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Inicialmente es importante reconocer que el desarrollo social de los niños y niñas no se genera de inmediato si no que , por el contrario tiene que pasar por un proceso a lo largo de su crecimiento en el cual va adquirirendo nuevas capacidades y habilidades para convertirse en un ser SOCIAL; tambíen porque en esta dimensión los infantes aprenden a reconocer, expresar sus sentimientos, emociones y comienzan a seguir reglas que se le van forjando a medida de su crecimiento y desarrollo.

Lev Semionovich Vygotsky nos habla de " La ley doble formación de los procesos psicológicos: Ámbito Intersicologico y Ámbito Intrapsicológico (pág. 40)" , es decir que el desarrollo social comienza desde lo personal (interno) a la interacción con demas personas (extero).

Urie Bronenbrenner concibe "El ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriales en diferentes niveles que ayudan y hacen parte del desarrollo social infantil" (pág. 42), dentro de estos niveles se reconoce a la familia, escuela , relacion escuela-familia y  situación laboral de padres como los agentes  que hacen participe e influyen en este desarrollo.

Albert Bandura nos menciona " El modelamiento como un componente importante ya que son los cambios conductuales, cognitivos y afectivos", y reconocce cuadro procesos del aprendizaje observacional : Atencion, Rteneción, Reproducción y Motivación. (pág. 42)

El desarrollo social del ser humano  debe a atravesar por La Socialización ya qué ahi es donde el individuo aprendera a descubrirse de sí mismo y a describir a los demás que lo rodean, logran establecer una amistad y se convierten en seres empáticos con su entono.

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Moralidad

El desarrollo moral juega un papel muy importante en el proceso del desarrollo infantil, definiendo a la moral como aquellos principios que clasifican los actos humanos ya sean “Buenos o Malos “. La moral se base en tres componentes fundamentales entre las cuales esta:

EL juicio moral, es la concesión de todas las personas para distinguir sobre lo que está bien y lo q está mal.

Sentimientos morales, son todos aquellos sentimientos que facilitan las conductas morales, como la empatía, el amor propio, la aceptación y el respeto.

Conducta moral: el reflejo del juicio moral en el comportamiento de la persona.

Ø  Enfoque Psicoanalítico

Se centra en como interesa a las niñas y niños las normas y valores, que le permitirán constituirse como un sujeto social, cultural, para luego poco a poco iniciar con el autocontrol.

El destaca la resolución del llamado conflicto Edipo que hace parte importante del desarrollo moral, conflicto que surge con el deseo sexual hacia el progenitor del sexo contrario, esta evolución hasta la edad adulta que significa la evolución social, cultural y moral.

Ø  Enfoque Cognitivo-Evolutivo

Se centran fundamental mente es los estudios del desarrollo moral atreves de los aspectos cognitivos de la conciencia moral en términos de juicios morales.

La capacidad que tienen los niños en juzgar juicios morales en la implementación del desarrollo cognitivo como condición necesaria para su desarrollo del juicio moral, la conducta moral de los niños va a depender altamente de su desarrollo intelectual, que es un proceso desde las actitudes morales más primitivas hasta las más avanzadas.

Ø  Enfoque del Aprendizaje

Las teorías de aprendizajes abordan la moralidad como una conducta que se adquiere como cualquier tipo de conducta, desde el aprendizaje a través de procesos como el reforzamiento, la imitación que tiene gran importancia al desarrollo moral a través de factores determinados como el ambiente, los modelos de imitación, lo que ven y escuchan etc.

Enfoque Emocional

El enfoque del aprendizaje social se basa fundamental mente en la conciencia de las niñas y niños para reconocer los sentimientos de los demás es decir la empatía.

Características de la Moralidad Infantil

La mortalidad infantil de divide en una serie de características las cuales son:

1.   Serie de normas o reglas sociales que establece lo que está bien y lo que está mal.

2.   Se basa en tres componentes fundamentales, el juicio, los sentimientos y la conducta.

3.   Las niñas y niños tratan de resolver los problemas de interacción interpersonal a través del razonamiento moral.

4.   El modelo en que las niñas y niños aprenden cuales son los valores a través de la imitación.

5.   La moral se relaciona con lo cognitivo ya que para que un niño interioricé una norma, debe antes entenderla

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Características del desarrollo 0 - 2 años

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Características del desarrollo 0 - 2 años

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Percepciones sociales, es decir que reconoce mediante el olor, voz y rostro.

Capacidad de distinguir a las personas que conoce y que NO conoce.

Aparece su sonrisa como acto social ante situaciones de gusto.

Presenta la habilidad social y lo refleja con el llanto intencional para llamar la atención de los demás.

Se reconoce a si mismo frente a un espejo.

Es capaz de distinguir a la mamá de las demás personas. (Feud lo llamó “Periodo objetal” (pág. 16).

Reconoce y responde cuando lo llaman mediante su nombre.

Aumenta su Sabe cuándo saludar y despedirse.

Ejemplo: En este caso cuando vemos al bebé frente a un espejo y se está mirando a través de él, podemos observar y analizar como de inmediatamente se genera una reacción de sorpresa o impresión ya que comienza a reconocer como es su cuerpo, su cara o sus movimientos y esto les genera una alegría la cual la pueden evidenciar por medio de una sonrisa.

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Características del desarrollo 2 - 4 años

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Características del desarrollo 2 - 4 años

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Aumenta su capacidad de comprender gestos, señales o palabras volviéndolos como su medio de comunicación.

Comprende mas a fondo las habilidades sociales las cuales les permite tener una mejor convivencia y comportamiento.

Se reconoce como un ser completo e independiente.

Maneja buenos niveles de comportamiento y reglas que tienen que cumplir.

Entiende que los demás niños son otras personas y que tienen sentimientos y necesidades.

Desarrolla el valor de empatía cuando reconoce el dolor de otro niño o niña.

Ejemplo: Aquí pude ver el valor de la empatía cuando una sobrinita del esposo de mi mamá, la cual tiene 4 años logro identificar y comprender el dolor que tenia un niño cuando lo vio llorar frente a la casa y se le acerco para tratar de calmarlo mediante toques delicados y frases de “No llores más”.

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Las primeras bases de las habilidades socio afectivas se desarrollan en los primeros años de vida, en ellos intervienen factores como: La sociedad con las realidades sociales y contextos que viva cada niño, la familia la cual es su pilar fundamental en la formación de cada niño y la escuela quien junto con los fines educativos desarrollan y fortalecen el desarollo integral, armónico y equilibrado.

En la infancia la socialización y afectividad son fundamentales para el crecimiento del niño porque permite que tengan un buen desarrollo integral en sus primeros años de vida.

El desarrollo socio-afectivo ayuda a crear y fortalecer su personalidad, autoestima, auto imagen y autonomía.
También, ayuda a que el niño aprenda a expresar sus emociones y sentimientos.

Hay que tener en cuenta que las emociones de los niños son muy intensas dependiendo su edad y esto lleva que dichas acciones dominen sus comportamientos.

Cuando a un niño se le da la oportunidad de expresar lo que cree, piensa y siente se esta dando la oportunidad de ser libre llevandolo a fortalecer su personalidad.

Según Romagnoli, Mena & Valdés, 2007. Mencionan que las habilidades de socio - afectividad sepueden organizar así:

1. Habilidades  de  comprensión  de  sí  mismo:  El niño es capaz de reconocer en sí mismo sus emociones,  intereses,  valores  y  habilidades,  se autovalora y conoce.

2. Habilidades de autorregulación, es decir, que tienen

autocontrol de impulsos y conducta, manejo de expresión adecuada de emociones, automotivación y logro de metas personales.

3. Habilidades de comprensión del otro

en cuanto a la empatía.

4. Habilidades de relación interpersonal para establecer y manejar emociones sanas, fortalecer el trabajo en equipo, el diálogo, la participación y la comunicación.

5. Habilidades  de  discernimiento moral que implican aprender a razonar sobre lo moral y a ser responsables en  la toma de decisiones. (Pag. 12)

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Características del desarrollo 0 - 2 años.

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Características del desarrollo 0 - 2 años.

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Aparecen las sonrisas.

Identifica algunas emociones.

Aparece el miedo y el temor.

Hace pequeñas bromas sencillas.

Muestra disgusto, alegría y enfado.

Llama la atención de los adultos.

Predominan las funciones fisiológicas, el sueño, la alimentación, el movimiento, etc.

Muestra frustración con enfados y llantos.

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Características del desarrollo 2 - 4 años

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Características del desarrollo 2 - 4 años

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Adquiere autonomía.

Conoce los estimulos que desencadenan emociones.

Grita o llora ante una negación.

Busca agradar a los adultos de su entorno.

No tolera muy bien los límites.

Se esfuerza por expresarse correctamente.

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Características del desarrollo 4 - 6 años.

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Características del desarrollo 4 - 6 años.

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Le gusta serobservado por las personas.

Comunica sus emociones.

Comunic sus sentimientos.

No adopta del todo el punto de vista de los demás.

Reconocen a las personas por una característica significativa.

Manipulación de objetos y la imitación.

El niño se acerca y experimenta tocando objetivos e imitando.

Expresa deseos

Tienen pensamiento simbólico.

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Características del desarrollo 0 - 2 años

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Características del desarrollo 0 - 2 años

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Ø  Aparece la sonrisa social, reconociendo a las personas y les sonríe si le dicen algo.
Ø  Empieza a entender que sus actos tienen consecuencias. Ø  Comienza a expresar y reconocer algunas emociones.
Ø  Inicia a imitar algunos sonidos por el momento.
Ø  Comienza a tener empatía por las personas que lo rodean por ejemplo si alguien está triste o alegra el igual se sentirá así.
Ø  Empieza a comportase igual que las personas que están con él lo hacen.
Ø  Inicia la imitación de todo lo que observa como a sus padres.
Ø  Empieza a controlar su conducta y obedece cuando es reganado por un adulto.

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Características del desarrollo 2 - 4 años

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Características del desarrollo 2 - 4 años

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Ø  Comienzan a aparecer todas esas emociones de orgullo, culpabilidad, envidia y autoevaluación de sí mismo.
Ø  Está presente el egocentrismo, por lo que surgen conflictos en el juego con sus pares.
Ø  Quiere ser el protagonista de los juegos con sus pares.
Ø  Inicia el lenguaje socializado, expresando sus sentimientos deseos y necesidades de forma social mente aceptable.
Ø  Inicia el control de su propia conducta.
Ø  Acata ordenes sencillas por los adultos.

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Esta etapa de desarrollo a nivel sexual es importante ya que durante esta etapa los niños experimentan su propia sexualidad, en donde influyen factores biológicos, sociales y psicológicos jugando un papel importante la educación y las experiencias de cada persona.
En esta etapa los niños empiezan a querer conocer su cuerpo, a querer saber sobre el amor, en donde la "etapa infantil de 0 a 6 años no existen grandes conflictos relacionados con el desarrollo sexual, ya que la identidad sexual no se afianza aproximadamente hasta los 6 años y es realmente cuando empieza a entender las diferencias entre sexos"(Fernandez, 2015,p.86)

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Características del desarrollo 0 - 2 años

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Características del desarrollo 0 - 2 años

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-El sexo del niño se determina en el periodo de gestacion.
-El vindulo del apego y la separacion en ocaciones contruyen el nucleo de la personalodad y la sexualidad en la edas adulta.
-La seguridad, la interacción con sus cuidadores y  el clima afectivo son la base del desarrollo sexual.
-En el nacimiento el niño no muestra interés sexual.

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Características del desarrollo 2 - 4 años

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Características del desarrollo 2 - 4 años

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-Utiliza lenguaje distinto segun el sexo de la persona.
-Inicia la identificacion con su genero
-Empieza a relacionarse con niños de su mismo sexo.
-Conoce sensaciones placenteras en su propio cuerpo.
-El control del esfinter provoca el aotoconocimiento y curiosidad por su propia sexualidad

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Características del desarrollo 4 - 6 años

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Características del desarrollo 4 - 6 años

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Capacidad de relacionarse por medio del juego.

Comprende el termino de bien y mal.

Demuestran el desarrollo de su imaginación y lenguaje.

Demuestran con mayor seguridad sus sentimientos o emociones.

Desarrolla el intercambio reciproco con los niños de su misma edad.

·Prefiere relacionarse con niños de su mismo género buscando gustos similares.

Ejemplo: Tengo una primita de 6 años que una vez fue a la casa y al llegar vio que en el parque se encontraban otros niños y niñas de su edad jugando y mi primita quería jugar con ellos entonces, tomo la iniciativa de preguntar si podía jugar con ellos lo cual como respuesta tubo un “si” y desde ese momento hasta el día de hoy son buenos amigos gracias a la interacción que tuvieron mediante un juego.

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En casa:

Los padres deben responder a las necesidades físicas, cognitivas y afectivas cuando lo necesiten.

Cantarle al niño.

Leerle un cuento.

Decirle palabras afirmativas, positivas y cariñosas al niño para que se sienta seguro, tranquilo y amado.

Permitir que el niño explore los lugares.

Crea hábitos, rutinas y tareas sencillas que el pueda realizar, como: comer, bañarse solo, elegir su ropa, etc.

Obserba y pregunta si las cosas le gustan o no.

Realizar actividades donde el niño tenga que:

Mirarse, reconocerse e identificarse, esta actividad puede ser en un espejo.

Esconderse para que el familiar lo llame por su nombre y él sea capaz de identidicarse y fortalecer lazos afectivos con sus familias.

En la escuela: Realiza acividades donde tenga que:

Identificar y diferenciar el niño de la niña.

Reconocer las partes de la cara y cuepo.

Ubicar las partes de la cara y cuerpo en una plantilla.

Mostrar plantillas de emociones.

Coloree y dibuje emociones.

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Características del desarrollo 4 - 6 años

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Características del desarrollo 4 - 6 años

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Ø  Está presente el respecto por las normas de los adultos.
Ø  Critica a sus pares por no obedecer las normas.
Ø  Es capaz de diferenciar las normas y limites sociales es decir lo que se puede hacer y lo que no.

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Programas de habilidades sociales (0 a 6 años)

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Programas de habilidades sociales (0 a 6 años)

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Se conoce que las habilidades sociales o conductas aprendidas que desarrollan los niños y niñas de 0 a 6 años tienen como principales entonornos a los agente familiares y escolares es decir:

Familia: Primer contexto en que se ven reflejadas las emociones de los niños y en este suceso los padres tienen un papel importante porque son los encargados de ayudar a reconocer y controlar estas emociones.

Escuela: El niño comienza una relación con otros individuos iguales a su edad y debe garantizar la igualdad de oportunidades.

Existen programas de habilidades sociales los cuales ayudan a  mejorar las conductas sociales y tienen como objetivo la asertividad los cuales les ayudaran a enfrentar problemas expresandos us ideas, pensamientos pero respetando el punto de vista de los demás.

Habilidades sobre emociones y setimientos: Recnoce y expresa sentimientos, defiende sus derechos,aumenta su autoestima y autocontrol.

Habilidades interacción social: Saluda, coopera, y habitos saludables.

Habilidades de comunicación: Mejora la comunicación a  través del diálogo.

Habilidades resolución de conflictos: Reconoce a empatis, soluciona problemas de forma pacífica.

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Diseño de actividades y estrategias para la educación en valores

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Diseño de actividades y estrategias para la educación en valores

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Es fundamental que la educación en valores se trabaje en todo momento, es decir q los valores sean temas transversales y no temas aislados, un equipo educativo puede utilizar ciertas estrategias como son

·         Plasmar un proyecto educativo temas a trabajar a través de las normas de convivencia, los principios, los objetivos.

·         Implementación del profesorado en esta educación en valores del alumnado.

·         Utilizar estrategias metodológicas favorecedoras de esta transversalidad.

Desarrollo de actividades:

·         Adaptación de rincones, juegos, materiales didácticos (cuentos, canciones, videos etc.)

·         Dar a conocer y hacer cumplir las normas de aula y de centro.

·         Hacer que la familia se involucre para fomentar desde la casa los valores trabajados en el aula.

·         Realizar trabajos por proyectos, líneas metodológicas favorecedoras de normas sociales de convivencia y valores como cooperación y el respecto

Integrar valores como:

Amabilidad Y Responsabilidad |Solidaridad-Interculturalidad
Cooperación Y Ayuda Mutua | Paz Y Liberta
Generosidad Y Tolerancia  | Educación Ambiental
Amista Y Justicia | Respeto A La Diversidad

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Características del desarrollo 4 - 6 años

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Características del desarrollo 4 - 6 años

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- La curiosidad los lleva a investigar. observar las diferencia en comparación con  niños del sexo opuesto.
-Es un periodo en el que es normal hablar de sexo y van a surgir preguntas del tema.
-La conducta sexual y el trato en cuanto a este tema es crucial en esta etapa.
-Suelen preferir jugar con niños del mismo sexo.
-Comprende la diferenciación de sexos, creando las primeras nociones sobre estereotipos y característica asociadas a los masculino y lo femenino.

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Los mensajes estereotipados de la sociedad son de gran influencia en el desarrollo sexual de los niños, así "los niños y las niñas, aprenden a expresarse de modo diferente ,a  jugar con juguetes distintos , a realizar tareas propias de sus mamas si son niñas o de sus papas si son niños, reproduciendo estereotipos diferentes"(Fernandez, 2015, p.91)

"La familia, la escuela y los medios de comunicación son los principales transmisores de valores y estereotipos de géneros y los que generan mayor influencia en los roles que adopten "(Fernandez, 2015, p.91)

En donde vivir siendo hombre o mujer implica tener diferentes interpretaciones en cuanto a la cultura, al contexto por lo que es importante ofrecer posibilidades de vivir y expresar la sexualidad según las preferencias sin discriminación.