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Los brain breaks (pausas cerebrales) son importantes para los niños, especialmente aquellos con TDAH, porque permiten liberar energía, mejorar la concentración y reducir la impulsividad. Actividades como "The Wiggle Dance!" de Danny Go! ayudan a que los niños se relajen y se recarguen, favoreciendo su atención y disposición para continuar con la clase.

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"The Wiggle Dance!" 🪱 /// Danny Go! Brain Break Songs for Kids

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Escofet Soteras C, Fernández Fernández MA, Torrents Fenoy C, Martín del Valle F, Ros Cervera G, Machado Casas (2022).Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Protoc diagn ter pediatr.:85-92.

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Ofrece una visión detallada del diagnóstico y tratamiento del TDAH en niños. Recalca la importancia de un enfoque interdisciplinario para abordar tanto los aspectos neurobiológicos como las intervenciones educativas y farmacológicas.

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Grupo de trabajo de la Guía de Práctica Clínica sobre las Intervenciones Terapéuticas en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). (2017). Guía de práctica clínica sobre las intervenciones terapéuticas en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad; Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS). Guías de práctica clínica en el SNS.

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Guía de Práctica Clínica sobre las Intervenciones Terapéuticas en el TDAH

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Guía de Práctica Clínica sobre las Intervenciones Terapéuticas en el TDAH

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Esta entrada del blog ofrece estrategias para mejorar la concentración y reducir la impulsividad de los estudiantes con TDAH. Estas actividades, como ejercicios de respiración y herramientas de enfoque, ayudan a regular las emociones y favorecen un mejor ambiente de aprendizaje para todos los alumnos

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The Best Calming Activities for ADHD at School

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What are your secret tools for teaching self-regulation to your students? The best calming activities for ADHD at school are . . .

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Aboitiz, F., Ossandón, T., Zamorano, F., & Billeke, P. (2012). Balance en la cuerda floja: la neurobiología del trastorno por déficit atencional e hiperactividad. Revista Médica Clínica Las Condes, 23(5), 559-565. https://doi.org/10.1016/S0716-8640(12)70350-4

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Balance en la cuerda floja: la neurobiología del trastorno por déficit atencional e hiperactividad

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Balance en la cuerda floja: la neurobiología del trastorno por déficit atencional e hiperactividad

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Explica de manera clara cómo los problemas con la dopamina y ciertas redes cerebrales afectan la atención y el comportamiento impulsivo, ayudando a entender qué pasa en el cerebro de los niños con TDAH

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Muñoz Yunta, J. A., Palau Baduell, M., Salvadó Salvadó, B., & Valls Santasusana, A. (2006). Neurobiología del TDAH. Unidad de Neuropediatría, Servicio de Pediatría, Hospital del Mar, Barcelona.

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Explica cómo el cerebro de los niños con TDAH funciona de forma diferente debido a desequilibrios en ciertas áreas. También menciona cómo estas diferencias afectan la conducta y el aprendizaje.

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Rusca-Jordán, F., & Cortez-Vergara, C.  (2020). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica.. Revista de Neuro-Psiquiatría, 83(3), 148-156. https://doi.org/10.20453/rnp.v83i3.3794

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica

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Describe de forma sencilla qué partes del cerebro están relacionadas con los síntomas del TDAH y cómo esto afecta el aprendizaje y la conducta en los niños.

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica_

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Failing at Normal: An ADHD Success Story 

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Failing at Normal: An ADHD Success Story 

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Este video es interesante, ya que proporciona una visión empática y realista, destacando la importancia de la autocomprensión y la aceptación, conceptos esenciales para trabajar con niños que tienen TDAH en el aula. TED talks tienen más videos relacionados con el TDAH

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Failing at Normal: An ADHD Success Story | Jessica McCabe | TEDxBratislava

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Este recurso es particularmente útil en el contexto educativo porque proporciona recomendaciones específicas para maestros sobre cómo adaptar el aula y las actividades para que los niños con TDAH puedan aprovechar sus fortalezas, minimizar sus desafíos y sentirse más cómodos en su entorno escolar.

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ADHD symptom tests, ADD medication & treatment, behavior & discipline, school & learning essentials, organization and more information for families and individuals living with attention...

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Etchepareborda, M., & Mulas, F. (2020). Aspectos controvertidos en el TDAH. Revista de Neurología, 70(Supl 1), S3-S7.

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y de las funciones ejecutivas. Abordaje interdisciplinar. Baeses neurobiológicas del TDAH

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y de las funciones ejecutivas. Abordaje interdisciplinar. Baeses neurobiológicas del TDAH

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A pesar de que no se centra exclusivamente en la neurobiología, ofrece información clave sobre cómo los aspectos neuropsicológicos y ambientales influyen en el comportamiento de los niños con TDAH

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Robles Bermejo, F. (2023). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: perfil neuropsicológico y estudio de su impacto en las funciones ejecutivas y académicas. Sección de Psicología Clínica, Servicio de Psiquiatría y Salud Mental, Hospital Central de la Defensa Gómez Ulla CSVE, Madrid, España.

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Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: perfil neuropsicológico y estudio de su impacto en las funciones ejecutivas y académicas

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Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: perfil neuropsicológico y estudio de su impacto en las funciones ejecutivas y académicas

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El artículo examina los aspectos neurobiológicos del TDAH y su relación con las funciones ejecutivas. Destaca cómo las alteraciones cerebrales afectan el control de impulsos, la atención y la regulación emocional

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Rendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology, vol. 13, núm. 1, pp. 116-131

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Rendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

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Rendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

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El artículo aborda cómo las características cognitivas del TDAH influyen en los procesos de aprendizaje, sugiriendo estrategias de intervención educativa para mejorar la atención y las habilidades cognitivas de los niños con este trastorno

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Rendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

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El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) ha sido comúnmente asociado a déficits en los subprocesos atencionales y en las funciones ejecut…

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Protocolo de actuación para el diagnóstico y tratamiento del TDAH. (s.f.). Gobierno de La Rioja.

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Protocolo de Intervención Educativa con el alumnado con TDAH

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Protocolo de Intervención Educativa con el alumnado con TDAH

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Proporciona pautas detalladas para la identificación temprana y manejo adecuado del trastorno en el ámbito educativo y clínico. Destaca la importancia de un enfoque integral que incluya la colaboración entre familias, escuelas y profesionales de salud para un tratamiento personalizado.

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Colegio Oficial de Psicólogos de las Islas Baleares. (s.f.). Guía de práctica clínica del TDAH

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Guía práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en los casos de alumnos con TDAH

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Guía práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en los casos de alumnos con TDAH

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Ofrece pautas sobre el diagnóstico y tratamiento del trastorno. Además, resalta la importancia de un abordaje multidisciplinario que implique tanto a profesionales de la salud como a la familia y la escuela.

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Fundación Cantabria ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (2016). TDAH en el aula. Guía para docentes.

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Destaca la importancia del diagnóstico temprano y la intervención adecuada. Se detalla el impacto en los adolescentes, especialmente en el ámbito académico y social, y se proponen estrategias de manejo que incluyen la combinación de tratamiento farmacológico y psicoterapéutico.

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Mejorar la atención visual y la capacidad de discriminación visual en niños con TDAH

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Fomentar la atención sostenida y la discriminación visual

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Fomentar la atención, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

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Treasure Hunt Ice Breaker Game Presentation

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Honeybourne, V. (2017). The Neurodiverse Classroom: A Teacher's Guide to Individual Learning Needs. Jessica Kingsley Publishers.

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Managing ADHD in School: The Best Evidence-Based Methods for Teachers

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Managing ADHD in School: The Best Evidence-Based Methods for Teachers

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Proporciona estrategias concretas para adaptar el entorno educativo y apoyar el aprendizaje y el comportamiento de los estudiantes con TDAH. Este recurso es especialmente útil para docentes, ya que promueve una educación inclusiva y permite a los niños con TDAH alcanzar su máximo potencial.

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Managing ADHD in School: The Best Evidence-Based Method…

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Read 17 reviews from the world’s largest community for readers. Dr. Russell Barkley, internationally respected expert on ADHD, draws on his 40 years of cli…

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Parker, R., & Schatschneider, C. (2015). Managing ADHD in the Classroom: A Teacher’s Guide to Evidence-Based Strategies. Brookes Publishing.

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The Neurodiverse Classroom: A Teacher's Guide to Individual Learning Needs and How to Meet Them

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The Neurodiverse Classroom: A Teacher's Guide to Individual Learning Needs and How to Meet Them

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Es una guía práctica que ofrece estrategias para gestionar un aula neurodiversa, enfocándose en las necesidades de los estudiantes con TDAH, entre otros trastornos del desarrollo. Proporciona enfoques basados en la investigación para ayudar a los maestros a crear un entorno inclusivo que apoye a los estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje, ofreciendo técnicas específicas que pueden aplicar en su práctica diaria.

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With specific learning difficulties more prevalent than ever in mainstream schools, this is the essential guide for teachers wishing to create inclusive and successful learning environments in diverse classrooms. Focusing on promoting acceptance and self-esteem of each child rather than on labelling their difficulties, it shows how to make good use of simple resources and meet a wide range of needs, including children with ADHD, autism, OCD, dyslexia and special speech and language needs. The practical advice and strategies in this book enable schools to become more accepting places for all pupils, and embrace neurodiversity as the new ‘normal’ in education today.

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Trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de una persona para mantener la atención, controlar impulsos y regular su actividad motora, lo que puede generar dificultades en el entorno escolar, familiar y social (American Psychiatric Association, 2013).

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Trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de una persona para mantener la atención, controlar impulsos y regular su actividad motora, lo que puede generar dificultades en el entorno escolar, familiar y social (American Psychiatric Association, 2013).