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Anteriormente se reconocían 3 componentes, de tal manera que su función era orientar la formación de los educadores  (el saber, el hacer y el ser).

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Anteriormente se reconocían 3 componentes, de tal manera que su función era orientar la formación de los educadores  (el saber, el hacer y el ser).

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Para el nuevo siglo de la educación, la UNESCO, nombra 4 pilares, aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors,
1997). factores que pretenden que la educación sea mas completa e integra cognitivo, afectivo, social y moral.
Botey y Flecha (1998, citado en Molano, 2007), plantean que el objeto de la  educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito.

La ley 115 de 1994 esta orientada al desarrollo integral, armónico y equilibrado de la personalidad de los educandos con énfasis en el desarrollo emocional.

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En 1940 la psicología educativa empieza a tener en cuenta la dimensión social en la educación.  

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En 1940 la psicología educativa empieza a tener en cuenta la dimensión social en la educación.  

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Emilio Durkheim, aportador en la Sociología, iniciador de la disciplina sociológica de la educación, con el fin de acompañar procesos educativos, disciplina  y analiza los fenómenos sociales.
( Paulo Freire) la única forma de enseñar a amar es amando.
Es de esta manera que el educador debe presentarse
sensible, tener gusto por la educación,  el educador
debe ser ético, conocer y respetar límites individuales  colectivos, respetar los sueños, miedos,
pero en la medida desde el rol de orientador  debe  profundizar  esos miedos y guiarlo sin juzgarlo.

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Generalmente, durante la primera infancia el contexto en el que comportamientos agresivos y contribuye a que desarrolle competencias que incrementan su capacidad para regular sus emociones y desarrollar conductas alternativas a la agresión (Henao etal.,2005).

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Generalmente, durante la primera infancia el contexto en el que comportamientos agresivos y contribuye a que desarrolle competencias que incrementan su capacidad para regular sus emociones y desarrollar conductas alternativas a la agresión (Henao etal.,2005).

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En el campo educativo la falta de comunicación entre el docente y el estudiante esta dificultando la interacción y acompañamiento, es decir que hay déficits en la socio afectividad de manera individual y colectiva  de los mismos, por ende se presenta dificultad de aprendizaje, abandono de estudios, problemas de conducta, estrés, apatía, depresión,  algunos casos  de suicidio, la falta de equilibrio emocional, esta manejando emocionalmente las situaciones u/ o circunstancias.

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En el campo educativo la falta de comunicación entre el docente y el estudiante esta dificultando la interacción y acompañamiento, es decir que hay déficits en la socio afectividad de manera individual y colectiva  de los mismos, por ende se presenta dificultad de aprendizaje, abandono de estudios, problemas de conducta, estrés, apatía, depresión,  algunos casos  de suicidio, la falta de equilibrio emocional, esta manejando emocionalmente las situaciones u/ o circunstancias.

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La socio-afectividad, debe pensarse como un patrón modificador comportamental, emocional y afectivo, por eso la importancia de ser el primer principio de objeto a trabajar tanto en el personal orientador de la educación y bien el receptor ( primera infancia), a partir de este momento, se lograran formar seres humanos con carácter, principios y emocionalmente fuertes ante cualquier circunstancia, ya que estamos en una edad temprana a accionar cambios transformativos de manera positiva, logro que se evidencia si el personal esta previamente transformado.

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La socio - afectividad, hace énfasis a lo social y  afectividad con el que el individuo se relaciona en su entorno, por otra parte es un medio perceptivo con la que ocurre una aceptación o todo lo contrario, por eso la importancia de fortalecer gran parte, las emociones, el  pensamiento y el actuar, ya que estos 3 factores permitirán una interacción ya sea  positiva  o  negativa.

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La socio - afectividad, hace énfasis a lo social y  afectividad con el que el individuo se relaciona en su entorno, por otra parte es un medio perceptivo con la que ocurre una aceptación o todo lo contrario, por eso la importancia de fortalecer gran parte, las emociones, el  pensamiento y el actuar, ya que estos 3 factores permitirán una interacción ya sea  positiva  o  negativa.

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A partir del aporte de ( Teruel, M., 2009) La escuela se preocupa por lo netamente académico, como obtener logros y competencias académicas, buen puntaje en pruebas Saber ICFES, memorizar contenidos en ocasiones sin sentido. se debe considerar que como futuras Licenciadas en Pedagogía Infantil, seamos partidarias de fortalecer y enriquecer nuestro ser, en la medida que brindamos orientación a la infancia, para que el acompañamiento sea positivo, asertivo y recordado para el trayecto de su vida.

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A partir del aporte de ( Teruel, M., 2009) La escuela se preocupa por lo netamente académico, como obtener logros y competencias académicas, buen puntaje en pruebas Saber ICFES, memorizar contenidos en ocasiones sin sentido. se debe considerar que como futuras Licenciadas en Pedagogía Infantil, seamos partidarias de fortalecer y enriquecer nuestro ser, en la medida que brindamos orientación a la infancia, para que el acompañamiento sea positivo, asertivo y recordado para el trayecto de su vida.