# data[].attributes.body
Um haiku é um poema muito breve com apenas três versos curtos, originário do Japão.

Um haiku ajuda-nos a sentir plenamente o instante e a descobrir a beleza dos pormenores.

Convidamos-vos a fazer uma imersão na natureza, uma viagem pelas quatro estações.

# data[].attributes.body
Objetivos:

Ativar e construir conhecimento prévio

Alargar o vocabulário

Estabelecer objetivos de leitura

Promover respostas pessoais

Estimular a curiosidade

Motivar para a leitura

Exemplos:

1. Guias de antecipação

2. Opinionário

3. “Bookbits”

4. Exploração de elementos paratextuais

5. Mapas de contrastes

6. Mapas semânticos (brainstorming | categorização |predição)

7. Carrossel de imagens

8. Cestas literárias

# data[].attributes.body
Aborda o tema da natureza, da paciência e da preseverança.

# data[].attributes.headline
O Cabelo do Senhor Capelo e Outras Histórias de Luísa Ducla Soares

# data[].attributes.subject
O Cabelo do Senhor Capelo e Outras Histórias de Luísa Ducla Soares

# data[].attributes.body
Coletânea de histórias cheias de humor!

# data[].attributes.headline
Abril, o Peixe Vermelho de Marjolaine Leray

# data[].attributes.subject
Abril, o Peixe Vermelho de Marjolaine Leray

# data[].attributes.body
O Abril não gosta de se sentir como um peixe num aquário.
É antes um peixe que gosta de reflectir sobre questões espinhosas.

# data[].attributes.headline
Se o Mundo Inteiro Fosse Feito de Memórias de Joseph 

# data[].attributes.subject
Se o Mundo Inteiro Fosse Feito de Memórias de Joseph 

# data[].attributes.body
A história de uma relação entre uma menina e o seu avô. Como as pessoas que amamos podem manter-se vivas no nosso coração.

# data[].attributes.body
Faz-nos refletir sobre o passado de pessoas que amamos.

# data[].attributes.body
A representação dos avós presente na LIJ.

# data[].attributes.headline
O Jardim de Babaï  de Dora Isabel Batalim e T. Sadat

# data[].attributes.subject
O Jardim de Babaï  de Dora Isabel Batalim e T. Sadat

# data[].attributes.body
Aborda o tema da solidão.

"Aquilo que nós procuramos também nos procura."

# data[].attributes.headline
A girafa que comia estrelas de Henrique Cayatte e José Eduardo Agualusa

# data[].attributes.subject
A girafa que comia estrelas de Henrique Cayatte e José Eduardo Agualusa

# data[].attributes.body
Faz-nos refletir sobre a morte e amizades improváveis.

# data[].attributes.body
Aborda questões, como os abusos e a liberdade. Faz-nos refletir e valorizar o que temos.

# data[].attributes.body
"...junto com os pássaros voltou a esperança."

# data[].attributes.body
Hipopomatos na Lua: https://hipopomatosnalua.blogspot.com/

Letra Pequena: http://blogues.publico.pt/letrapequena/

Deus me livro: https://deusmelivro.com/

O bicho dos livros: http://obichodoslivros.blogspot.com/

O Palácio da Lua: https://opalaciodalua.blogspot.com/

Educação Literária na Família: https://educacaoliterarianafamilia.blogspot.com/

Prateleira de Baixo: https://www.prateleiradebaixo.com/

# data[].attributes.body
Alguns exemplos de obras poéticas de autores dos séculos XIX e XX.

O livro de Marianinha de Aquilino Ribeiro

As fadas de Antero de Quental

Aquela nuvem e outras de Eugénio de Andrade

Conversas com versos de Maria Alberta Meneres

Problemas de Matilde Rosa Araújo

Bichos, Bichinhos e Bicharocos de Sidónio Muralha

De umas coisas nascem outras de João Pedro Mésseder

A casa da Poesia de José Jorge Letria

O beijo dos relâmpagos à montanha de João Manuel Ribeiro

O limpa-palavras e outros poemas de Álvaro Magalhães

... para uma pesquisa mais aprofundada!

# data[].attributes.body
Reúnem poemas um autor, que se encontram dispersos pela globalidade da sua obra.

Exemplos:

Uma vida de Papel de Daniel Completo e José Jorge Letria

Casa de Palavras de António Mota

E para o Poeta outro modo de olhar de João Manuel Ribeiro

O som das Palavras de Luísa Ducla Soares, Daniel Completo e João Vaz De Carvalho

...

# data[].attributes.body
Reúnem poemas de várias épocas e /ou de vários autores.

Exemplos:

Tesouro Poético de Infância de Antero de Quental

Poetas de hoje e de ontem de Maria de Lourdes Varanda e Maria Manuela Santos

Primeiro livro de Poesia

O meu primeiro álbum de Poesia de Alice Vieira

Conto estrelas em ti de José António Gomes

Versos de não sei quê

...

# data[].attributes.body
A poesia popular é uma manifestação artística cultural que dimana da sensibilidade criativa e intelectual do povo.

Exemplos:

Mais Lengalengas de Luísa Ducla Soares

O som das lengalengas de Daniel Completo, João Vaz de Carvalho e Luísa Ducla Soares

Travalengas de José Pires

Rimar e Cantarolar de Maria da Conceição Sousa Vicente

O livrinho das lengalengas de Fedra Santos e José Viale Moutinho

Se tu visses o que eu vi de António Mota

...

# data[].attributes.body
Dentro do leque de temas, que se vai tornando cada vez mais abrangente, destacam-se a Interculturalidade, problemas ambientais e a ecologia, a guerra e a violência, o sofrimento ou a morte, representações da família, episódios históricos controversos e questões políticas, a par de temas ligados ao quotidiano da criança e à temática animal. A recolha e reescrita da tradição oral e a revisitação de alguns clássicos também fazem parte do panorama da LIJ contemporânea.

(A. M. Ramos, 2012)

Exemplos:

Malala, a menina que queria ir à escola, de Adriana Carranca e Bruna Assis

O Autocarro de Rosa Parks de Fabrizio Silei

Provérbios de Pernas para o Ar de João Manuel Ribeiro

Contos da Mata dos Medo de Álvaro Magalhães

O Princípio de Paula Carballeira

Orelhas de Borboleta de Luisa Aguilar

Para onde vamos quando desaparecemos? de Isabel Minhós Martins

Gato Procura-se de Ana Saldanha e Yara Kono

A Viagem de Francesca Sanna

...mais exemplos

# data[].attributes.body
Mãe, que verdade linda

O nascer encerra,

Eu nasci de ti,

Como a flor da Terra

(Matilde Rosa Araújo)

Exemplos:

Amores de Família de Carla Maia de Almeida e Marta Monteiro

Onde está a Minha Mãe de António Mota e Sebastião Peixoto

Rosinda de Marco Taylor

A minha mãe de Anthony Browne

A minha mãe de Stéphane Servant e Emmanuelle Houdart

Eu sei tudo sobre as mamãs de Nathalie Delebarre e Aurélie Blanz

...mais exemplos

# data[].attributes.body
A representação dos avós (e dos idosos) vai ganhando expressão enquanto tendência temática da atual literatura para a infância: questões como a sabedoria, a memória, o envelhecimento, a doença e até a morte fazem parte do vasto leque de publicações sobre o tema.

Exemplos:

O Relógio da minha Avó, de Geraldine McCaughean e Stephen Lambert

À procura de ontem, de Alison Jay

O Rosto da Avó, de Simona Ciaraolo

O avô tem uma borracha na cabeça de Rui Zink e Paula Delecave

O Pássaro da Avó de Benji Davies

A Manta do José de Miguel Gouveia e Raquel Catalina

... mais exemplos

# data[].attributes.body
Na literatura encontramos a criança associada à candura, à inocência, ao sonho... mas também ao sofrimento, à pobreza e à solidão. Encontramos a criança a protagonizar narrativas conducentes ao conhecimento da riqueza da diversidade, e a criança inconformada que constrói um mundo melhor. E também encontramos a criança com profissão de criança, que brinca e "prega partidas". E ainda aquela que conhece e compreende a magia que a beleza das pequenas coisas pode operar.

Exemplos:

O Livro da Tila de Matilde Rosa Araújo

O Palhaço Verde de Matilde Rosa Araújo

Allumette de Tomi Ungerer

Endireita-te de Rémi Courgeon

Árvores no Caminho de Régine Garcia e Vanina Starckoff

A Surpresa de Handa de Eillen Browne

O som das Lengalengas de Luísa Ducla Soares

Flores Mágicas de Jon Arno Lawson e Sydney Smith

Tomás o Traquinas de Jorge Rico Ródenas

És mesmo tu de Isabel Minhós Martins e Bernardo Carvalho

...mais exemplos

# data[].attributes.body
As estações do ano, a passagem do tempo e a visão de um universo circular são apresentadas a partir do ciclo de vida das sementes.

Exemplos:

Uma pequena semente de AKIARA

A pequena semente de Eric Carle

Começa numa Semente de Laura Knowles

Cem Sementes que Voaram de Isabel Minhós Martins e Yara Kono

(...)

# data[].attributes.body
Obras que têm por base a temática das Estações do Ano, convidam-nos a (re)descobrir a essência, a abrandar, a aprender que tudo tem o seu ritmo e o seu tempo.

Exemplos:

As Estações de Enzo Mari

A Floresta de Sophia de Mello Breyner

O Livro dos Quintais de Isabel Minhós Martins

pop-up Seasons

As quatro estações de Vivaldi

A Primavera é o Tempo a Crescer de Maria Anjo

Tempo de Haikus de J. N. Santaeulàlia

Gosto de Ti Todo o Ano de Sam M Bratney

...mais exemplos

# data[].attributes.body
“No âmbito da poesia portuguesa, a obra de Eugénio de Andrade (1923-2005) é uma das mais ricas e variadas em árvores, flores e frutos, com um simbolismo enraizado ora na tradição literária de várias culturas, ora nas vivências pessoais do escritor, nascido no meio campestre das beiras”

(João de Mancelos)

# data[].attributes.body
O programa de leitura baseado na literatura foi criado por Hallie Kay Yopp e Ruth Helen Yopp, professoras na Universidade da Califórnia. Elas defendem que a literatura tem um impacto significativo na vida das pessoas, pois proporciona experiências emocionais e intelectuais. Além do valor intrínseco dos textos literários, a literatura contribui para o desenvolvimento de competências de literacia, especialmente aquelas consideradas essenciais no século XXI. Isso justifica o seu uso em sala de aula, tanto em aulas de Línguas como em outras disciplinas.

Antes de planificar as atividades, o professor, para além de conhecer muito bem as obras que pretende que os seus alunos leiam, deve fazer uma reflexão em torno destas questões:

A atividade promove a discussão – por parte do aluno – em torno do texto?

A atividade ativa ou desenvolve o conhecimento prévio do aluno?

A atividade exige que o aluno utilize estratégias de compreensão? (definir objetivo de leitura, prever, ativar conhecimento prévio, monitorizar, inferir, perguntar, resumir, fazer esquemas)

A atividade promove o pensamento crítico? (lembrar, compreender, aplicar, analisar, avaliar e criar) (Bloom)

A atividade é adequada a um leque alargado de leitores?

O aluno beneficia da atividade? (desenvolve a compreensão? O aluno tem oportunidade de ser criativo?)

Os momentos de leitura e de discussão à volta dos textos, deveriam ser propiciados pelos docentes várias vezes ao dia e em diferentes contextos. Estas oportunidades permitirão que os alunos se transformem em leitores competentes, independentes e apaixonados pela leitura.

# data[].attributes.body
Objetivos:

Aprofundar a compreensão

Promover respostas pessoais

Incentivar o uso de estratégias de compreensão

Consciencializar para a estrutura do texto

Focar a atenção na linguagem

Facilitar a reflexão sobre as personagens, temas e ideias

Promover o trabalho colaborativo e a interpretação

Exemplos:

1. Mapas Literários (personagens, espaços, ações, curiosidades, questões…)

2. Mapas de contrastes

3. “O Investigador” (o que sei; o que penso; porquê?)

4. Mapas / Teias da história

5. Percursos narrativos

6. Perspetivas e pontos de vista

7. Carrossel de personagens

8. Mapas de sentimentos / emoções

9. Diários

10. 10 Palavras poderosas

# data[].attributes.body
As editoras, em baixo mencionadas, de literatura infanto-juvenil desempenham um papel crucial na formação das gerações futuras. Estas editoras selecionam e disponibilizam obras que moldam mentalidades, quebram estereótipos e ajudam a promover valores, como a inclusão, diversidade e empatia desde a infância.

Apresentam livros que desafiam preconceitos e encorajam autorreflexões, que permitem desenvolver uma compreensão mais profunda de si mesmos e do mundo ao seu redor.

Esse tipo de literatura, dão asas ao leitor para que ele possa fazer uma (auto)reflexão, promovem diferentes interpretações e o questionamento, transmitem ensinamentos de uma forma mais ampla, oferece ao leitor ferramentas para compreender o mundo que o rodeia, promove o imaginário, desenvolve a criatividade, entre muitas outras vantagens.

Exemplos de editoras

Editora Planeta Tangerina: (tem atividades para fazer em contexto escolar) https://www.planetatangerina.com/pt-pt/

Editora Pato Lógico: https://www.pato-logico.com/

Editora Orfeu Negro (Mini): https://www.orfeunegro.org/collections/orfeu-mini

Editora Bruáa: (têm atividades para fazer em contexto escolar) https://www.bruaa.pt/

Editora Kalandraka: https://www.kalandraka.com/

Editora Tcharan: https://www.tcharaneditora.pt/

Editora Akiara: https://akiarabooks.com/pt/livros/

Editora Trinta por uma Linha: https://www.trintaporumalinha.com/

Editora Baduga: https://baduga.co/

Editora Fábula: https://www.penguinlivros.pt/genero_titulo/livros-infantis-a-partir-dos-7-anos/?filter_product_cat=fabula

Editora Jacarandá: https://www.presenca.pt/collections/jacaranda

# data[].attributes.attachment_link.description
Read Livro Digital - Alice Vieira by Marisa Novo on Issuu and browse thousands of other publications on our platform. Start here!

# data[].attributes.body
Jacarandá

"São eles que anunciam o verão. Não sei doutra glória, doutro paraíso: à sua entrada os jacarandás estão em flor, um de cada lado. E um sorriso, tranquila morada, à minha espera. O espaço a toda a roda multiplica os seus espelhos, abre varandas para o mar. É como nos sonhos mais pueris: posso voar quase rente às nuvens altas — irmão dos pássaros —, perder-me no ar." (Andrade, 2005: 582)

# data[].attributes.body
Os autores centenários são pilares da nossa compreensão histórica, proporcionando-nos uma janela única para os desafios e conquistas das épocas passadas. Ao mergulharmos nas suas obras, somos confrontados com as problemáticas que moldaram as suas vidas, permitindo-nos aprender com os erros do passado para evitar repeti-los no presente e futuro. Esses escritores, ao transmitirem as suas experiências e perspectivas, destacam a intemporalidade de certas questões humanas.

Em tempos de incerteza, como os que vivemos atualmente, as obras dos autores centenários assumem um papel ainda mais significativo como fonte de estabilidade e orientação. Nesses momentos de turbulência, procuramos refúgio na solidez e na robustez do conhecimento transmitido por essas vozes centenárias. As suas obras são como âncoras que nos seguram no meio das tempestades da vida, lembrando-nos da importância de aprender com o passado para navegarmos com confiança em direção ao futuro. Assim, as vozes centenárias, imersas de uma solidez perene, oferecem-nos um contraponto à fugacidade da existência humana, fornecendo-nos sabedoria e perspectiva para enfrentar os desafios do presente e construir um caminho para além das incertezas que nos cercam.

# data[].attributes.body
Matilde Rosa Araújo, com a sua sensibilidade apurada e linguagem minimalista, deixou um legado poético que encanta não apenas crianças, mas também adultos. As suas obras, quase exclusivamente dedicada aos mais jovens, revelam um encanto pela infância e uma profunda conexão com a Natureza e os seus elementos.

Como verdadeira franciscana, até nos recursos poéticos, Matilde conseguiu capturar a essência da vida simples e transmitir uma mensagem de beleza e contemplação.

Explora temas como o envelhecimento e a velhice, além da delicadeza da existência, convidando-nos a redescobrir o prazer de existir e crescer, sem perder de vista a curiosidade e o encanto da infância.

Inspirada pelo legado de Andersen, Araújo retrata o sofrimento e a alegria da infância de forma comovente e autêntica.

O seu olhar sobre o belo transcende as convenções, levando-nos a apreciar os detalhes mais humildes e banais da vida quotidiana.

Matilde Rosa Araújo, com a sua poesia simples e profunda, convida-nos a mergulhar num universo de encanto e reflexão, onde cada palavra é um convite para ver o mundo com novos olhos e apreciar a beleza que nos cerca.

# data[].attributes.body
A amiga da china dança felicíssima a dança do sono da serra. No berço há felicidade e amor. Porquê? Já se foi o pastor com a sandália de Setembro e as flores do Jacarandá. Alegre menina. Na manhã toca a borboleta, a água, o rosmaninho e corta a cor do silêncio com a garça na pinha.

# data[].attributes.body
José Saramago, um dos mais célebres escritores portugueses, destacou-se não apenas pela profundidade das suas obras, mas também pelo seu impacto na literatura mundial, culminando com a conquista do Prémio Nobel da Literatura em 1998.

Embora tenha escrito apenas uma obra especificamente para crianças, "A Maior Flor do Mundo", em 1974, a sua contribuição para a literatura infanto-juvenil não se limitou a esta.

Algumas partes das suas obras, como "O Silêncio da Água" de "As Pequenas Memórias" e "O Lagarto" de "A Bagagem do Viajante", foram adaptados para o público jovem, demonstrando a universalidade e a versatilidade de sua escrita.

Saramago não encantou apenas os adultos com sua prosa sofisticada, também inspirou as gerações mais novas através dessas adaptações, permitindo-lhes um primeiro contato com as suas obras profundas e reflexivas.

Além disso, discursos marcantes, como o que proferiu ao receber o Nobel, deram origem a publicações como "Jerónimo e Josefa", enquanto excertos como "Uma Luz Inesperada" trazem um toque poético aos seus textos de memórias.

A Fundação José Saramago continua a preservar e a promover o legado do autor, garantindo que a sua voz ressoe através destes tempos de incerteza. A riqueza das suas narrativas e a capacidade de transformar experiências quotidianas em literatura universal consolidam José Saramago como um pilar da literatura contemporânea, cujas obras continuam a tocar e a inspirar leitores de todas as idades.

# data[].attributes.body
Personagem: Professor

Objetos: Cana de pesca

Sentidos: Olfato

Elemento mistério: O silêncio da água

Elementos da natureza: Cavalo

O professor e o seu aluno, Zezinho, caminhavam em direção ao rio, mergulhados nos seus pensamentos. Carregavam as suas canas de pesca, prontos para desvendar os segredos das águas. O olfato aguçado do professor captava os aromas da floresta, enquanto Zezinho absorvia cada detalhe com curiosidade. Chegaram à margem, e o professor percebeu o estranho silêncio das águas, algo incomum. Com habilidade, lançaram as suas linhas presas às canas de pesca, mas o rio permanecia quieto.

O professor, com a sua sabedoria, ponderou sobre o enigma da natureza, enquanto Zezinho observava maravilhado. Entretanto, surge um cavalo, trazendo consigo mistério e encanto. No meio do silêncio, este ambiente proporcionou uma procura  pela compreensão dos segredos que a natureza guardava.

# data[].attributes.headline
De umas coisas nascem outras de João Pedro Mésseder

# data[].attributes.subject
De umas coisas nascem outras de João Pedro Mésseder

# data[].attributes.headline
O cavalinho de pau do menino Jesus de Manuel António Pina

# data[].attributes.subject
O cavalinho de pau do menino Jesus de Manuel António Pina

# data[].attributes.headline
Como é que o Pai Natal desce pela chaminé? de Mac Barnett

# data[].attributes.subject
Como é que o Pai Natal desce pela chaminé? de Mac Barnett

# data[].attributes.headline
Natal com a Tia Josefina de Michael Engler

# data[].attributes.subject
Natal com a Tia Josefina de Michael Engler

# data[].attributes.headline
A verdadeira história dos três porquinhos de Quentin Gréban

# data[].attributes.subject
A verdadeira história dos três porquinhos de Quentin Gréban

# data[].attributes.headline
O leitor do comboio de Jean – Paul Didierlaurent

# data[].attributes.subject
O leitor do comboio de Jean – Paul Didierlaurent

# data[].attributes.headline
Os dois irmãos e a bruxa de Carlos Nogueira

# data[].attributes.subject
Os dois irmãos e a bruxa de Carlos Nogueira

# data[].attributes.headline
Uma capuchinho vermelho de Marjolaine Leray

# data[].attributes.subject
Uma capuchinho vermelho de Marjolaine Leray

# data[].attributes.headline
A que sabe esta história de Alice Vieira

# data[].attributes.subject
A que sabe esta história de Alice Vieira

# data[].attributes.body
"A gente só dá valor no que nos toca a nós"

Marca a entrada no período da literatura contemporânea.

# data[].attributes.body
"Bambi. Uma vida nos bosques" foi escrito por Felix Salten, um autor austríaco, entre a 1ª e 2ª Guerra Mundial. Foi publicado pela primeira vez em 1923 e apresenta a vida do cervo Bambi, desde sua infância até à idade adulta numa floresta. Inicialmente, o livro não foi concebido para um público infantil. Uma característica que me surpreendeu no livro é a restrição que Bambi tinha para ir à pradaria. Bambi só podia sair de manhã ou ao fim do dia. Essa limitação simboliza a restrição da liberdade dos judeus, que muitas vezes eram forçados a viver nas sombras, evitando a exposição à luz do dia devido às perseguições. A história, portanto, ganha camadas adicionais de significado quando consideramos o contexto histórico em que foi escrita.

# data[].attributes.body
Este clássico foi escrito por Carlo Collodi, no séc.XIX em Florença, na Itália. "As Aventuras de um boneco", começaram a ser publicadas semanalmente no "Giornale per i Bambini" a partir de 1881 e só passados dois anos, a série foi compilada num livro intitulado "As Aventuras de Pinóquio".

Com as aventuras de Pinóquio, Collodi apresenta-nos os problemas do seu tempo, mostrando uma história dura de pobreza e violência.

Pinóquio foi esculpido pelo bondoso Geppetto e a história segue as aventuras deste boneco que enfrenta desafios e tem de tomar decisões ao longo do caminho.

Inicialmente, Collodi previu o final destas aventuras no 15ºcapítulo, quando a Raposa e o Gato enforcam Pinóquio num grande carvalho para roubar as suas moedas de ouro.

"Não teve fôlego para dizer mais nada. Fechou os olhos, abriu a boca, esticou as pernas e, depois de uma boa sacudida, ficou desacordado."

Mas os jovens leitores não concordaram com este final e enviaram inúmeras cartas para o jornal, pedindo uma continuação.

Deste modo, Collodi foi convencido a continuar a história e escreveu mais 21 capítulos, terminando a série no 36ºcapítulo com a transformação do Pinóquio, passando a ser um rapaz de carne e osso.

Até ao 8º capitulo há na narrativa um clima marcado pela fome e frio, mas também é nos apresentado a importância da educação, ideologia exprimida através de Gepeto.

Embora muitos pensem erradamente que Pinóquio mentia muito, só no 17ºcapítulo é que lhe cresce o nariz pela primeira vez na sequência de ter dito uma mentira.

Concluindo, este clássico tem uma intenção educativa bem evidente, transmitindo às crianças lições de moral, valores éticos e abordando temas, como a honestidade, responsabilidade, influências negativas e as consequências das ações/ escolhas de cada um.

# data[].attributes.body
Na primeira aula de LIJ, referente ao conto "A Gata Borralheira, com o objetivo de explorar o nosso conhecimento e fazer uma pré-abordagem do conto, a professora pediu que levássemos um objeto e que associamos uma história pessoal ao conto.

Através desse objeto e da história contada por cada um, conseguimos abordar algumas personagens e ações que decorrem nas diversas obras existentes.

Começamos por discutir a fascinante narrativa do conto, explorando as suas camadas de significado e a riqueza que transcende o enredo clássico.

Chegamos à conclusão, que tal como a Gata Borralheira nós também passamos por transformações pessoais, enfrentamos adversidades, superamos obstáculos e, com eles, aprendemos valiosas lições tornando-nos mais resilientes.

# data[].attributes.body
Hans Christian Andersen, nasceu em 1805 e faleceu em 1875 em Odense, na Dinamarca, é amplamente reconhecido como o "Pai da literatura infantil". A sua notável contribuição inclui a autoria de 165 contos, entre eles "O patinho feio", "A pequena sereia", "A princesa e a ervilha", "O fato novo do imperador", "O valente soldadinho de chumbo" e "A rapariga dos fósforos".

Diferenciando-se de outros escritores da sua época, Andersen não recolheu contos junto do povo, ele escreveu os seus próprios contos direcionando-os especificamente para o público infantil.

As obras de Andersen revelam uma linguagem acessível, marcada por esclarecimentos e repetições, refletindo a visão da criança como um ser puro e inocente que, no desenrolar da narrativa, acaba por revelar a verdade. A sua escrita é assente na realidade e nela existem marcas da sua infância sofrida, realçando que as experiências da juventude moldam de maneira permanente a percepção de um indivíduo. A religiosidade também está presente nas narrativas de Andersen, evidenciando a educação religiosa que recebeu.

Por ser uma referência na LIJ, é celebrado no dia 2 de abril "O Dia Internacional do livro Infantil".

# data[].attributes.body
"Os animais são o tema mais constante e universal da literatura para crianças. Fazem coisas que não estão ao alcance das personagens humanas, eliminam estereótipos raciais e sociais, acolhem com segurança as emoções infantis. Neles reconhecemos as nossas origens e lembramos essa linguagem ancestral onde o instinto se fazia ouvir. " (Carla Maia de Almeida)

O Humor

Bestiário "Se os bichos se vestissem como a gente" de Luísa Ducla Soares.

O nome deriva de besta/animal. É um livro protagonizado por animais, organizado numa espécie de desfile. Lúdico e divertido para trabalhar com crianças. Outro exemplo de bestiário é a obra "A Arca de não é" de Miguel Neto.

"Minimalário" de Pinto e Chinto

É um livro de pequenas histórias protagonizadas por diversos animais humanizados que atravessam e ultrapassam situações surrealistas graças a soluções imaginativas.

Provérbios

Cão que ladra não morde.

Grão a grão enche a galinha o papo.

Expressões populares

Estar com a pulga atrás da orelha

Lágrimas de crocodilo

# data[].attributes.body
Como fazer leitores:

Explorar a capa, contracapa e outros elementos paratextuais;

Histórias de vida: Associar, através de um objeto, uma história pessoal à obra que queremos apresentar;

Ler livros que suscitem dúvidas e (auto)reflexões;

Reavivar a memória mais antiga que o aluno teve com livros;

Atividades:

Abecedários Literários

Arca dos Contos

Galeria de contos / fábulas

Microconto improvável

Microfábula improvável

Livro digital

Dicionário das fábulas

Fábulas parideiras

Chá com clássicos

Criando novos clássicos

O que sabemos sobre Bambi?

# data[].attributes.body
Num quente dia de verão, Bambi, o jovem cervo, explorava a floresta sozinho. De repente, uma coruja sábia, pousou numa árvore próxima. Ela contou a Bambi sobre uma borboleta mágica que só aparecia uma vez por ano. Curioso, Bambi seguiu a coruja até um campo onde flores coloridas atraíam uma incrível variedade de borboletas. Entre elas, uma borboleta peculiar, conhecida como "Gobo," destacava-se pelas suas cores vibrantes. Enquanto exploravam, encontraram um arbusto de sabugueiro cercado por borboletas. A Coruja explicou que o sabugueiro era um local especial, onde as borboletas se reuniam para celebrar a chegada do verão. Bambi ficou encantado com a visão e relembrou os momentos passados com a sua mãe, pois também eles tinham um lugar tão especial como o sabugueiro era para as borboletas.

- "Não é terrível. É duro." - pensou Bambi, enquanto refletia sobre os preciosos e escassos momentos que passou com a mãe nesse lugar maravilhoso.

# data[].attributes.body
As obras clássicas da literatura infantil são aquelas que têm resistido ao tempo, continuando a ser apreciadas por gerações de leitores mais jovens. Estas obras são caracterizadas por contar histórias intemporais, transmitir valores e abordar questões sobre a condição humana de uma maneira acessível às crianças.

Os clássicos não apenas se tornam inesquecíveis, mas também podem se esconder na memória, tornando-se parte do subconsciente coletivo ou individual.

Em resumo, os clássicos são vistos como fontes de sabedoria atemporal, capazes de oferecer perspectivas valiosas e enriquecedoras.

# data[].attributes.body
Chá com clássicos

1. A que clássico associo o meu chá? Porquê?

2. Com quem tomaria um chá? Porquê?

3. A quem ofereceria um chá? Porquê?

A minha resposta:

1. Associo o meu chá à Alice no pais das maravilhas, porque me recordo que no filme eles juntam-se numa grande mesa a beber chá.

2. Tomaria com o Bambi, porque como perdeu a mãe talvez precise de desabafar.

3. Ofereceria um chá à Heidi, porque vive no frio das montanhas e um chá aqueceria o seu corpo.

Objetivos desta atividade:

1. Ativação de conhecimento sobre alguns clássicos da LIJ;

2. Perceber a origem do conhecimento: obra literária, adaptação, filme…

3. Averiguar qual a relação dos participantes com estas obras (preferência por determinadas personagens…);

4. Desenvolver curiosidade e motivação para conhecer os clássicos.

# data[].attributes.body
"Migrantes" - Um livro silencioso que representa através de ilustrações temas fraturantes como as migrações, guerra e refugiados.

"A cidade dos animais" e "O protesto" - Abordam problemáticas ambientais, como a poluição.

"O boleiro de rapel" - A temática animal está presente nas ilustrações. Estas representam membros de uma orquestra com os seus respetivos instrumentos.

"Caderno de animalista" - Um livro que apresenta obras-primas relevantes da arte, no qual os protagonistas são animais.

# data[].attributes.body
"A fábula é um género que, apesar de muito antigo, continua a revelar-se de grande importância na literatura infantil contemporânea. As fábulas são histórias breves onde intervêm animais para ilustrar experiências e vivências próprias dos seres humanos. Originalmente, tanto podiam ser composições em prosa como em verso cuja particularidade consistia também numa dupla funcionalidade, a de divertir e instruir ao mesmo tempo." (Ana Margarida Ramos)

A origem da fábula remete à Grécia Antiga, como um mecanismo didático-pedagógico direcionado aos cidadãos, na intenção de ressaltar valores éticos e morais importantes. O primeiro grande fabulista de que temos registo foi Esopo, contador de histórias que viveu na Grécia no séc VI a.c. é considerado o "Pai da Fábula". Fedro foi outro fabulista que enriqueceu estilisticamente algumas das fábulas de Esopo. Já La Fontaine é o mais contemporâneo dos três. Viveu na França do século XVII e é considerado o "Pai da Fábula Moderna". É autor de 243 fábulas entre outros textos e recria fábulas de Esopo como "A cigarra e a formiga" e a "A lebre e a tartaruga".

# data[].attributes.body
Adolfo Coelho foi um notável coletor de contos populares em Portugal. Ele desempenhou um papel crucial na preservação e documentação de tradições populares, contos e lendas transmitidos oralmente ao longo das gerações. Registou histórias tradicionais, usos, costumes e crenças populares que compilou na obra "Contos Populares Portugueses".

São contos de todos os tempos e de todas as idades. Esta compilação devolve-nos o imaginário e o maravilhoso da nossa cultura popular, e contém diversos contos populares, assim como, a "História da Carochinha", "A Formiga e a Neve", "O Coelhinho Branco", "A Raposa e o Lobo", "O Compadre Lobo", "Os Dois Irmãos", entre outros.

Assim como ele, existiram mais contribuidores dos Contos da época, entre eles destacam-se Consiglieri Pedroso, José Leite de Vasconcelos, Teófilo Braga e Ana Osório. Todos desempenharam um papel fundamental no estudo e na promoção dos contos portugueses e as suas contribuições continuam a ser referências importantes para pesquisadores interessados na cultura popular portuguesa e na tradição oral.

# data[].attributes.body
• Lengalengas

O tempo perguntou ao tempo
Quanto o tempo o tempo tem.
E o tempo respondeu ao tempo
Que o tempo tem tanto tempo
Quanto tempo o tempo tem.

• Canções de embalar

• Canções de Roda

• Rimas

• Canções “do Campo”

# data[].attributes.body
Esta página do blogue "Educação Literária na Família. Formar Leitores é Formas Cidadãos Livres e Felizes" destaca a presença da figura da bruxa e a sua importância na literatura infantil. Menciona obras clássicas como "Hansel e Gretel", "A Bela Adormecida" e "Rapunzel", e apresenta uma seleção de 10 livros, desde a atual produção literária para a infância até novas edições do conto popular...

"onde a Bruxa vai deixando cair a sua capa de vilã."

Destacam-se obras como "Os dois irmãos e a Bruxa" e "Bruxa, Bruxa, vem à minha festa", que desafiam as percepções tradicionais sobre as bruxas e onde cabe ao leitor decidir se a Bruxa é, ou não, vilã. Também estão presentes as obras "As duas bruxas gémeas", "Henriqueta e o bruxedo da lua", " Desculpa...Por acaso és uma bruxa?" e "Numa casa muito estranha" onde o ingrediente principal é o humor. Para finalizar apresentam um livro de Sophie Anderson "A casa com patas de galinha" como sugestão de leitura em família.

Estas obras têm como objetivo a reflexão e desconstrução do leitor perante alguns estereótipos veiculados pelo conto popular.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quase sempre a representar o vilão, a bruxa desempenha um importante papel nas narrativas que integra. Se é verdade que nem sempre simpatizamos com elas, também é certo que sem os seus feitiços a história não teria o mesmo efeito.

Muito presente no conto popular (quem não se recorda da "velhinha" que mora na Casinha de Chocolate? Ou da bruxa que aprisionou Rapunzel? Ou daquela que garantiu que Bela Adormecida se picasse no fuso? Ou ainda da malvada madrasta de Branca de Neve?), a bruxa continua a marcar presença na atual produção literária para a infância, ora em novas edições do conto popular, ora em registos onde vai deixando cair a sua capa de vilã.

Os dez títulos que selecionamos integram bruxas para todos os gostos. Revisitamos Hansel e Gretel, dos irmãos Grimm, numa bonita edição com ilustrações de Elizabeth Zwerger, uma obra sem condescendências, com total respeito pelo texto dos Irmãos Grimm (imagem acima).

De Carlos Nogueira e Patrícia Figueiredo, trazemos Os dois Irmãos e a Bruxa, um conto popular português onde ecoa a saga dos irmãos da Casinha de Chocolate (imagem abaixo), mas com "toques" bem portugueses, como este arranque da narrativa:

"Era uma vez uma mulher que tinha um filho e uma filha. Um dia, mandou o filho buscar cinco réis de tremoços, e depois disse aos dois:

- Vou para a floresta apanhar lenha. Se eu não voltar, sigam as cascas de tremoços que vou deitando pelo caminho até me encontrar."

Fomos em busca da princesa que dormiu o mais longo sono da história dos contos, e descobrimo-la num belíssimo álbum pop-up: A Bela Adormecida. Um interessante trabalho, onde texto verbal e imagem tridimensional dialogam em perfeito equilíbrio, mantendo bem visíveis as dicotomias do conto: a fada e a bruxa, a bondade e a maldade, a alegria e a tristeza..., culminando numa clara vitória do bem sobre o mal com o incontornável "viveram felizes para sempre".

A cuidar dos seus rapúncios, fomos encontrar a bruxa que aprisionou Rapunzel, numa original edição da Oqo, da autoria de Iratxe López de Munáin, responsável pelo texto (que recupera dos Irmãos Grimm) e pelas ilustrações. Nesta obra destacamos a originalidade das ilustrações, que conferem um clima muito peculiar à narrativa, condizente com o estado de espírito que vai marcando o percurso das personagens, e, simultaneamente, complementar em termos de informação enciclopédica: repare-se, por exemplo, nas guardas preenchidas com a flor que acaba por ditar o destino de Rapunzel: os rapúncios (imagem abaixo).

Surpreendente e inusitada é a obra que nos chega da editora The Poets and Dragons Society, Bruxa, Bruxa, vem à minha festa, de Arden Druce e Pat Ludlow, um álbum de dimensões generosas e recheio "assustador", onde cabe ao leitor decidir se a bruxa é, ou não, vilã. Este álbum convoca um conjunto de personagens que habitam o imaginário do pequeno leitor, como o gato, o dragão, o unicórnio, o duende, o pirata, o lobo, ou o capuchinho vermelho, que vão sendo convidados para a festa do narrador, por encadeamento,

"Bruxa, Bruxa, por favor, vem à minha festa.

Obrigada. Irei sim, se convidares o gato."

"Gato, gato, por favor, vem à minha festa.

culminando num inesperado final...

A nossa viagem pelo universo das bruxas literárias levou-nos, inevitavelmente, a paragens onde esta personagem parece ter-se cansado da fama de vilã. É o que acontece, por exemplo, em "As duas bruxas gémeas", um texto de Luísa Ducla Soares, com ilustrações de Célia Fernandes, que integra a obra Histórias com Números. Trata-se de uma narrativa bem disposta, onde assistimos ao célebre "virar do feitiço contra o feiticeiro". Começa com o anúncio do nascimento das duas bruxas:

"Querido marido, Feiticeiro do Diabo,

Tivemos hoje duas filhas. Uma é linda, cheia de sardas, com o nariz torto como um papagaio, cabelo espetado e duas verrugas enormes na cara. Vais ter orgulho nela. Vou chamar-lhe Lua Nova, por ser tão escurinha.

Mas a outra... parece defeituosa. Saiu loura, com dois grandes olhos azuis, e não tem sequer um sinal na pele. Que desgraça! Vou chamar-lhe Raio de Sol, porque é mesmo um raio de uma bruxa!

Quando puderes vem cá vê-las, e aproveita para trazeres um caldeirão novo, porque o nosso já está esburacado.

Que todas as maldições te acompanhem!

Não estranhem o tom da carta, porque as bruxas não costumam ser muito simpáticas." (acrescenta a autora em jeito de lembrete).

Já Henriqueta, a bruxinha que protagoniza Henriqueta e o bruxedo da lua, de Lurdes Breda e Manuela Rocha, tem como passatempo favorito fazer bruxarias (que é afinal o trabalho das bruxas), atormentando a vida dos que se cruzam com ela. E tudo corre bem para Henriqueta até ao dia em que decide fazer um bruxedo à Lua, e se vê, literalmente, a andar para trás.

Trata-se de uma história ternurenta, à qual não faltam os ingredientes típicos de uma história com bruxas (aranhas, morcegos, corujas, caldeirões, poções...), com a particularidade de apresentar os cenários a preto e branco, convidando à cumplicidade do leitor para dar o tom e o toque final à narrativa.

E como bruxa que se preze tem um gato preto, não podíamos deixar de convidar Leonardo, o gato preto que vivia nas ruas e que ansiava encontrar uma bruxa que cuidasse de si. Mora na obra Desculpa... Por acaso és uma bruxa? de Emily Horn e Pawel Pawlak, e conquista qualquer leitor.

Leonardo costuma refugiar-se na biblioteca, pois é um lugar quentinho, e, um dia, ao folhear a enciclopédia das bruxas, descobre que todas as bruxas têm um gato preto, uma vassoura, um caldeirão e usam chapéus pontiagudos e meias às riscas.

Decidido na sua missão de ser "adotado" por uma bruxa, enceta uma divertida viagem pelas ruas da cidade à procura de uma... será que a vai encontrar? Onde? A imagem abaixo dá-nos uma pista...

E quem disse que as bruxas não podem ser divertidas? António Mota, no seu célebre poema " Numa casa muito estranha", diz-nos que sim! Este texto, inicialmente publicado em Se tu visses o que eu vi, e recentemente incluído na coletânea Casa de Palavras, uma edição comemorativa dos 40 anos de vida literária do autor, com ilustrações de João Vaz de Carvalho e música de Daniel Completo, é garantia de sucesso e gargalhada junto dos mais novos. (Recordamos, a propósito, uma das vistas que o autor fez em março 2020 à EB da Feitosa):

Tendo como ingrediente principal o humor, e como condimento os jogos de palavras, onde o ritmo e a musicalidade marcam forte presença, este texto apresenta-se ainda como pretexto para refletir e desconstruir alguns dos principais estereótipos veiculados pelo conto popular.

A encerrar a nossa seleção de livros com bruxas dentro, propomos a leitura de A casa com patas de galinha, um livro de Sophie Anderson, que recupera e reatualiza a figura de Baba Yaga. São 282 páginas de convívio com personagens que oscilam entre o mundo dos vivos e o dos mortos, de reflexão sobre o lugar e a missão de cada um, num registo bastante emotivo: para degustar em família.

Desejamos que a magia da leitura conquiste todas as famílias.

Deixemo-nos, pois, enfeitiçar!

# data[].attributes.attachment_link.description
Quer celebremos, ou não, o Halloween, a figura da bruxa acaba sempre por se fazer notar nas celebrações do meio do outono. Não podíamos, ...

# data[].attributes.headline
A "forma" e os "ingredientes" do conto popular

# data[].attributes.subject
A "forma" e os "ingredientes" do conto popular

# data[].attributes.body
Estes contos têm quase sempre uma estrutura igual e fixa. As narrativas são fechadas, rígidas e obedecem à forma.

"Nem em todos os contos estão presentes todas as funções de Propp, podem verificar-se saltos, acrescentos e sínteses, que, no entanto, não contradizem a linha geral." (Elizabete Carnaz)

A) Estrutura

1º - Situação Inicial

2º - Problema / Rutura da normalidade

3º - Passos para a resolução do problema

4º - Reposição da normalidade

B) Personagens

- heróis

- Vilões

- Personagens boas

- Personagens más

C) Espaços onde decorrem as ações

D) Tempo

E) Elementos do maravilhoso

F) Ecos de outros textos

# data[].attributes.body
As lendas são narrativas tradicionais, transmitidas oralmente de geração em geração, ligadas ao imaginário popular, que têm como objetivo explicar a origem de certos fenômenos naturais, tradições culturais ou existência de lugares.

Podemos encontrar em Portugal:

» Lendas dos nomes das Terras (Ex. "Lenda da Boca do Inferno")

» Lendas Heroicas (Ex. "Lenda da Padeira de Aljubarrota")

» Lenda de Mouras e Mouros (Ex. "A lenda das três Mouras encantadas")

» Lendas religiosas (Ex. "Lenda de S.Martinho")

» Lendas de Amor (Ex. "A lenda D.Pedro e D.Inês de Castro")

» Lendas Locais (Ex. "Lendas do Vale do Minho")

Lenda de Viana do Castelo

Conta a história que uma bela princesa chamada Ana vivia escondida num dos castelos da cidade. Um jovem, que estava apaixonado por ela, sempre que a via gritava de alegria “Vi a Ana do Castelo! Vi a Ana do Castelo!”. E talvez tenha sido assim que esta cidade recebeu este seu nome tão característico.

# data[].attributes.body
Numa extensa folha de papel, encontram-se representadas diversas personagens de contos. Esta atividade propõe que as crianças se envolvam ativamente na identificação e associação dessas figuras aos respetivos contos aos quais pertencem. Com o intuito de promover a familiaridade com a literatura infantil, as crianças são desafiadas a exercitar a capacidade de reconhecimento de personagens emblemáticas.

# data[].attributes.body
O conto da Gata Borralheira está repleto de simbologias que transcendem a narrativa superficial. Neste caso, o uso de personagens, objetos, situações ou espaços têm significados mais amplos e profundos além da sua função literal na história. Estes símbolos são utilizados para transmitir mensagens subtis, reflexões, críticas sociais, ou podem remeter a algo do religioso. Deste modo, a presença de símbolos adiciona num conto camadas de significado que permitem obter interpretações mais profundas e que podem ser apuradas sempre que se volta a reler a obra.

# data[].attributes.body
Contos destinados a crianças;

Representação de brinquedos como protagonistas;

Representação de crianças como protagonistas;

Idealização da pureza e inocência infantil;

Presença vincada da religiosidade.

# data[].attributes.body
O clássico “Capuchinho Vermelho” é um conto que perdura na nossa memória desde a infância. No entanto, nunca tínhamos explorado as suas origens.

Este conto foi inventado pelo escritor francês, Charles Perrault no século XVII. Surpreendentemente, este conto tinha como propósito alertar as jovens aias, que cuidavam as crianças da corte, sobre os perigos ocultos inerentes aos cavalheiros da alta sociedade. Nessa interpretação original, os homens da corte eram representados pelo astuto Lobo, logo encontramos na história afirmações que remetem uma conotação sexual. O final trágico, de Perrault, indica uma história de advertência, uma vez que os lobos eram um perigo real naquela época. Além disso, o vermelho do capuz simboliza a transição da infância para a puberdade e a perda da virgindade das pobres raparigas.

# data[].attributes.body
Cerca de 150 anos mais tarde, no século XIX, os renomados irmãos Grimm reescrevem a história, uma vez que a noção de infância é alterada, processo que estima-se ter começado já no século XVII. As perceções da sociedade quanto à infância haviam mudado, ou seja, a educação e a disciplina passam a ser fundamentais, e os adultos assumem um novo papel de responsabilidade para com a criança.

Deste modo, os irmãos Grimm adaptaram os textos originais ao modelo conto de fadas, transformando o final trágico num final feliz, a narrativa irónica numa narrativa ingénua, o castigo ou moralidade passa a fazer parte do processo de aprendizagem e realça a proximidade e respeito nas relações familiares.

Concluindo, esta história é um exemplo fascinante de como os contos evoluíram ao longo do tempo, adaptando-se às sensibilidades culturais em diferentes épocas, servindo a diversos propósitos e adaptando os ensinamentos educativo.

# data[].attributes.headline
O senhor do seu nariz e outras histórias de Álvaro Magalhães

# data[].attributes.subject
O senhor do seu nariz e outras histórias de Álvaro Magalhães

# data[].attributes.body
Na aula de Literatura Infanto-juvenil, exploramos a versatilidade e a profundidade da história do Capuchinho Vermelho. Descobrimos que esta conto clássico pode ser abordado de várias formas, transcendendo as fronteiras do seu enredo tradicional. Durante as nossas discussões, exploramos três perspetivas notáveis que destacaram a riqueza narrativa da história.

Primeiramente, consideramos como este conto popular pode ser visto como uma alegoria das jornadas pessoais e das experiências de vida. O Capuchinho Vermelho, ao aventurar-se na floresta, representa a jornada que enfrentamos ao longo da vida. Discutimos como a personagem principal encontra desafios, aprende lições valiosas e, finalmente, emerge como alguém mais forte. Essa interpretação ressalta a importância das histórias como ferramentas para navegarmos e entendermos os desafios da vida. Deste modo, toda a turma trouxe um objeto, que na sua memória, remetesse à história do Capuchinho Vermelho.

# data[].attributes.body
Amor;

Morte como forma de libertação do sofrimento;

Pobreza;

Exploração e sofrimento infantil;

Questões sociais (consumismo, ostentação, falsidade, bullying...)

# data[].attributes.headline
Questões atuais que emergem do Capuchinho Vermelho

# data[].attributes.subject
Questões atuais que emergem do Capuchinho Vermelho

# data[].attributes.body
A história pode ser reinterpretada para refletir problemas atuais, como a segurança, a parentalidade, a desobediência e até mesmo o papel da mulher na sociedade. Por exemplo, novas versões da história podem explorar também o papel das redes sociais, o medo dos estranhos ou até mesmo questões ambientais. Isso demonstra como os contos populares podem permanecer relevantes ao longo do tempo, desde que se adaptem às preocupações e desafios de cada geração.

# data[].attributes.body
Os meus pais incentivam-me a procura e interesse pelos livros desde criança, a prova disso são as estantes carregadas de livros interativos e lúdicos para várias idades presentes em minha casa. Contudo o livro que mais me marcou foi "Adivinha quanto eu gosto de ti". Este livro foi-me oferecido pela minha mãe ainda eu era bebé, e nele consta uma dedicatória escrita por ela que só consegui perceber anos mais tarde quando aprendi a ler. Além disso, a frase "Eu gosto de ti até à Lua e de volta até cá baixo." presente na última página foi citada no nosso dia a dia durante muitos anos.

# data[].attributes.body
Exploramos também como a história do Capuchinho Vermelho pode ser utilizada como um abecedário literário. Cada personagem, objeto ou elemento da narrativa pode ser associado a letras do alfabeto, promovendo o desenvolvimento da alfabetização de forma envolvente e criativa. Essa abordagem ressalta como as histórias infantis podem servir como pontes para o universo da leitura e escrita. Além disso, espelha a história que a turma conhece e os sentimentos inerentes à mesma.

# data[].attributes.headline
Temas abordados nas atuais reescritas do Capuchinho Vermelho

# data[].attributes.subject
Temas abordados nas atuais reescritas do Capuchinho Vermelho

# data[].attributes.body
Os temas abordados nas atuais reescritas do Capuchinho Vermelho variam amplamente. Podemos encontrar versões que discutem a importância responsabilidade e da independência das crianças, enquanto outras exploram a ideia de enfrentar seus medos. Algumas reinterpretações podem enfatizar a diversidade e a inclusão, enquanto outras tratam questões de gênero e empoderamento feminino de maneira contemporânea. Essa flexibilidade e adaptabilidade do conto são demonstrações vívidas de como a literatura infanto-juvenil pode ser uma ferramenta valiosa para discutir e abordar uma grande variedade de questões relevantes para as crianças de hoje.

# data[].attributes.body
Ao transitarmos do conto popular para as reescritas na Literatura Infantojuvenil, encontramos nomes importantes como Alice Vieira, Luísa Ducla Soares, Conceição Vicente, José Viale Moutinho e António Mota, António Torrado, entre outros.

Na reescrita "A Carochinha e o João Ratão" de Luísa Ducla Soares são apresentadas algumas diferenças notáveis e adaptações ao conto de Adolfo Coelho.

Depois de analisados ambos os contos podemos concluir que:

Quanto às ilustrações Luísa Ducla Soares torna a obra visualmente mais apelativa para o público infantil;

Na versão original, a Carochinha questiona a voz dos pretendentes, enquanto na reescrita questiona os gostos negligenciando as características físicas;

Na escrita original, a morte de João Ratão alastra uma tristeza profunda por todo o reino, mostrando como as ações, por vezes insignificantes, afetam a todos.

Quanto ao final, a versão original apresenta algo trágico, enquanto na reescrita a escritora suavizou e deu aos leitores um final feliz.

Posto isto, é possível verificar facilmente a adaptação ao contexto social atual e a alteração dos costumes da época.

# data[].attributes.headline
Lua não muito obrigado! de Carlos Pinhão

# data[].attributes.subject
Lua não muito obrigado! de Carlos Pinhão

# data[].attributes.body
"O seu apelo encontrou eco / na capoeira / levou pato marreco / o galo e a companheira / levou pinto calçudo / levou coelhos e tudo. / Disse que ia / e foi / até quis levar um boi / … mas não cabia."

# data[].attributes.body
Em Portugal também há escritores que se dedicaram a recriar/ adaptar fábulas, adaptando fábulas clássicas a contemporâneas. São narrativas curtas que seguem a tradição das fábulas clássicas, contudo são adequadas a novas audiências e novos contextos, abordam questões mais atuais, e transmitem valores e reflexões críticas sobre o ser humano na sociedade atual.

Em Portugal podemos encontrar alguns nomes ligados às fábulas como:

Bocage

Curvo Semedo

Trindade Coelho

Henrique O'Neill

João de Deus

(...)

# data[].attributes.body
"Allumette" de Tomi Ungerer, adapta o conto "A Menina dos Fósforos" de Andersen apresentando uma nova visão com um final diferente.

"O Pajem não se cala" de António Torrado dá continuação à obra "O fato novo do imperador".

# data[].attributes.body
Exemplos:

O tigre na Rua e outros poemas

O gato do chapéu de Dr.Seuss

A canção do Jardineiro Louco e outros poemas de Siv Widerberg

...

# data[].attributes.body
A obra “O Dragão” da conceituada escritora Luísa Ducla Soares foi apresentado por mim na aula como Literatura Infantil. Escrito com mestria, apresenta uma simplicidade da narrativa, linguagem acessível e estrutura simples, o que facilita a compreensão e envolvimento das crianças na história. Além disso, aborda temas facilmente identificáveis pelas crianças, como a amizade, a aventura e a superação de desafios tornando a história relevante para a vida do leitor.

De modo a complementar a narrativa, ainda apresenta ilustrações cativantes, coloridas e detalhadas, que ajudam as crianças a visualizar melhor a história.

# data[].attributes.body
Meteu-se dentro da terra

Uma sementinha preta…

Ai violeta!

Dessa semente se ergueu

Uma haste devagarinho…

Ai violeta!

E pequenina nasceu

Uma folha redondinha…

Ai violeta!

Depois nu abrir mansinho

Nasceu uma flor quase preta…

Ai violeta!

---------------------------

Eis que surge, pelo chão

Uma cadela tão rasteirinha…

Ai Cindy!

Com o seu jeito doce

Uma cadela tão pequeninha…

Ai Cindy!

Uma patinha após outra

Persegue a bolinha…

Ai Cindy!

E volta, sempre sorridente

Com um olhar reluzente…

Ai Cindy!

# data[].attributes.body
A atividade consiste em misturar palavras de diferentes títulos, criando possibilidades de novos títulos para novos clássicos inventados.

De seguida cria-se uma sinopse (e uma ilustração) para a capa do novo clássico.

# data[].attributes.body
Com esta atividade conseguimos ativar conhecimento prévio, facilitar a compreensão da obra e organizar/agrupar alguma informação referente ao conto. Esta atividade preparou-nos para uma experiência de leitura mais enriquecedora e eficaz.

Espaços - Sabugueiro, abrunheiro, floresta, aveleira.

Tempo - Estações do ano.

Personagens - Borboleta, esquilo, gafanhoto, coruja...

Família de Bambi - Faline, Marena, príncipe, mão, Ena...

Ações - Fuga, aprendizagem, mistério, solidão...

# data[].attributes.body
Embora o normal seja estar mais presente a versão mais recente do conto, neste caso a versão mais recorrente é a de Charles Perrault.

As versões dos Irmãos Grimm e de Charles Perrault apresentam nuances distintas na narrativa, nas personagens e nas mensagens transmitidas.

Na versão de Charles Perrault, a ênfase recai na intervenção mágica da fada madrinha, que proporciona à Cinderela a oportunidade de comparecer no baile real. Aqui, a quebra da normalidade é mais subtil, com a morte da mãe e a seguida exploração da Cinderela pela madrasta e meias-irmãs. A história culmina num final feliz para a Cinderela, destacando a sua bondade e generosidade como características recompensadas.

Por outro lado, os Irmãos Grimm oferecem uma abordagem mais sombria. Não há fada madrinha, mas sim elementos mágicos associados à natureza e aos animais que ajudam a Cinderela. A crueldade das meias-irmãs é enfatizada pela tentativa desesperada ao forçarem e cortarem partes dos seus pés para que coubesse no sapato de cristal. Como castigo, as meias-irmãs ficam cegas e não alcançam o mesmo destino que a Cinderela. É uma consequência dramática e diferente da versão de Perrault, onde as irmãs apesar de tudo ainda se casam com nobres.

Essas diferentes abordagens refletem não apenas as preferências e estilos dos autores, mas também as variações nas tradições culturais e nos valores morais associados a cada versão. Os contos frequentemente servem como veículos para transmitir lições de moral, e as variações nas histórias podem refletir as diferentes prioridades e sensibilidades das sociedades em que foram contadas e recontadas ao longo do tempo.

# data[].attributes.body
Estrutura

» Situação inicial - vida normal entre a Gata Borralheira, a mãe e o pai;

» Rutura da normalidade - morte da mãe e casamento do pai com outra mulher;

» Passos para a resolução do problema - convite para o baile, intervenção da fada madrinha e do príncipe;

» Reposição da normalidade - casamento da Gata Borralheira com o príncipe.

Personagens

» Bons - Gata borralheira, fada madrinha e o príncipe;

» Maus - pai, madrasta e irmãs.

Tempo

» Decorrer dos anos desde a adolescência da Gata Borralheira até à sua fase adulta.

Espaço

» Na casa: a cozinha sinónimo de transformação, o sótão que simboliza o lugar mais perto do transcendente e o jardim é o elemento ligado à natureza;

» O palácio simboliza a riqueza, poder e desejo;

Elementos do maravilhoso

» Fada madrinha e a sua varinha;

» Sapato de cristal.

Ensinamentos/ moralidades

Este conto transmite a ideia de que, o bem é recompensado e o mal é punido. Ainda destaca virtudes como a paciência, a bondade e a resiliência, uma vez que a Gata Borralheira suportou as dificuldades continuando a ser uma pessoa pura e de bom coração. No final, ela é recompensada graças a esses valores.

# data[].attributes.body
Esta atividade pode ser realizada em grupos e num curto espaço de tempo. O objetivo é dedicarem-se a fazer um pequeno texto onde possam utilizar elementos de outros contos. Para tornar o conto original é dado a cada grupo: um espaço alternativo (por exemplo um estádio, uma pizzaria ou uma escola), uma ação (por exemplo correr, cozinhar ou nadar) e ainda um elemento extra (por exemplo um sapato, uma trança ou um chocolate).

# data[].attributes.body
Objetivos:

Incentivar à produção de respostas pessoais

Estimular a reflexão sobre as ideias do texto

Identificar a mensagem

Promover a reflexão

Facilitar a organização, a análise, a síntese das ideias do texto

Partilhar e construir interpretações

Induzir à produção de conexões

Exemplos:

1. Polos opostos

2. Excertos poderosos (galeria)

3. Resposta 3D / 2D

4. Reposta dramática

5. Estátua viva

6. Talk show

7. Prós e Contras

8. Resposta multimédia

9. Livros artesanais

# data[].attributes.body
Das reescritas presentes em Portugal destaco:

A fábula "A Cigarra e da Formiga" escrita por La Fontaine, traduzida pelo escritor português Bocage e reescrita astuciosamente por Miguel Torga que contesta o sentido da fábula original. Idêntica à de Miguel Torga temos a reescrita de Luísa Ducla Soares "Quem não trabuca não manduca" e "Frederico" de Leo Lionni. Estas reescritas apresentam um equilíbrio entre o mundo do trabalho e as artes, que antigamente eram desprezadas.

Também nos foi apresentado a obra de Luísa Ducla Soares " A Festa de Anos", reescrita que contradiz a fábula "A raposa e a cegonha". A escritora apresenta uma visão mais tolerante e mente aberta, demonstrando diferentes abordagens a objetos e atitudes, dissociando o ditado "Olho por olho, dente por dente" característico da fábula original.

# data[].attributes.body
Como livro para crianças, escolhi a obra “O menino que sonhava salvar o mundo” do recente escritor Filipe Monteiro. Como é percetível, o título não causa mistério e deixa explícito o decorrer/final da história. Embora apresente ilustrações bem trabalhadas e possa causar uma reflexão ao leitor, não pode ser considerado Literatura Infantil.