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WISE tiene como objetivo atraer, desarrollar y retener talento femenino en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) a lo largo de su trayectoria educativa y profesional. Para ello se enfoca en reducir las barreras de género mediante estrategias que intervienen en varias fases clave: educación básica, inserción laboral y desarrollo de la carrera profesional, apoyando a las mujeres en cada etapa.

Utiliza una metodología mixta en la que combina investigación y acciones prácticas. Comienza realizando estudios y encuestas para entender qué impide la participación femenina en STEM; y con estos datos diseñan programas específicos de formación mentoría y acompañamiento profesional. Además, mediante plataformas digitales proporcionan cursos y capacitaciones, junto con eventos presenciales como talleres y seminarios que fomentan el desarrollo de competencias técnicas y de liderazgo.

En cuanto a los recursos empleados, realizan alianzas con instituciones educativas, empresas del sector y expertos en igualdad de género. Cuentan con herramientas tecnológicas, material didáctico y programas de becas/subvenciones para apoyar la formación de mujeres en STEM. Realizan actividades de diferentes tipos: campañas de sensibilización, creación de redes de apoyo y mentoría para mujeres jóvenes y profesionales en etapas avanzadas.

Con todo ello, el proyecto busca generar un cambio estructural, asegurando que más mujeres no solo accedan, sino que permanezcan y progresen en campos STEM a lo largo de su vida formativa y profesional.

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Se trata de una iniciativa con sede en Reino Unido que busca aumentar la diversidad de género en los campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).

Su objetivo es garantizar que las mujeres tengan las mismas oportunidades en las industrias STEM, ayudando a las organizaciones a mejorar el equilibrio de género.

A lo largo de los años, WISE ha logrado aumentar considerablemente el número de mujeres en STEM, siendo una referencia en el desarrollo de políticas de igualdad de género y diversidad en el Reino Unido

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Título: WISE, Woman Into Science and Engineering

Enlaces: http://www.wisecampaign.org.uk/

Vídeo

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Se desarrolla en un contexto educativo y profesional, centrado en un amplio rango de niveles de formación (escuelas, institutos y

universidades y ámbito laboral), se enfoca en mujeres jóvenes, adultas y empresas que buscan mejorar la igualdad y aumentar la presencia de la mujer en STEM.

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Ciencias, Tecnologías, Ingeniería y Matemáticas, abarcando desde la investigación científica hasta el desarrollo tecnológico.

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Surge para abordar la falta de talento femenino en carreras STEM, causada por factores como la imagen negativa de estas carreras en los medios, la presión social y ases

Busca aumentar la participación femenina y satisfacer la creciente demanda de talento científico y tecnológico para impulsar el crecimiento económico en Reino Unido.

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WISE ofrece varias herramientas prácticas y educativas, para ayudar a las organizaciones a mejorar su diversidad de género basándose en la construcción del "pipeline", es decir, una propuesta que refuerza el proceso que recorren las mujeres desde la escuela hasta su integración profesional.

También lleva a cabo eventos, estudios, revisión de estadísticas y talleres que permiten ofrecer a estudiantes y empresas modelos de buenas prácticas para mejorar la inclusión y el avance profesional de las mujeres en STEM.

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Se busca el aumento de la participación de las niñas, adolescentes y mujeres en disciplinas STEM a través de un programa integral de mentoría y grupos de apoyo.

Su objetivo principal es intervenir en el desarrollo educativo de las jóvenes para fomentar su interés en estas áreas, eliminando las barreras de género que aún persisten.

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Dirigido a adolescentes mujeres, en la etapa de secundaria que empiezan a mostrar interés en disciplinas STEM y que por falta de referentes o estímulos, aún no han descubierto su potencial en estas áreas. Para ello WISE ofrece:

Mentoras profesionales o estudiantes avanzadas en estas áreas.

Docentes que apoyen el desarrollo de estas competencias

Familias, con talleres para padres/madres, niñas y profesorado con repositorio de recursos e informes sobre la elección de carreras STEM.

Empresas del sector, recibirán apoyo para implementar políticas inclusivas de género, mejorar su programas de desarrollo de talento y ofrecer flexibilidad para retener a mujeres en sus plantillas.

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Porque aún existe muy poca presencia femenina en áreas muy actuales como las disciplinas STEM por barreras estructurales y culturales. Factores como la falta de modelos femeninos, estereotipos de género desalientas a la mujeres jóvenes a la participación es este área.

WISE trata de generar más oportunidades para que adolescentes y mujeres exploren su potencial en STEM desde edades tempranas, desarrollen confianza en su potencia y habilidades, con un apoyo continuo.

Se pretende generar un cambio en las cifras de participación femenina a largo plazo:

Despertando el interés desde edades tempranas

Acompañando y orientando en la superación de barreras

Creando redes de apoyo y comunidad donde compartir experiencias

Promover habilidades para su mantenimiento en el área a largo plazo

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Se ha desarrollado a lo largo de los años, interviniendo en los años desde la escuela, secundaria de forma progresiva y con diferentes actividades como eventos, talleres, sesiones de mentoría, recursos y actividades extracurriculares periódicas.

Sus programas han tenido gran alcance. Por ejemplo, WISE Vehicle Programme pretendía ofrecer actividades tecnológicas a niñas de 13-14 años. Durante este programa (1983 a 2004) participaron 370.000 niñas; se realizaron 4.500 visitas escolares; y se consiguieron 2.5 millones de libras de 100 sponsors.

Según datos de 2009, había ayudado a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingeniería:

Se pasó de un 7% --> 1984 a un 15% --> 2009

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¿Qué ideas te llevas de este proyecto que te gustaría aplicar en el futuro?

Se trata de un proyecto muy ambicioso e interesante a aplicar sobre todo en mi área educativo "informática" donde el número de mujeres es muy reducido. Por ello algunas de las ideas clave pueden ser:

Enfoque integral: abarca desde educación temprana hasta el desarrollo profesional, interviniendo en diferentes etapas formativas y laborales, asegurando un apoyo a las mujeres/niñas que evite la autolimitación en algunos momentos, aumentando las posibilidades de éxito y evitando el abandono por verse solas en algunas etapas.

Mentoría: comunidades y programas de mentoría es una estrategia muy valiosa que me gustaría aplicar de alguna manera. Conectar a mujeres/niñas con referentes STEM, participar en esas redes de colaboración ofreciendo conocimiento técnico, motivación y orientación.

Uso de tecnología y herramientas digitales: proporcionando así formación y recursos a gran escala es una idea clave. Se rompen muchas barrera geográficas y las oportunidades formativas se hacen más accesibles.

Basado en datos: realizan investigaciones previas y actuales, para diseñar programas personalizado. Esto se podría adaptar aún más a mi contexto educativo y a las necesidades de mi grupo de alumnos.

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¿Qué dificultades podrías encontrar para aplicarlas y qué soluciones darías?

Implementar programas de mentoría: puede requerir una inversión inicial en tecnología significativa.

Cómo solución se podrían buscar alianzas con empresas del sector, instituciones educativas que compartan la visión de promover la diversidad STEM. Se podría comenzar con un proyecto más reducido como prueba de concepto que garantice el éxito y atraiga financiación adicional.

Acceso desigual a la tecnología y formación, en zonas rurales o menos desarrolladas, donde la formación en línea puede estar limitado. Esto podría dificultar la participación de mujeres/niñas en estos programas.

Como solución se podría realizar la formación presencial o mixta, en la que se utilizaran espacios comunitarios para acceder a la tecnología; u ofrecer material impreso que llegue a la audiencia.

Retención de participantes: inicialmente puede atraer talento y tener éxito pero la retención a largo plazo puede ser compleja debido a barreras como la conciliación en mujeres, imagen social en adolescentes.

Una solución podría ser tratar de aplicar medidas de conciliación y flexibilidad para mantener el talento en mujeres con horarios que les permitan participar. Participación de mentoras que ya estén estudiando o trabajando en STEM, donde las adolescentes comparten sus experiencias, logros y generan motivación y sentido de pertenencia.

Evaluar el éxito real de estas iniciativas puede ser difícil ya que el cambio cultural y estructural no es inmediato y lleva tiempo, lo que puede desmotivar inicialmente.

Cómo solución se pueden definir indicadores (cualitativos y cuantitativos) que permitan medir a corto y largo plazo. Por ejemplo, participación, satisfacción de participantes y resultados concretos como promociones o aumento de mujeres en STEM.

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Se ha implementado y se sigue implantando en varios centros escolares de Reino Unido: Inglaterra, Gales y Escocia.

A nivel educativo, uno de sus recursos destacados es el programa "My Skills My Life", que se utiliza en escuelas para inspirar a adolescentes a seguir carreras en STEM. Este programa ofrece un enfoque único al conectar a las jóvenes con modelos a seguir en roles STEM y ayudarlas a descubrir su tipo de personalidad profesional. Empresas como Lloyds Banking Group y Pfizer han destacado la efectividad en talleres y actividades escolares, facilitando su implementación en el ámbito educativo.

Por otro lado, el programa "T en Steps Framework" se enfoca en las empresas, proporcionando una guía para mejorar la diversidad de género . Organizaciones como GRAHAM y CGL han utilizado este marco para mejorar sus políticas de inclusión y retener talento femenino, mostrando un progreso sostenido desde su comienzo. Se realiza una medición de los resultados a través de diagnósticos y eventos anuales de evaluación, lo que permite a las empresas ajustar sus estrategias. Además, se promueve el trabajo flexible y el apoyo a las mujeres que regresan al trabajo tras una pausa en su carrera​

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En base al Decálogo de un Proyecto Innovador de Telefónica realizamos un análisis de cada aspecto, explicando de forma detallada cómo se contemplan en el proyecto WISE

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Tras realizar un análisis de mi proyecto elegido, se ha obtenido una representación visual a través de la diana de evaluación.

Con los siguientes puntos, se pretende justificar la elección de nivel para cada uno de los indicadores propuestos:

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El proyecto aporta a los beneficiaros una experiencia de aprendizaje que va más allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas, puesto que ofrece oportunidades reales de cambio para su formación y para su vida futura.

Nivel 4: ALTO Se ofrece a los usuarios una experiencia vital de aprendizaje orientada al logro de la mejora real en sus vidas.

El proyecto WISE no solo se centra en el aprendizaje académico, sino que transforma la vida de mujeres y adolescentes a través de un enfoque integral que abarca: habilidades vitales, conexiones y un impacto duradero en sus carreras. Las participantes no solo adquieren conocimiento, sino que se las prepara para un futuro exitoso dentro del ámbito STEM en constante evolución

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El proyecto pone en práctica metodologías activas de aprendizaje centradas principalmente en el usuario y en la potenciación de las relaciones de grupo y sociales de su entorno cercano.

NIVEL 4 El aprendizaje práctico y experiencial (aprender haciendo) del alumno es central. Formación autónoma y en grupo donde el formador es facilitador del proceso.

A través de actividades interactivas como "My Skills My Life" que fomentan la participación de las adolescentes en temas STEM lo que permite que exploren sus intereses de manera práctica. Estos programas y actividades están diseñadas para adaptarse a las necesidades de las participantes ayudándolas a construir sus trayectorias profesionales. Además, promueve la colaboración y relaciones de grupo, a través de eventos y creando comunidades de aprendizaje.

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El proyecto supera los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje, aprovechando recursos y herramientas globales con el objetivo de que los usuarios configuren espacios de aprendizaje propios.

NIVEL 4 El usuario puede construir su propio espacio de aprendizaje (PLE: Entorno Personal de Aprendizaje) conectando contextos formales e informales, curriculares y extracurriculares.

WISE une contextos formales (aula, estancias en empresa) e informales (eventos, talleres para padres, madres y niñas), conectando con las participantes no solo con contenido educativo, tradicional ofreciendo guías o recursos online, sino también con redes profesionales en contextos más informales como mentorías y eventos. Las participantes también pueden configurar sus propios espacios de aprendizaje a través de todos los recursos digitales y herramientas interactivas para explorar carreras de interés de manera autónoma.

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4. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

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4. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

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El proyecto fomenta situaciones para el aprendizaje colaborativo y está abierto a la participación de educadores/formadores y usuarios de otros ámbitos distintos a la escuela (personas significativas de la sociedad, profesionales de prestigio, etc.)

NIVEL 4 Predomina la formación en competencias relacionadas con el trabajo en equipo y la gestión de tareas de forma colaborativa con agentes internos y externos al grupo desde metodologías inclusivas (sumando capacidades).

WISE fomenta el aprendizaje colaborativo, contando con la participación de educadoras y profesionales externos. Por ejemplo invita a profesionales y figuras significativas de la sociedad STEM a involucrase en la formación de las participantes. Así las estudiantes pueden interacturar y tener referencias externas al ámbito educativo formal. De esta forma, se garantiza un aprendizaje más inclusivo y conectado al mundo real.

También fomenta el trabajo en equipo, con talleres y actividades que desarrollan competencias clave para resolución de problemas en grupo .

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El proyecto fomenta la adquisición por parte de los usuarios/alumnos de Competencias (conocimientos, actitudes y habilidades) para el Siglo XXI (C21).

NIVEL 3 La formación en C21 es esencial, en especial la competencia de “aprender a aprender” como herramienta para el crecimiento personal para la vida.

Permite a las jóvenes y adultas adquirir la compentencia "aprender a aprender" al conectarlas con mentores y ofrecer experiencias prácticas en STEM, enseñándolas a cómo seguir aprendiendo y adaptándose a lo largo de su vida. A través de sus programas y eventos, también pueden desarrollar habilidades interpersonales y de liderazgo.

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El proyecto propone a los beneficiarios aprender con experiencias significativas y auténticas en lo personal, estimulando su compromiso emocional.

NIVEL 4 El usuario se forma en la gestión y evaluación de la competencia emocional y en valores, a partir de la realización de actividades significativas y vitales relacionadas con su entorno físico y humano.

WISE propone aprender a través de experiencias significativas, lo que fomenta el compromiso emocional. A través de sus talleres, actividades prácticas, mentorías y conexiones con modelos a seguir en STEM, las participantes se involucran, motivan y pueden demostrar más compromiso con el aprendizaje propuesto. Todo esto puede ayudar a las jóvenes y adultas a adquirir confianza en sí mismas y poder enfrentarse a desafíos personales y profesionales de manera consciente.

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7. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN BASE A RETOS

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7. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN BASE A RETOS

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El proyecto incorpora actividades creativas, divergentes y abiertas (retos) tanto los educadores/formadores como los beneficiarios.

NIVEL 3 La metodología fundamental es la de resolución de problemas y la realización de actividades creativas y divergentes.

Programas como "My Skills My Life" tienen ejercicios que en los que las estudiantes deben crear soluciones a problemas de forma creativa, resolviendo retos reales y prácticos dentro del ámbito STEM lo que fomenta el pensamiento crítico. En estos desafíos prácticos las participantes pueden aplicar sus conocimiento de manera colaborativa adquiriendo competencias como la creatividad o el trabajo en equipo.

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8. LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE 

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8. LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE 

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El proyecto plantea la evaluación como una herramienta central de aprendizaje del beneficiario, contemplando la heteroevaluación, coevaluación y, la autoevaluación

NIVEL 3 Actividades prácticas frecuentes para que el usuario pueda autoevaluar su progreso de aprendizaje según los objetivos previstos.

Las jóvenes que participan en programas como "My Skills My Life" pueden reflexionar sobre sus habilidades y conocimientos a través de la autoevaluación, lo que les ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora. También promueve la coevaluación en sus actividades colaborativas, ya que pueden dar y recibir retroalimentación sobre el trabajo de sus compañeras. Por otro lado, mentores y profesionales externos, proporcionan evaluaciones y guías a las participantes ofreciendo conocimiento del mundo profesional por lo que también encontramos la heteroevaluación.

Como instrumentos de evaluación no indica explicitamente el uso de rúbricas o escalas, a pesar de que en sus sesiones incluyen herramientas de participación y retroalimentación.

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El proyecto aporta a los usuarios/alumnos capacidad para analizar, utilizar, producir y compartir información propia, con medios de comunicación digitales. Uso crítico de las TIC como conocimiento transversal para desenvolverse adecuadamente en la cultura y sociedad digitales.

NIVEL 3 Entre las actividades principales desarrolladas se potencia la creación de productos originales a partir de herramientas digitales sugeridas en el itinerario formativo para la expresión personal o grupal.

WISE promueve el desarrollo de competencias digitales al proporcionar recursos sobre el uso de las TIC para el aprendizaje profesional en STEM, ayudándolas a desenvolverse en la cultura digital. Por ejemplo en su programa para jóvenes "My Skills, My Life", ofrece actividades interactivas donde las usuarias utilizando herramientas digitales, pueden analizar y explorar diferentes trayectorias profesionales.

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10. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE

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10. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE

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El proyecto contempla procedimientos para su crecimiento y sostenibilidad futuros, identificando logros, mejores prácticas, conocimiento adquirido y propuestas para su crecimiento y replicabilidad.

NIVEL 3 Se definen procedimientos para el crecimiento sostenible del proyecto a partir de la identificación de logros y de procesos de gestión del conocimiento

WISE dispone de informes y recursos que documentan los logros del proyecto, donde incluyen análisis sobre el impacto de sus actividades y recomendaciones para futuras iniciativas. Por ejemplo, incluyen informes con historias de éxito y cómo estas prácticas pueden ser replicadas en otras iniciativas.

Trabaja en colaboración con diversas organizaciones del área STEM, lo que refleja su enfoque para su crecimiento a largo plazo. Tiene programas diseñado para empoderar a las mujeres, lo que puede contribuir a generar un ecosistema sostenible en el área STEM.

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En cuanto a la consecución de Objetivos,

STEM entre mujeres: WISE ha logrado aumentar el interés en carreras STEM entre jóvenes mujeres a través de sus programas y talleres interactivos. Los informes disponibles, muestran también participantes que han considerado nuevas trayectorias profesionales gracias a estas actividades.

Proporcionar recursos educativos y herramientas para desarrollar habilidades clave en este área; aumentando la confianza de las jóvenes para seguir carreras tradicionalmente dominadas por hombres. Todo ello a través de redes de apoyo y colaboración, facilitando el intercambio de experiencias y generando un sentimiento de pertenencia entre las participantes.

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Podemos imaginar una situación en el aula, en la que alumnas de últimos de cursos de la ESO, se sientan inseguras sobre su futuro en STEM. Aplicando los criterios de WISE, se podría aplicar un enfoque similar con varias actividades propuestas:

Talleres Interactivos, donde las estudiantes puedan realizar prácticas STEM (experimentos científicos, aprender a programar dispositivos de uso común). Se podría medir el interés de las estudiantes realizando encuestas antes y después de esas actividades y observar su participación en ellas.

Mentorías, invitando a profesionales femeninas o antiguas compañeras que hayan elegido alguna carrera profesional del ámbito STEM, compartiendo sus trayectorias y ofreciendo ayuda a las estudiantes. Se podría recopilar el impacto en base a cuestionarios de experiencia.

Proyectos en los que las estudiantes tengan que utilizar herramientas digitales para presentar sus ideas que fomenten su motivación por el uso de las TIC en una primera toma de contacto con este ámbito.

Tras realizar estas actividades, se pueden utilizar herramientas de autoevaluación para a corto plazo promover la reflexión de estudiantes sobre sus habilidades y capacidades. A largo plazo se podría hacer un seguimiento del impacto, midiendo su progreso académico en los diferentes cursos así como observando si participan en actividades relacionadas con STEM en el futuro