# data[].attributes.headline
Apakah projek yang ditugaskan sudah dibuat senyata mungkin dengan kehidupan murid?

# data[].attributes.subject
Apakah projek yang ditugaskan sudah dibuat senyata mungkin dengan kehidupan murid?

# data[].attributes.body
nining:

iya sudah, karena projek yang di buat sangat berkaitan langsung dengan peserta didik itu sendiri.

# data[].attributes.body
Sudah, hanya saja belum maksimal karena ada saja kendala pada saat pelaksanaan.

# data[].attributes.headline
sutri_ sudah saja dilakukan haya saja masih belum begitu maksimal kita melakukannya 

# data[].attributes.subject
sutri_ sudah saja dilakukan haya saja masih belum begitu maksimal kita melakukannya 

# data[].attributes.body
2. Seberapa besar rancangan Pembelajaran Berbasis Projek mengakomodasi suara, pilihan, dan kepemilikan murid?

# data[].attributes.body
Sudah karna pemberian projek relevan dengan Kehidupan Sehari-hari dan Keterlibatan Siswa dalam perancangannya

# data[].attributes.body
Kegiatan projek yg dipaparkan selama zoom sudah kita laksanakan cuman belum maksimal

# data[].attributes.body
ya,krn membuat peserta aktif dalam melakukan kegiatan

# data[].attributes.body
2. Sangat besar, karena bisa mengakomodasi semua murid pada saat pembelajaran dan tentu saja berdifrensiasi.

# data[].attributes.body
3. Bagaimana proses penyelidikan berkelanjutan (sustained inquiry) yang terjadi dalam rancangan Pembelajaran Berbasis Projek yang dipresentasikan?

# data[].attributes.body
nining;

2. sangat besar karena projek tersebut bisa melatih peserta didik agar lebih bertanggung jawab dan disiplin.

# data[].attributes.body
PBL sangat mendukung suara, pilihan, dan kepemilikan murid. Dengan pendekatan ini, siswa tidak hanya belajar materi pelajaran, tetapi juga mengembangkan keterampilan sosial, emosional, dan kepemimpinan yang penting

# data[].attributes.body
sangat besar karna melatih kemandirian peserta didik dan tanggung jawab

# data[].attributes.headline
sutrini_ 2. sagat besar karena bisa meningkatkan pemahan peserta didik dan bisa melatih sikap prokatif siswadalam memecahkan masalah

# data[].attributes.subject
sutrini_ 2. sagat besar karena bisa meningkatkan pemahan peserta didik dan bisa melatih sikap prokatif siswadalam memecahkan masalah

# data[].attributes.body
3. Tentunya yang utama adalah kita observasi siswa terlebih dahulu agar kita tau tingkatan kemampuan siswa jikalaupun ada kekurangan siswa,nanti akan ada remidial.

# data[].attributes.body
Proses penyelidikan berkelanjutan dalam Project-Based Learning menciptakan pengalaman belajar yang mendalam dan bermakna. Dengan terlibat dalam setiap tahap penyelidikan, siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan tetapi juga keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan komunikasi yang sangat penting dalam kehidupan mereka.

# data[].attributes.body
3. melakukan refleksi atau evaluasi untuk tindak lanjut proses penyedikan berikutnya

# data[].attributes.headline
sutri_ 3. siswa perlu merefleksikan berbagai aspek pengalaman belajar seperti audiens,masalah, proses, solusi dan strategi

# data[].attributes.subject
sutri_ 3. siswa perlu merefleksikan berbagai aspek pengalaman belajar seperti audiens,masalah, proses, solusi dan strategi

# data[].attributes.body
2.sangat besar karena bisa mengakamodasi semua peserta didik dengan baik

# data[].attributes.body
proses penyelidikan berkelanjutan memperoleh pengetahuan dan ketrampilan baru, serta memperkuat yang sudah ada

# data[].attributes.body
nining;

secara tidak langsung peserta didik bisa melatih berbicara di depan teman-teman kelasnya dan mempresentasikan hasil diskussi kelompoknya dengan baik,.