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Karollayne Passos Santos de Almeida e Letícia Marques da Silva 

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Somos estudantes da graduação de Pedagogia, do 8° período, e colocaremos nesse portfólio os conhecimentos adquiridos nesse semestre. Nosso portfólio tem como objetivo mostrar conteúdos lidos, escritos, participativos, dinâmicos, entre outros, adquirido nas aulas de Saberes e didáticas da Educação de Jovens e Adultos, ministrada pela professora Abdizia Barros.

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Apresentação da disciplina
Foi entregue para cada aluno uma folha com algumas perguntas, como: “Quem é você?”; “O busco?”; “O que conheço sobre EJA?”
interessante a ideia de escrever sobre quem somos e o que buscamos, leva a refletir sobre nosso objetivo dentro da universidade e o que lá buscamos.
além do que, é valido também sempre retomar as discussões sobre do que se trata a modalidade da EJA em sua totalidade, entendendo quem a forma, o porquê estão ali e compreender o perfil que a compõe.

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Nessa dia foram discutidas algumas questões importantes sobre o texto: A Prática Pedagógica dos Alfabetizadores de Jovens e Adultos: Contribuições de Freire, Ferreiro e Vygotsky. O texto apresenta as influências e ideias desse três renomados educadores em relação a alfabetização de de adultos.
Na aula a turma foi dividida em grupos para que fosse feita  leitura e discursão do texto e depois foi feita uma rápida socialização sobre Paulo Freire e a alfabetização de adultos.
Segundo o texto, Freire trabalhou durante 10 anos no setor de educação do SESI tendo contato com crianças de famílias operárias. Foi nesse momento que Freire teve contato com a realidade, e pra compreender o que tinha por trás daquela realidade, começou a ter contato com a classe trabalhadora, e foi a partir disse que começou a se tornar um educador, aprendendo a sempre pensar e refletir sobre a prática e aprendendo a exercer uma prática de pensar.

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A Prática Pedagógica dos Alfabetizadores de Jovens e Adultos:

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A turma foi dividida em pequenos grupos para discutir a leitura do texto de Tânia Moura, o texto apresenta contribuições de Freire, Ferreiro e Vygotsky.
O texto aponta acerca da pobreza teórica na EJA e como essa modalidade é infantilizada, que tendem a ser reproduzidos com os adultos o que é desenvolvido com as crianças.
O processo da educação é fundamental para o avanço da sociedade, e nesse processo da educação a alfabetização não acontece apelando-se para a boa vontade, trata-se de um processo complexo e demorado que requer conhecimento rigoroso.
Na leitura há um apontamento que Freire faz, onde as práticas alfabetizadora de crianças não iriam educar criticamente os adultos.

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A temática da aula do dia 27 foi sobre: A identificação do cidadão no processo de letramento crítico.
É válido entender a relação com a escrita, reconhecendo a função social da escrita, uma vez que o letramento é a relação que os indivíduos e comunidades estabelecem com a escrita. Por que trabalhar o letramento por meio da identidade? A aprendizagem do nome é muito importante, para entender a função dos documentos e como é utilizado para a identificação, além do que fornece o relacionamento da leitura com o contexto social e torna o aprendizado da leitura e escrita significativo e relevante.
Desenvolver o trabalho de alfabetização e letramento na EJA por meio do documento de identificação aborda temáticas como direitos civis, questões de saúde, educação, emprego, e participação cívica. Isso incentivará os alunos a verem o letramento como uma ferramenta para se envolver ativamente na sociedade.

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17/08/2023 Apresentação dos cadernos - caderno 1 A sala de aula:

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17/08/2023 Apresentação dos cadernos - caderno 1 A sala de aula:

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Esse cadernos foi apresentados pelos alunos: Igor, Maria Elis e Messias. O caderno foi desenvolvido pelo MEC em 2006 e tem como objetivo ser um suporte para os professores que trabalham com alunos da EJA. Ele está dividido em três partes: A sala de aula como espaço de encontro entre alunos, professor, professora e conhecimento; alunos, alunas e professores aprendendo juntos; a organização do tempo e a criação de uma rotina.
Com esse caderno ficou clara a importância de que a sala de aula da EJA seja um local de reflexão e de pensamento, para que o conhecimento faça algum sentido para estudantes, levando em consideração suas vivências e experiências, é preciso que exista na prática uma escola voltada para os alunos, no conteúdo e na forma que se propõe a ensinar. É importante o trabalho com temas geradores, possibilitando uma aprendizagem significativa , que tenha os alunos da EJA como o centro da aprendizagem.
Outro ponto importante é o incentivo ao exercício do pensar, que deve ser organizado, implementado e frequentemente revisado pelos professores, levando em conta as condições relativas de cada aluno.

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17/08/2023 caderno 2 - O processo de aprendizagem dos alunos e professores

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17/08/2023 caderno 2 - O processo de aprendizagem dos alunos e professores

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Caderno apresentado por: Brenda Monalisa, Karollayne Passos e Rayssa Mercia, o caderno e dividido em 4 partes: o conhecimento; a concepção tradicional do conhecimento; a concepção democrática do conhecimento e o passos do conhecer.
O caderno reflete algumas questões importantes do conhecimento, que deve ser um processo central da atividade educativa, onde a escola é um espaço privilegiado para a busca do conhecimento. As pessoas chegam lá para aprender e quando isto não acontece a ida à escola perde o sentido. O conhecer tem várias concepções, que vão sendo construídas pelas experiências e informações pessoais bem como ideias socialmente construídas e transmitidas pela cultura da qual fazemos parte.
O conhecimento é próprio dos seres vivos, é a partir dele que percebemos o mundo que nos cerca, não há como viver sem conhecer, nos aprendemos em nossas relações com o mundo e com os outros.
Existe uma grande necessidade de conhecer a sala de aula da EJA, e entender qual a necessidade dos estudantes, para que a partir dessas necessidades os professores podem planejar suas aulas. A heterogeneidade da sala de aula da EJA deve ser vista como um fator positivo, é importante a criação de um clima de confiança e amizade, que permita a participação de todos no esforço de descobrir o que se busca entender.

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24/08/2023 Caderno 3 - Alunos e Alunas da Eja:

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24/08/2023 Caderno 3 - Alunos e Alunas da Eja:

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O caderno 3 apresentado pelo grupo de Augusto, Beatriz, Emanuelly e Landerson, foi dividido em 3 partes: A IDENTIDADE DOS ALUNOS E ALUNAS DA EJA
PARTE 2
AS DIFERENTES RAIZES CULTURAIS
PARTE 3
O QUE A ESCOLA REPRESENTA PARA OS ALUNOS E ALUNAS DA EJA.
É importante considerar a identidade dos alunos e alunas da EJA, pois são sujeitos que chegam à escola com crenças e valores já construídos, possuem vivências sociais, familiares e profissionais. São sujeitos de conhecimentos, adquiridos ao longo da vida em sua maioria voltam para a escola por vê-la como um projeto de vida.
A maioria dos alunos da EJA são trabalhadores que vão para a aula após um dia exaustivo.
O trabalho é tanto motivo para o abandono da escola, como também para retorno á ela.
Os alunos possuem um imenso saber proveniente de suas experiências de trabalho.
Considerando isso, é importante que o professor, tenha consciência dos saberes dos alunos.

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24/08/2023 Caderno 4 - Planejamento e Avaliação:

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24/08/2023 Caderno 4 - Planejamento e Avaliação:

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o caderno 4 por título: Avaliação e Planejamento. Foi apresentado por Dayonara, Letícia, Mariana e Paulina.
Acerca do planejamento é importante para projetar os fins e os meios de alcança-lo, além de ajudar a fazer escolhas. Para isso, é preciso conhecer a realidade para determinar onde e como chegar até lá. Mas antes de planejar é importante saber onde estamos, para estabelecer as bases que garantem a construção do planejamento. É então, que a avaliação entra.
Quanto a avaliação, ela tem como função orientar o trabalho do professor e o estudo do aluno; Se fazendo presente desde o início da prática educativa; Oferecendo elementos para que o professor possa fazer seu planejamento;
Deve acompanhar todo processo educativo.
Estar aberto para o aluno e sua realidade;
Planejar exige:
*Eleger prioridades;
*Ser criativo na preparação da aula;
*Ser criativo para modificar o planejamento sempre que necessário.

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31/08/2023 Caderno 5 - Organização e Registro

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31/08/2023 Caderno 5 - Organização e Registro

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Caderno apresentado por Elianae, Livia e Matheus. o caderno é dividido em 3 partes: A observação e o registro, O registro e Como registrar.
A apresentação desse grupo trouxe 3 inicialmente a imagem de três obras: Guernica - Picasso, Persistência da Memória - Dalí e  A Criação de Adão - Michelangelo. A partir desses quadros refletimos sobre a importancia do contento, da realidade, dos sonhos e dos objetivos.
Foi falado sobre subjetividade do tempo, o que relacionar com os estudantes da EJA, que tem antes de tudo uma vida, uma historia e diversas experiências que muitas vezes não são levadas em conta pelos professores da EJA.
É importante dar autonomia aos estudantes da EJA, levar em conta a experiência e as capacidade individuais de todos.

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14/09/2023 pesquisa do grupo de Letícia
A pesquisa foi realizada na escola municipal Maria de Lurdes Pimentel, no período noturno com a professora e turma do primeiro e segundo período. A escola fica localizada no bairro do Vilage Campestre.
No dia 14/09 realizou-se a entrevista com a professora e foram realizadas algumas perguntas, entre elas esteve:
• Quais são as principais diferenças no método de ensino entre a EJA e o ensino tradicional?

R= Bom, eu sou professora do fundamental 1, ensino a tarde e a noite estou aqui trabalhando com esses alunos nessa modalidade. E eu costumo dizer que são duas didáticas, e tem que ser. Com as crianças eu tenho uma didática, uma forma de trabalhar e com os meus alunos eu tenho outra, até por que meus alunos da noite são trabalhadores e em sua grande maioria saem do trabalho direto pra escola, então já vem cansados e não tem como eu lidar da mesma forma, então tenho que trabalhar de forma diferente com os dois públicos.

•Como a EJA aborda as necessidades específicas dos alunos adultos?

A gente sabe que na EJA os alunos são trabalhadores, quando não estão no mercado de trabalho, mas de alguma forma trabalham de forma autônoma. Eu tenho alunos feirantes, alunos que tem comércios, outros que produzem sabão, sabão líquido e eles vão dando jeito na vida  para romper as dificuldades, então são esses alunos que vem pra escola com essas necessidades próprias, então eu não vou dizer a escola, vou dizer o sistema, o próprio sentimento que a gente tem aqui, então quando se fala do primeiro segmento eu não acredito que o olhar pra EJA seja um olhar, sei lá, vou dizer até respeitoso, não tem respeito, não existe políticas públicas, não existe vontade e boa vontade para que essa modalidade permaneça, inclusive. Para os que se dizem entendedores da educação essa modalidade já deveria ter sido aniquilada há muito tempo, eles não querem que aconteça. Então a gente não vê nada assim, quando se fala do primeiro segmento algumas coisas, algumas ações que possam contemplar essas necessidades né, a gente aqui na escola é que vai olhando e vai tentando trazer para dentro da escola coisas e ações que poss ir de encontro as necessidades desse alunos, tanto sociais quando pedagógicas. A gente vai tentando resolver, mas não é o que acontece sempre, pois sempre ficam lacunas.

•Quais são os principais desafios enfrentados pelos alunos da EJA? E que recursos ou estratégias são disponibilizados para ajudá-los a superar esses desafios?

Os desafios são muitos, se manter aqui é um grande desafio. Eu tenho uma aluna aqui que acorda quatro horas da manhã, pega o primeiro ônibus, passar o dia todo trabalhando e quando sair do trabalho está aqui sete horas da noite, então não é um desafio, são diversos desafios, e nosso primeiro desafio é a não evasão, para que esse aluno se sinta tão acolhido aqui, de modo que ele fique. Por isso que eu em minha prática procuro brincar e trazer práticas que façam a aula dar um movimento para que eles não se sintam tão desanimados, desmotivados de estarem aqui, então a evasão é uma grande dificuldade.

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Brenda eu e Rayssa aproveitamos para planejar nosso trabalho, escolhemos a escola que o trabalho seria feito e finalizando nosso roteiro de perguntas para a entrevista.

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21/09/2023 - pesquisa do grupo de Letícia Marques
A segunda noite de pesquisa, foi feita com uma aluna da turma, para ela foram feitas algumas perguntas:
• Você consegue perceber seu progresso na EJA de quando começou a estudar até agora?

R= Sim, eu evolui um pouco e muito, pois eu não sabia de nada. Já hoje, essa minha professora é uma grande professora.  Nossa professora é muito compreensiva, leva muito na brincadeira, rir, contar histórias, permite a gente contar parte da nossa história, dando liberdade pra gente em sala de aula. Eu acho ela ótima por conta disso. Praticamente ela é como uma mãe pra gente, ela vai nos levando como uns filhos.

•Que desafios você enfrenta estudando na EJA?

R= A falta de recursos para escolas, essas coisas né professora? Falta muito para evoluir nessas coisas, a gente precisa muito. Vim para aqui a noite é um pouco cansativo também, mas a gente tem que se esforçar se não conseguimos chegar a nenhum lugar. Eu moro perto, para mim fica mais fácil, mas tem outros alunos que moram longe e vem estudar, uns vem da roça, outros vem depois do trabalho direto para cá. Não é fácil, mas a gente tem que se esforçar, se não, como a gente chega aos nossos objetivos? É luta pra gente chegar lá.

•Em casa, você recebe apoio para continuar seus estudos na EJA ? Se sim, qual?

R= Sim, do meu filho ele é especial. Como eu não tenho mãe e nem pai, os irmãos são muito desunidos e eu não tenho marido. Mas meu filho me dá muita força, “vá mainha, não desista”. E meus amigos da sala de aula e a professora estão sempre apoiando dar continuidade. A gente cai e levanta, mas continua.

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21/09/2023 - pesquisa de Karollayne

Nesse dia eu, Brenda e Rayssa fomos ao uma escola municipal no bairro do clima bom para conversar com a coordenadora da escola e conseguir autorização para conhecer a escola e entrevistar um professor e um aluno da EJA, porém nesse dia infelizmente não conseguimos contato com a diretora.
Lembramos de um amigo em comum que é aluno da EJA e conseguimos fazer uma entrevista com ele, as partes mais importantes da entrevista foram:

- Quais as dificuldades que o fizeram desistir de estudar?
R- o mesmo disse que foi por desleixo, repetiu no sexto ano do ensino fundamental, passou e desistiu no sétimo ano, passou o ano de 2017 sem estudar, teve um choque de realidade que precisava estudar para conseguir um trabalho melhor e também devido os conselhos da mãe, houve também experiências de trabalhos como servente de pedreiro que fez perceber que precisava voltar a estudar, em 2018 voltou com 18 anos começou progressão para alunos “atrasados” que fazia duas séries juntas em 1 ano, fez por um ano e parou novamente.
– Você acha importante a leitura e a escrita? Por quê?
R- Sim, muito importante porque é a partir dela que conhecemos o mundo e quando não sabemos ler e escrever a vida se torna complicada.
– Em sua opinião os conhecimentos adquiridos ao longo da sua vida são valorizados pela escola? Se sim, como são?
R- Sim, depende do professor, pois a maioria não respeita a história e conhecimentos da vida cotidiana e também não leva consideração que tinham muitos sem estudar por muito tempo.
– O que a escola representa para você?
R- A escola é a base do seu futuro, sei que hoje a escola é a parte primordial da minha vida.
– Como é a sua turma? Você gosta de estudar na Educação de Jovens e Adultos?
R- formada de maioria idosos, poucos jovens e são todos muito unidos e conversam muito. Gosto de estudar na EJA pois os idosos eles passam muitas experiências.
– Perdeu alguma oportunidade de emprego por seu nível de escolaridade?
R- Já, trabalhava na portaria de uma escola e na pandemia fiquei desempregado e fui fazer um currículo e percebi que não tinha nenhum curso feito ou terminado os estudos e nada que comprovasse experiências diversas que tenho e assim nunca consegui ser contratado em nenhum local.
– Quais as principais dificuldades que enfrenta para estudar?

R- O cansaço do cotidiano e conciliar com a força para continuar.

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03/10/2023 - Nesse dia conseguimos contato com a coordenadora da EJA, ela nos informou que a escola ja estava no final no final di]o modulo e naquele dia em especifico era o dia em que os alunos estavam em confraternização, por isso não seria possível conversar com nenhum professor ou aluno. No entanto a coordenadora foi muito compreensiva e nos levou para conhecer a escola e nos apresentou alguns alunos que estavam passando.
A coordenadora nos explicou que a escola estava trabalhando com a EJA modular, nos contou sobre um programa chamado vem que da tempo, que ela foi uma professora desse protejo e que atualmente a escola não estava ofertando.
Ela nos apresentou a duas alunas da EJA, uma delas nos explicou que parou de estudar pois ficou gravida e precisou priorizar os filhos:
"eu tenho três filhos, um está na faculdade, outra teve três filhos e parou de estudar e o outro também parou de estudar, voltei para dar exemplo a eles, e hoje posso dizer que passei deles"
"Eu espero que eu passe no ENEM, vou estudar, ai eu vou fazer a faculdade de culinária, que é dois anos e rapidinho eu termino""eu estou estudando e vou tentar, estou jogando, nunca fiz ne"
"tenho 56 anos, hoje olho para meus filhos e digo: olha ai eu passei, to mais do que vocês"
"meu outro filho fez o vai que da tempo comigo, dois dias, mas ele quis parar e eu continuei e agora vou terminar e pronto, olha ai, nunca pude terminar por causa dos filhos"
"estou pedindo a Deus para passar no ENEM e mostrar para eles, olha ai"
"se tiver um concurso publico, nem que seja para varrer eu ja posso participar, antes eu não entrava ne"

A outra aluna que conversamos e conhecida como a celebridade da EJA, e foi destaque de um dos módulos da EJA, e é uma cozinheira de mão cheia, trabalha na casa do dono do veredas, esta concluindo a EJA e que ir para a faculdade fazer serviço social. Não conseguimos conversar muito com ela, no entanto ela parecia super feliz e orgulhosa dos estudos e estava animada para continuar aprendendo e ir para uma faculdade.

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04/10/2023 - Entrevista com a professora

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04/10/2023 - Entrevista com a professora

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Nesse dia eu, Brenda e Rayssa tivemos uma conversa com uma professora de EJA que leciona em uma escola da Barra de Santo Antônio, a professora é uma conhecida e já participou de um outro trabalho de EJA, e foi muito solicita quando falamos anteriormente com ela.

Renata é professora de EJA a um ano, e leciona no 8 período . Aqui irei colocar algumas perguntas feita na entrevista e na socialização estarão presentes algumas falas importantes da professora.
-Quais os principais diferenças no método de ensino para a EJA e o chamado ensino regular?

R- Na EJA  trabalhamos com pessoas que já foi tem uma bagagem muito antiga, eles são trabalhadores,mães e pais, e tem muita experiência para contar. Quem comanda a EJA são os alunos, quem tem direito de escolha são os alunos, os alunos são adultos.

-Como é feito seu planejamento? O que é levado em consideração no planejamento?

O planejamento é semestral, faço planejamento nos dias que não trabalho, na terça quinta e sexta. Esse planejamento leva em conta a realidade dos alunos.

-Como é avaliado os estudantes? Quais aspectos são levados em consideração?

Os alunos são avaliados por meio de 2 provas escritas, 3 projetos e 1 trabalho feito em sala. Essa avaliação e semestral. Avaliamos o desenvolvimento deles, s criatividade e pontualidade.

-Qual a sua opinião sobre o uso de recursos lúdicos na EJA? Você utiliza tais recursos na sala de aula?

O lúdico da EJA e o artesanato, o trabalho com a reciclagem, os alunos fazem bolsas de crochê e vassouras por meio dos projetos.

-Defina a EJA? O que é a EJA pra você?

A EJA é uma modalidade de ensino adaptada a realidade da comunidade, atende alunos de baixa renda e pessoas com alguma carência.

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28/09/2023
Análises das entrevistas:
Considerando a resposta da professora entrevistada sobre a diferença do método de ensino na EJA e no ensino considerado regular.
A professora responde que entende que deve haver duas didáticas diferentes, uma vez que os alunos da EJA são alunos trabalhadores.
É importante esse olhar consciente da professora, considerado a realidade dos sujeitos.
É interessante também a fala da professora quando diz que para suprir os desafios do cansaço dos alunos trabalhadores durante a aula, ela utilizava métodos mais dinâmicos, práticas que dê movimento para que eles não se sintam tão desanimados e não leva à evasão.
A professora entrevistada relata que na estrutura curricular, há disciplinas onde na realidade não há professores para ministrar essas aulas, como Educação Física. Vê-se com isso que há uma despreocupação do Sistema por parte dos sujeitos da EJA.
Quanto a aluna que participou da pesquisa, ela diz que tem o sonho de ser médica, que já foi cuidadora de idosos em São Paulo, mas diz que não é possível esse sonho, pois não sabe ler e não tem que estudos suficientes, ela não compreende que ela não é porque não tem um diploma que não tem conhecimento algum, como ela mesmo falou, aprendeu muitas coisas como aplicar injeção por exemplo, o sujeito da EJA por mais que não tenha um certificado, são  sujeitos detentores de muitos conhecimentos.
É fantástico ver o quanto eles valorizam a educação e enxergam o poder de transformação que ela causa da vida deles, a aluna entrevistada menciona que antes era “passada pra trás”, era muito ingênua, e ao chegar na escola percebeu que o mundo não é bem assim, outro ponto importante é que ela conta que agora já sabe pegar um ônibus sozinha sem precisar pedir ajuda. É fantástico e emocionalmente saber o quanto nós como educadores podemos levar de transformação na vida desses sujeitos esquecidos pelo Sistema.

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Socialização das observações: Karollayne 

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Socialização das observações: Karollayne 

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05/10/2023

os pontos que me chamaram atenção na fala da professora foram e que foram socializados em sala foram:
Que na escola que a leciona existe o chamado os projetos, que são atividades como férias em ciências em que os temas são escolhidos pelos próprios alunos, a professora nos deu exemplo do último projeto que eles fizeram em sala de aula que foi sobre: a festa junina nas diferentes regiões do Brasil.
Nesse projeto, os alunos falavam sobre as festas juninas nas diferentes regiões, falando sobre a diferença entre as comidas típicas,  danças, musicas e etc. Esses projetos ocorrem ela três vezes em cada semestre, e os temas são escolhidos pelos alunos, de acomodo com suas experiências e curiosidades.
Em uma de suas falas da professora disse: “Não pode avaliar o aluno sabe ler ou escrever, tem que avaliar a criatividade”.
Segunda professora também existe uma grande discriminação pela sociedade e pelo sistema com os alunos da EJA, “esses alunos eles são vistos como zé ninguém, que vão estudar depois de velho, e o sistema não manda livro didático, os materiais usados na EJA são levados pelos próprios professores, o MEC  não manda livro”.
A professora também nos relatou que quem sustenta a ela já são os próprios alunos, o sistema só dar um lugar pra estudar, os alunos financiam a ela já a partir dos projetos e venda de artesanato, na sala dela por exemplo os alunos conseguiram comprar computador.
Sobre os alunos achei que estavam muito animados ao voltar a estudar. O aluno entrevistado falou sobre o quanto aprende com os mais velhos na sala de aula e a importância das experiências dos idoso para ele.