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Es un dispositivo de retroalimentación formativa.

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Dallabrida, Norma Raquel - Escuela Normal N° 4 Oberá

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Dallabrida, Norma Raquel - Escuela Normal N° 4 Oberá

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Seguir alfabetizando a través de los textos, motivando al niño para que le guste leer. Empezar a ir a la biblioteca a buscar libros para leer por placer. Revisar mis practicas para mejorar y los textos para que sean acordes a su edad y motivadores.

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Continuaré con la enseñanza de la lectura y escritura atendiendo la diversidad de los niños

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Reconocer y poner en valor todo lo que se lee durante la jornada: títulos, consignas, respuestas, del cuaderno, del pizarrón, de libros, fotocopias, etc

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Provocar en el alumno la lectura placentera y valorar el poder de la alfabetización su importancia cotidiana y para toda la vida.

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Seguir construyendo sujetos autónomos en el mundo de la lectoescritura. 

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Seguir construyendo sujetos autónomos en el mundo de la lectoescritura. 

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Seguir construyendo cada día espacios donde el alumno pueda avanzar en su alfabetización.

Empezar a implementar nuevas ideas como mini bibliotecas y que puedan manipular libros ya que en sus entornos no todos tienen las mismas oportunidades.

Revisar lo realizado hasta el momento y buscar cada día mejorar las prácticas despertando el interés y motivación de los niños.

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Liliana Miño cerro azul  Escuela N°118 Arroyo Del Medio

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Liliana Miño cerro azul  Escuela N°118 Arroyo Del Medio

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Seguir haciendo: Seguiré fomentando la lectura diaria, tanto en casa como en la escuela, para fortalecer mi comprensión lectora. También seguiré participando activamente en actividades que involucren la escritura, para mejorar mi expresión y fluidez en la redacción.

Empezar a hacer: Empezaré a organizar mejor mis tiempos para leer más libros fuera del ámbito escolar, explorando diferentes géneros y temáticas. Además, comenzaré a tomar notas mientras leo, para poder analizar mejor los textos y recordar los puntos clave.

Revisar lo hecho: Revisaré mi progreso en cuanto a la cantidad y calidad de lectura que he realizado, así como las mejoras en mi habilidad para escribir de manera clara y coherente. Reflexionaré sobre mis fortalezas y las áreas en las que puedo seguir trabajando, como la velocidad de lectura o la profundidad en mis análisis.

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 Generando momentos de lectura compartida

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 Generando momentos de lectura compartida

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enriqueciendo la oralidad a través de muchas estrategias.

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enriqueciendo la oralidad a través de muchas estrategias.

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Escuela 584,

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Ser: seguir haciendo: prácticas de lectura y oralidad. Empezar a hacer: buscar lecturas más atractivas. Revisar lo hecho: brindar más enseñanza personalizada a alumnos con dificultades.

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Taller de lectura  semanal,lecturas guías del docente,en grupo e individual.

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Taller de lectura  semanal,lecturas guías del docente,en grupo e individual.

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Emilia kelm

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Placer por la lectura, partiendo de sus saberes cognitivos, haciendole participes directos.

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Berent Rosana

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En esta oportunidad la escucha de poesias, adivinanzas y versos los niños se expresan dejando volar su imaginación, respondiendo preguntas y además relacionando con sus propios saberes, vivenciando sensaciones a través de la manipulación de objetos para generar sonidos.