfungen

Hinweise zur Gestaltung digitaler Lehre

Didaktiktipps für die digitale Lehre

--> das ist alles auf der HD Seite, müsste ich auf Aktualität prüfen und sicher überarbeiten oder evtl. auch löschen, wenn nicht mehr relevant (siehe auch Leitfäden)

Digitale Lehrformate

Künstliche Intelligenz in der Lehre

Anleitungen zu Audio und Video

OPAL, testen und organisieren

Didaktiktipps (wie oben bei HD)

--> das ist alles auf der IDLL Seite, hier gibt es verschiedene Autoren

MuT-Blätter

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Netzwerke von D2C2 https://www.hd-sachsen.de/projekte/fachcommunities

Mathematik Netzwerk

Arbeitsgruppen an der HTWK

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Im Fachbereich Psychologie wird zwischen den sächsischen Hochschulen die Vernetzung weiter ausgebaut und fokussiert auf:

1. Die Weiterentwicklung und Verstetigung digitaler/hybrider Lehr-/Lernkonzepte in den Pilotfächern „Differentielle- und Persönlichkeitspsychologie" aus dem Grundlagenbereich sowie der „Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie" (AOW) aus dem Anwendungsbereich.

2. Darüber hinaus sollen innovative Lehrkonzepte und Prüfungsformen für den neu einzurichtenden Masterstudiengang „Psychologie mit Schwerpunkt Klinische Psychologie und Psychotherapie" gemeinschaftlich entwickelt werden.

3. Außerdem soll die Entwicklung eines E-Learning-Moduls im Bereich „Open-Science" und „Gute wissenschaftliche Praxis" konzipiert und umgesetzt werden.

Durch die Projektmitarbeitenden von D2C2 ist eine (medien-)didaktische Unterstützung bei der Anfertigung, Aufbereitung und Bewertung der digitalen Lehr-Lerninhalte möglich.

Im Projekt wird die erste sachsenweite Community im Fachbereich Gesundheits- und Sozialwesen initiiert. Zentraler Gegenstand ist der Austausch zu digitalen Kompetenzen („Digital skills") Studierender im Fachbereich und die Entwicklung digitaler Lehr- und Lernkonzepte zur Vermittlung dieser in der grundständigen Lehre.

Besonderes Augenmerk wird z.B. gelegt auf:

Datenschutz und die Weiterentwicklung der Profession im Zuge der Digitalisierung (u.a. der Umgang mit sensiblen personenbezogenen Daten)

Einbezug von Studierenden in den Austausch und die Entwicklung von Lehr-Lern-Konzepten: primäre Ausrichtung von Lehr-Lern-Konzepten an studentischen Bedarfen

Durch die Projektmitarbeitenden von D2C2 an allen Verbundhochschulen ist eine (medien-)didaktische Unterstützung bei der Anfertigung, Aufbereitung und Bewertung der digitalen Lehr-Lerninhalte (z.B. LMS-Kurse, Videos, Podcasts, ...) möglich.

Das Projekt D2C2 fördert die Bildung eines sachsenweiten lehrbezogenen Netzwerks innerhalb des Fachbereiches Informatik, in dem Lehrende und Studierende desselben konkrete Sachthemen bearbeiten und dazu geeignete Arbeitsstrukturen aufbauen.

Ein Arbeitsschwerpunkt ist der Aufbau eines digitalen Aufgabenpools für die Grundlagenfächer der Informatik. Eine mögliche Vorlage bietet der OER-Aufgabenpool „Digitale Mathe" des Projektes D2C2. Diese komplexe und langfristige Aufgabe wird durch die Anfertigung und Aufbereitung von digitalen Lehrinhalten, wie z.B. thematischen eBooks und Kurz-Videos, flankiert.

Weitere Schwerpunktsetzungen sind z.B. entlang der weiteren Schwerpunktsetzungen des Projektes (Digitale Werkstätten und Labore, Digital Skills, Digitale Prüfungen) möglich

Durch die Projektmitarbeitenden von D2C2 an allen Verbundhochschulen ist eine (medien-) didaktische Unterstützung bei der Anfertigung, Aufbereitung und Bewertung der digitalen Lehr-Lerninhalte (z.B. thematische eBooks, Videos, Podcasts...) möglich.

Ingenieurwissenschaften

Das Projekt D2C2 fördert die Bildung eines oder mehrerer sachsenweiter lehrbezogener Netzwerke innerhalb der Fachbereiche der Ingenieurswissenschaften. Lehrende und interessierte Studierende bearbeiten gemeinsam konkrete Sachthemen und treten in einen intensiven bedarfsorientierten fachlichen Austausch zu konkreten Themenschwerpunkten wie Didaktik und Digitalisierung.

Als ein Arbeitsschwerpunkt ist angedacht der Aufbau eines digitalen Aufgabenpools für die (Grundlagen-)Fächer den Ingenieurwissenschaften in seiner Struktur zu konzipieren und mit konkreten Aufgabeninhalten zu füllen.

Weitere Schwerpunktsetzungen zur Entwicklung, Aufbereitung und Bewertung von digitalen Lehrinhalten sind z.B. entlang der weiteren Schwerpunktsetzungen des Projektes (Digitale Werkstätten und Labore, Digital Skills, Digitale Prüfungen) möglich

Durch die Projektmitarbeitenden von D2C2 an allen Verbundhochschulen ist eine (medien-) didaktische Unterstützung bei der Anfertigung, Aufbereitung und Bewertung der digitalen Lehr-Lerninhalte (z.B. Lehrvideos...) möglich.

Gemeinsam wollen wir neue Möglichkeiten und Konzepte erforschen, wie das „Analoge mit dem Digitalen" für die zukünftige Kunst- und Gestaltungslehre verwoben werden kann. Mit einer offenen Haltung gegenüber explorativen Methoden und einem offenen Gestaltungsansatz beabsichtigen wir, inhaltliche und konzeptuelle Vorschläge zu erarbeiten, die hochschul- und disziplinübergreifend adaptiert werden können.

Wie sieht die Kunst-und Gestaltungs-ausbildung für die Zukunft aus?

Mit welchen digitalen Kompetenzen,Fähigkeiten & Perspektiven müssen und wollen wir Studierende für ihre Karriere und Beruf ausstatten?

Wie können wir technische Entwicklungen im künstlerischen und gestalterischen Kontext sinnvoll nutzen und wie müssen Lern/- und Lehrszenarien vor diesem Hintergrund aussehen?

Durch die Projektmitarbeitenden von D2C2 an allen Verbundhochschulen ist eine (medien-) didaktische Unterstützung bei der Anfertigung, Aufbereitung und Bewertung der digitalen Lehr-Lerninhalte (z.B. Lehrvideos...) möglich.

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Im Fachbereich Psychologie wird zwischen den sächsischen Hochschulen die Vernetzung weiter ausgebaut und fokussiert auf: 1. Die Weiterentwicklung und Verstetigung digitaler/hybrider Lehr-/Lernkonzepte in den Pilotfächern „Differentielle- und Persönlichkeitspsychologie" aus dem...}

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Impuls Fr. Rasch: Lehrende informieren sich vermutlich eher über OPAL, nicht über die Website

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Impuls Fr. Rasch: Lehrende informieren sich vermutlich eher über OPAL, nicht über die Website