# data[].attributes.body
Prompt: Scrivi il codice di un programma in Python per realizzare una mappa concettuale sugli insiemi di numeri, inserendo il main all'interno del codice.

Commento: La mappa concettuale è stata realizzata tramite ChatGPT e poi inserendo il codice su Colab. La mappa è corretta ma non è il massimo. Può essere proposta ai ragazzi come spunto per comprendere le modifiche da apportare e le aggiunte da fare, come esempi e una migliore posizione degli insiemi a livello grafico.

# data[].attributes.headline
Daniela SOL                                                           Confronto tra teoria della relatività e buchi neri 

# data[].attributes.subject
Daniela SOL                                                           Confronto tra teoria della relatività e buchi neri 

# data[].attributes.body
Commento: L'immagine proposta da Padlet non è delle migliori. Ad ogni modo offre uno spunto di riflessione e di debate sul tema proposto.

# data[].attributes.body
Prompt: funzioni e skyline

Commento lo skyline di un panorama può essere descritto con una funzione

# data[].attributes.body
Commento: questa è l'immagine,tra quelle proposte, che più si avvicina alla richiesta ma solo perchè contiene molti triangoli..per il resto non si vede la relazione con le funzioni trigonometriche

# data[].attributes.body
Prompt: Carl Friedrich Gauss bambino con il suo maestro

Commento: Il bambino nell'immagine non assomiglia a Gauss, ma l'immagine può comunque essere utilizzata con efficacia per illustrare il famoso aneddoto che vuole che Gauss bambino abbia stupito il maestro trovando un modo rapido di sommare i primi numeri naturali. L'immagine potrebbe quindi essere utilizzata in un lavoro di presentazione utile ad aiutare gli studenti a sviluppare competenze di comunicazione scientifica.

# data[].attributes.body
Prompt: la tavola periodica degli elementi tridimensionale

Commento: il risultato non è proprio quello voluto, ma comunque interessante come sfondo.

# data[].attributes.body
Prompt: scrivimi il codice di un programma in Python, che utilizzi la libreria NetworkX, per realizzare una mappa concettuale sui "gas perfetti"

Commento: La mappa concettuale realizzata da Colab risulta non molto leggibile se fatta con un numero elevato di nodi

# data[].attributes.body
Classe: seconda liceo scienze applicate

Prompt: Crea una immagine che traduce il seguente problema di fisica:

Un coyote, fermo, si vede sorpassato, al tempo t=3s, da uno struzzo, che viaggia alla velocità di 20m/s ma con una accelerazione a=−1 m/s^2. Il coyote inizia subito a rincorrere lo struzzo con accelerazione costante pari a 0.5 m/s^2. Determina a che distanza dal primo incontro i due animali si tornano ad incontrare. [errore consentito 1%]

Commento: ho utilizzato Canva per ottenere un'immagine iniziale che coinvolge gli studenti nella comprensione e risoluzione del problema di fisica. Canva ha dato una buona traduzione.

# data[].attributes.body
Prompt: Disegna un fascio di parobole nello stile del pittore Kandinsky

Commento: La figura contiene oltre ad alcuni tratti di parabole liberamente posizionate anche dei tratti di circonferenze e potrebbe essere un utile viatico allo studio delle traslazioni delle coniche e a un loro riconoscimento puramente visuale

# data[].attributes.body
Prompt: cubo in uno spazio pentadimensionale con sfondo naturalistico, secondo Dalì

# data[].attributes.body
Prompt: Galleggiamento dei corpi

Commento: L'immagine ottenuta stimola la curiosità degli studenti. Strumento utile in quanto le immagini generate saranno sempre prive di copyright pertanto si potranno utilizzare ovunque senza problemi.

# data[].attributes.body
Prompt: Descartes e i radicali

Commento: ho provato a far generare diverse immagini ma non ho mai ottenuto il risultato sperato. Ho quindi proposto all'IA di generare un'immagine inerente il modulo del compito n.1

# data[].attributes.body
Prompt: Collisione tra due galassie

Commento: immagine fantastica che ricorda effettivamente le immagini realizzate per esempio da James Webb telescope

# data[].attributes.body
Prompt: Euclide

Commento: Le immagini presentate permettono ai ragazzi di mettere a confronto i due teoremi. Il riscontro è positivo

# data[].attributes.body
Prompt: leonardo di fronte a sfera dentro a un cubo stile esher

Commento: Nel primo tentativo le immagini create erano molto più in stile Escher. Questa non rispecchia molto il prompt come lo intendevo.

# data[].attributes.body
Prompt: immagine di una corrente elettrica generata dall'IA

Commento: L'immagine allegata e generata da Padlet è la più vicina a rappresentare una corrente elettrica. I tentativi sono stati numerosi e le immagini generate dall'IA sono state tutte abbastanza astratte. Si potrebbe proporre agli studenti di ricercare l'immagine più vicina al reale che rappresenti gli elettroni di valenza in un conduttore metallico o il moto ordinato delle cariche in una corrente continua e/o alternata.

# data[].attributes.body
Prompt: Einstein che sogna la luce e intuisce che è finita e costante

Commento: Simpatica immagine di copertina, poco fantasiosa. Nessuno dei tentativi ha reso il concetto di sogno

# data[].attributes.body
Prompt: Immagine con figure geometriche ricorsive stile Escher fotografico

Commento: non è l'immagine che avrei voluto ma l'immagine ottenuta con un traduttore di testo in immagine è veramente notevole.

# data[].attributes.body
Prompt: Magritte e profondità
Commento: l’dea è di partire dal concetto di profondità nell’arte per arrivare alle 3 dimensioni in geometria. Immagini geometriche non sono facili da ottenere. Ho modificato più volte il prompt fino a collegarlo direttamente ad un pittore

# data[].attributes.body
Prompt: Albert Einstein al lavoro nel suo studio con simboli che richiamino il concetto del tempo e della relatività

Commento: l'immagine non ha valenza didattica (d'altra parte non ne aveva la richiesta stessa nel prompt) ma può essere una simpatica "copertina" per una presentazione sulla relatività ristretta

# data[].attributes.body
Prompt: Nuvola di parole chiave legate ad entropia, disordine e freccia del tempo.
Commento: Una nuvole di parole chiave è una immagine non lineare che meglio rimanda nell'immaginario comune il concetto di disordine e di "più probabile". Ho chiesto a ChatGPT il codice Python per realizzare la nuvola che ho realizzato con Colab.

Link ChatGPT: https://chat.openai.com/share/07345f4c-f444-4921-a8e6-ca1a02f8a40b
Link Colab: https://colab.research.google.com/drive/1nKksC0JVCmLOgJ4nSLzrh4ZnMu7O7fWK#scrollTo=5s9tGyBo38FQ&line=16&uniqifier=1

# data[].attributes.body
la cena dei cervelloni

# data[].attributes.body
Prompt: Fonti di energia rinnovabili
Commento Dopo vari tentativi con diversi prompt, questo è quello che dà il risultato più vicino all'argomento.

# data[].attributes.body
Commento: La visione geometrica di Dio secondo il Canto XXXIII del Paradiso di Dante

# data[].attributes.body
prompt: Prepara una lezione sull'acceleratore centripeta per una terza liceo scientifico e aggiungi un esercizio di applicazione.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Certamente! Ecco una lezione sull'acceleratore centripeto per una classe di terza liceo scientifico:
Lezione: Acceleratore Centripeto
Obiettivo: Comprendere il concetto di acceleratore centripeto e le sue applicazioni.
Introduzione
L'acceleratore centripeto è un concetto fondamentale nella fisica che riguarda il movimento circolare. È essenziale per comprendere come gli oggetti si muovono lungo una traiettoria circolare e come si genera l'accelerazione necessaria per mantenerli su questa traiettoria. Oggi esploreremo cosa è un acceleratore centripeto, come funziona e come applicarlo a situazioni reali.
Cos'è un acceleratore centripeto?
Un acceleratore centripeto è qualsiasi forza o meccanismo che agisce su un oggetto in movimento circolare, causando una deviazione dalla retta e fornendo l'accelerazione necessaria per mantenere l'oggetto sulla traiettoria curva. Questa forza è diretta verso il centro della circonferenza e viene chiamata "forza centripeta". La forza centripeta è ciò che impedisce all'oggetto di continuare lungo una traiettoria rettilinea e lo fa girare in una circonferenza.
Come funziona un acceleratore centripeto?
L'accelerazione centripeta è diretta verso il centro del cerchio e la sua intensità dipende dalla velocità dell'oggetto e dal raggio della circonferenza in cui si muove. Può essere calcolata usando la seguente formula:

Dove:
Applicazioni dell'acceleratore centripeto

1. Le montagne russe: Le montagne russe sono un esempio di un acceleratore centripeto. La forza che mantiene i passeggeri lungo la traiettoria curva è la forza centripeta generata dai binari.

2. Terra che orbita attorno al Sole: La gravità della Terra funge da acceleratore centripeto per mantenere il nostro pianeta in orbita attorno al Sole.

3. Automobili che curvano: Quando un'auto curva, i pneumatici generano una forza centripeta per mantenerla sulla strada.

Esercizio di Applicazione
Immagina di essere su una giostra a forma di tamburo rotante di un parco divertimenti. La giostra ha un raggio di 5 metri e ruota a una velocità di 10 metri al secondo. Calcola l'accelerazione centripeta sperimentata da te quando sei sulla giostra.

Soluzione: Utilizziamo la formula dell'accelerazione centripeta:

Spero che questa lezione ti sia stata utile! Se hai altre domande o hai bisogno di ulteriori spiegazioni, sentiti libero di chiedere.

# data[].attributes.attachment_link.description
Certamente! Ecco una lezione sull'acceleratore centripeto per una classe di terza liceo scientifico: Lezione: Acceleratore Centripeto Obiettivo: Comprendere il concetto di acceleratore centripeto e le sue applicazioni. Introduzione L'acceleratore centripeto è un concetto fondamentale nella fisica che riguarda il movimento circolare.

# data[].attributes.body
Prompt: "Il tutto sta alla parte come la parte al rimanente"
Commento:
La sezione aurea, in matematica e in arte, una proporzione geometrica di perfezione, grazia e armonia in Natura, Architettura Scultura e Pittura.

# data[].attributes.body
Prompt: Fata Morgana (ottica)
Commento: il fenomeno della fata morgana è un fenomeno ottico per cui gli oggetti posti ad una certa distanza dall'osservatore, in particolari condizioni, possono apparire più vicini o più lontanti e anche deformati. L'immagine non rappresenta questo fenomeno

# data[].attributes.body
Prompt: dinamica dei fluidi
Commento: immagine interessante per introdurre l'argomento

# data[].attributes.body
Prompt: Una bottiglia di Klein ottenuta come unione di due nastri di Mobius
Commento: Nessuna immagine soddisfa le mie aspettative. Innanzi tutto in nessuna delle immagini è presente una bottiglia di Klein, ma solo bottiglie, perciò direi che non ha realizzato ciò che ho richiesto

# data[].attributes.body
Prompt: Il telescopio Hubble ha salvato vite umane
Commento: non ho trovato alcun immagine che si riferisse al fatto che inizialmente le immagini del telescopio fossero sfocate, e che gli algoritmi hanno trovato nuovi impieghi come nello screening mammografia

# data[].attributes.body
Prompt: Il telescopio Hubble ha salvato vite umane
Commento: non ho trovato alcun immagine che si riferisse al fatto che inizialmente le immagini del telescopio fossero sfocate, e che gli algoritmi hanno trovato nuovi impieghi come nello screening mammografia

# data[].attributes.body
Prompt: draw air pressure waves compressed in front of an high speed train, hyperrealistic style

Commento: Volevo fare delle illustrazioni per spiegare l'effetto Doppler, ma qui in padlet non riuscivo a ottenere alcuna immagine di onde, lo strumento disegnava solo il treno. Alla fine l'immagine qui sopra è stata generata con Bing Image Creator.

# data[].attributes.body
Prompt: Circonferenza goniometrica su cui sono evidenziati gli angoli notevoli in radianti
Commento: Risultato deludente, poco utilizzabile, creato con canva. I risultati con Padlet erano completamente scorrelati dalla mie richieste.

# data[].attributes.body
principio di azione e reazione in fisica

le immagini erano tutte fuori tema, nonostante abbia specificato anche che si trattava di fisica

# data[].attributes.body
Prompt: rappresenta il prodotto vettoriale tra due vettori
Commento: nessuna immagine aveva la minima attinenza con la richiesta. Non capisco neanche il perchè dei risultati proposti

# data[].attributes.body
Prompt: Immagine con un triangolo isoscele, uno equilatero e uno scaleno
Commento: questa immagine, poco rappresentativa del prompt richiesto, mi permette di avviare una riflessione sull'intelligenza artificiale e sugli algoritmi da essa adottati.

# data[].attributes.body
Prompt: A fun image to explain the Coulomb's Law to a class of high school, 18-19 year-old, students. The image should depict a positive particle as a ball-like, red-colored creature. Similarly, the negative particle should be depicted as a blue-colored ball --ar 3:2.
Commento: Dopo alcuni tentativi infruttuosi con Bing Image Creator, sono passata a Midjourney AI, con cui ho molta più pratica. L'immagine, ottenuta dopo pochi prompt di tweaking (messa a punto), rappresenta il legame, dovuto alla forza coulombiana attrattiva, tra uno ione di ossigeno (positivo, più massiccio) e due ioni di idrogeno (negativi, più leggeri). Il risultato è la molecola di H2O, cioè l'acqua. La figura può essere utilizzata per collegare conoscenze pregresse di chimica degli alunni con i primi concetti dell'elettrologia.

# data[].attributes.headline
Una elaborazione artistica (triangolo di Tartaglia)

# data[].attributes.subject
Una elaborazione artistica (triangolo di Tartaglia)

# data[].attributes.body
Prompt: Triangolo di Tartaglia post-impressionista
Commento:  Il rendering (qui si riporta una delle quattro realizzazioni) richiama evidentemente un triangolo in modo iterativo, qualche dubbio potrei averlo sullo stile. Tuttavia, la richiesta al prompt e' stata poco dettagliata

# data[].attributes.body
Prompt: Ada Lovelace DAY
Commento: l'immagine per festeggiare il secondo martedì del mese di ottobre, quando si celebra l'Ada Lovelace Day (ADL), la giornata mondiale dedicata alle donne che si impegnano nelle discipline scientifico-tecnologiche (STEM)

# data[].attributes.body
Prompt: La luce è un’onda elettromagnetica che si propaga nel vuoto; i raggi che percepisce l’occhio umano sono compresi nell’intervallo di frequenza fra 4∙10 Hz e 8∙10 Hz. L’insieme dei colori che formano la luce visibile è chiamato spettro e l’intervallo di frequenze campo visibile.
Ogni corpo che è in grado di emettere onde elettromagnetiche è una sorgente di luce.
Commento: l’immagine potrebbe essere usata per introdurre il cocetto di luce e colori.

# data[].attributes.body
Argomento: moto parabolico
Classe: II liceo scientifico
Prompt:
Aiutami a creare una esperienza di Fisica da far fare agli studenti di una seconda liceo scientifico sul moto parabolico utilizzando Phyphox
e poi
Vorrei che utilizzassero un foglio di calcolo elettronico come fogli di google per interpretare i dati: puoi fornirgli le istruzioni?
Commento: in questo caso la risposta è stata coerente con la richiesta effettuata.
Link: https://g.co/bard/share/e214ad018bfd

# data[].attributes.body
Prompt: I Frattali in stile Niki de Saint Phaille
Commento: Le immagini proposte non riproducono frattali. Questa è quella che si avvicina di più alla richiesta.

# data[].attributes.body
Prompt: solidi platonici
Commento: Immagine di Microsoft Bing, utile per l'introduzione dell'argomento ai solidi Platonici

# data[].attributes.body
Prompt:Galileo Galilei
Commento: figura del grande Galileo

# data[].attributes.body
Prompt: Nuvola di parole su termini noti della fisica.
Commento: E' stato fatto il paragone con un brainstorming in una classe di prima liceo scientifico: la richiesta di elencare parola chiave, che vengono in mente ai giovani studenti pensando alla fisica, ha prodotto una nuvola molto più ricca e creativa di questa.

# data[].attributes.body
Prompt: Mappa concettuale sui principi della termodinamica
Commento: La mappa è semplicemente un punto di partenza per poterla migliorare (soprattutto nella leggibilità) per mezzo di software dedicati.

# data[].attributes.body
Prompt: Immagine fotografica di James Prescott Joule mentre lavora nel suo laboratorio al mulinello per dimostrare l'equivalente meccanico del lavoro. Sullo sfondo metti una lavagna con le leggi della termodinamica.
Commento: In tutte le immagini generate da Padlet, nei diversi tentativi non compare mai la lavagna sullo sfondo, come richiesto. I macchinari che vengono generati dall'IA non sono mai uguali al mulinello di Joule; sono dei macchinari non meglio identificati che assomigliano a dei motori a vapore. E' interessante ricercare con gli studenti immagini del vero apparato sperimentale.

# data[].attributes.body
Prompt: logo per gruppo fisica prima liceo scientifico simpatico
Commento: ci ha messo un sacco di tempo per generare immagine

# data[].attributes.body
Prompt: moto di una carica elettrica in un campo magnetico uniforme.
Commento: immagine solo vagamente pertinente, di certo inutile dal punto di vista didattico. Ottenuta con Bing, che per ora mi sembra leggermente migliore di Padlet

# data[].attributes.body
Prompt: movimento di una carica elettrica in un campo magnetico uniforme
Commento: immagini tutte non pertinenti. Ho dovuto cambiare "moto" in "movimento" per non avere solo immagini di motociclette. Lo strumento mi pare aacerbo.

# data[].attributes.body
Questa immagine esprime simpaticamente cosa provano gli alunni di una 5 liceo linguistico quando devono rispondere alla richiesta :"calcolo il dominio delle seguenti funzioni"

# data[].attributes.body
prompt: forza gravitazionale
Commento: molti concetti della fisica non vengono correttamente interpretati. Questa rappresentazione può forse vagamente richiamarsi al concetto di forza gravitazionale.

# data[].attributes.body
prompt: Galileo e Newton discutono sul moto dei pianeti
Commento: l’immagine sembra molto realistica e non avrei trovato niente di simile con una ricerca su internet

# data[].attributes.body
Prompt: Scrivi il coding in Python utilizzando la libreria networkx per realizzare una mappa sulla prima rivoluzione industriale in fisica e inserisci le date.
Commento: Mi aspettavo di meglio, anche con i link alle varie invenzioni.

# data[].attributes.body
Prompt: un logo per un liceo matematico
Commento: accattivante tuttavia poco rappresentativo del concetto richiesto

# data[].attributes.body
Prompt: Rappresentazione delle tre dimensioni spaziali e di quella temporale
Commento: La figura realizzata non riesce del tutto a soddisfare la richiesta. Si potrebbe partire dal commento sull'immagine prodotta per aprire un dibattito con gli alunni sulla consapevolezza dei limiti dell'uso delle app di IA

# data[].attributes.body
Prompt: the electromagnetic spectrum and the different energy ranges
Commento: Immagine artistica in cui le parole non si leggono neanche. L'uso dell'inglese nelle prove fatte quasi necessario.

# data[].attributes.body
Prompt: oggetti di forma ellittica
Commento: inizialmente ho chiesto immagini di ellisse nella vita reale, ma nulla era pertinente, poi ho cambiato richiesta e l'unica che somiglia è quella allegata.

# data[].attributes.body
è stato molto interessante usare questa app, non la conoscevo ma sicuramente mi verrà utile in futuro per le mie lezioni di fisica!

Spesso un'immagine vale più di mille parole!

# data[].attributes.body
Prompt: L'algoritmo di Euclide
Commento: Immagine spiazzante rispetto alla richiesta ma davvero interessante. La figura richiama la ricorsività dell'algoritmo e la ripetizione dei colori aiuta a immaginare la ripetizione delle operazioni, che hanno una fine. Efficace lo stile, che permette di visualizzare il concetto chiave, anche se non espressamente visibile a una prima occhiata.

# data[].attributes.body
Prompt
Genera il codice python per una GUI in cui se inserisco la velocità in metri al secondo viene disegnato il grafico dello spazio rispetto al tempo in un moto rettilineo uniforme che compie 1000 metri a partire dal tempo t = 0

domanda 2:

puoi inserire anche il main?

Link: https://chat.openai.com/share/5e684395-0ca2-4b29-8775-3bb1c7f8ab88

Link2: https://drive.google.com/file/d/1zdcquPkjQJFANWmhN7qneSkZ4hL9qjLI/view?usp=share_link

App: Chatgpt e replit

Commento

molto bello, il grafico non funziona senza modifiche, ma l'ossatura c'è tutta, lo screenshot è relativo al programma non modificato

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Per creare una GUI in Python che permetta di inserire la velocità in metri al secondo e disegnare il grafico dello spazio rispetto al tempo in un moto rettilineo uniforme, puoi utilizzare il modulo Tkinter per la GUI e il modulo Matplotlib per la creazione del grafico. Assicurati di avere installati Tkinter e Matplotlib prima di eseguire il codice.

Ecco un esempio di codice Python che fa questo:

import tkinter as tk from tkinter import ttk import matplotlib.pyplot as plt from matplotlib.backends.backend_tkagg import FigureCanvasTkAgg import numpy as np def plot_graph(): velocity = float(velocity_entry.get()) time = np.linspace(0, 1000 / velocity, 100) space = velocity * time ax.clear() ax.plot(time, space) ax.set_xlabel("Tempo (s)") ax.set_ylabel("Spazio (m)") ax.set_title("Grafico del Moto Rettilineo Uniforme") canvas.draw() root = tk.Tk() root.title("Grafico Moto Rettilineo Uniforme") control_frame = ttk.LabelFrame(root, text="Inserisci la velocità (m/s)") control_frame.grid(row=0, column=0, padx=10, pady=10) velocity_label = ttk.Label(control_frame, text="Velocità (m/s):") velocity_label.grid(row=0, column=0) velocity_entry = ttk.Entry(control_frame) velocity_entry.grid(row=0, column=1) plot_button = ttk.Button(control_frame, text="Genera Grafico", command=plot_graph) plot_button.grid(row=1, columnspan=2) graph_frame = ttk.LabelFrame(root, text="Grafico") graph_frame.grid(row=1, column=0, padx=10, pady=10) fig, ax = plt.subplots(figsize=(5, 4)) canvas = FigureCanvasTkAgg(fig, master=graph_frame) canvas_widget = canvas.get_tk_widget() canvas_widget.grid(row=0, column=0) root.mainloop()

Questo codice crea una finestra con un campo di inserimento per la velocità e un pulsante per generare il grafico del moto rettilineo uniforme. Quando inserisci una velocità e premi il pulsante, il grafico viene generato nella finestra.

# data[].attributes.headline
Stefania Melley: Parole chiave sistema binario

# data[].attributes.subject
Stefania Melley: Parole chiave sistema binario

# data[].attributes.body
Prompt:scrivimi il coding in Python con una nuvola di parole chiave legate al sistema binario
Commento: dopo aver svolto un percorso sul sistema binario come riflessione si propone questa nuvole di parole discutendo con la classe la loro importanza ed eventualmente aggiungendo altri termini che essi ritengono importanti

# data[].attributes.body
prompt: einstein simultaneità eventi
si osserva la riflessione su uno specchio di corpi e spazi provenienti da tempi diversi

# data[].attributes.body
Prompt: equivalenza massa-energia, annichilazione e produzione di coppie
Commento: l'immagine prodotta non ha praticamente nulla a che vedere con la richiesta; evidentemente, al momento, padlet è predisposto più per l'arte che per la scienza

# data[].attributes.body
big bang

# data[].attributes.body
Prompt:Einstein e la matematica
Commento:figura dei più noti matematici da ricordare.

# data[].attributes.body
Prompt: Genera una immagine di Newton che formula la sua teoria di gravitazione universale
Commento: Non compare l'immagine di Newton ma potrebbe essere utilizzata per parlare della visione Einsteniana della gravitazione osservando l'effetto di deformazione generato attorno alla massa sferica

# data[].attributes.headline
Marco Armani - richiesta di coding a ChatGPT

# data[].attributes.subject
Marco Armani - richiesta di coding a ChatGPT

# data[].attributes.body
Scrivimi il codice, che comprenda il main, di un programma in python che chieda all'utente di digitare una funzione matematica, quindi realizza il grafico della funzione digitata.
Risultato molto buono!!!

# data[].attributes.attachment_caption
Ultima prova, cambiando radicalmente il prompt e chiedendo un Einstein giovane. Purtroppo pare impossibile da trovare ... speravo in un ringiovanimento ...

# data[].attributes.headline
Immagine n. 4 ottenuta con Padlet - Marco Armani

# data[].attributes.subject
Immagine n. 4 ottenuta con Padlet - Marco Armani

# data[].attributes.headline
Immagine n. 3 ottenuta con Padlet - Marco Armani

# data[].attributes.subject
Immagine n. 3 ottenuta con Padlet - Marco Armani

# data[].attributes.body
Altra prova, sempre a scopo di stimolare la lezione, raffinando ulteriormente il prompt. Volevo inserire formule matematiche, ma anche dopo vari tentativi non ho ricavato nulla. Peccato!

# data[].attributes.headline
Immagine n. 2 ottenuta con Padlet - Marco Armani

# data[].attributes.subject
Immagine n. 2 ottenuta con Padlet - Marco Armani

# data[].attributes.body
Altra prova, sempre a scopo di stimolare la lezione, raffinando un po' il prompt

# data[].attributes.headline
Immagine ottenuta con Padlet - Marco Armani

# data[].attributes.subject
Immagine ottenuta con Padlet - Marco Armani

# data[].attributes.body
chiedendo uno studente che realizza un esperimento ... a scopo di stimolare la lezione

# data[].attributes.body
Prompt: scrivere programmi in python per produrre grafici per illustrare graficamente le soluzioni di sistemi lineari di due equazioni o disequazioni.
Commento: i grafici prodotti (copiando i listati di chat GPT in un notebook di Jupyter) non sono particolarmente curati esteticamente, ma utilizzabili per lo scopo prefisso ed ottenuti in breve tempo. Molto apprezzata la presenza dei commenti grazie ai quali è facile capire dove intervenire per eventuali personalizzazioni. Inizialmente errata la rappresentazione delle soluzioni delle disequazioni, ma con poche richieste di modifiche si arriva al risultato desiderato. Utili i commenti della chat alle risposte fornite per avere un suggerimento su come formulare le domande di correzioni.

# data[].attributes.body
Prompt: La vita su Marte
Commento: La figura mostra l'esplorazione del pianeta dal robot Spirit

# data[].attributes.body
Prompt: Interazione tra campo elettrico e magnetico
Commento: alcuni concetti e rappresentazioni in fisica hanno una difficile visualizzazione, per cui lavorare con alcune immagini può stimolare la creatività e la mente.

# data[].attributes.body
Prompt: Dio che gioca a dadi in stile Kandinsky
Commento: Immagine creata con Bing. I risultati forniti da Padlet non si avvicinano neanche lontanamente alle richieste.

# data[].attributes.body
Prompt: la deviazione della luce di una stella passando in prossimità del Sole durante un'eclissi solare in stile fotografico.
Commento: ho fatto prima la prova con Padlet e i risultati sono stati assolutamente insoddisfacenti. L'immagine proposta è stata ottenuta con Bing Image Creator.

# data[].attributes.headline
Luca Ivaldi - Rappresentazione di una bottiglia di Klein

# data[].attributes.subject
Luca Ivaldi - Rappresentazione di una bottiglia di Klein

# data[].attributes.body
Prompt: richiesta di una rappresentazione di bottiglia di Klein.
Commento: a parte la spiegazione, l'immagine è solo indicativa e non soddisfa la ricerca sottoposta. L'IA rimanda ad un generico motore di ricerca di immagini.

# data[].attributes.body
Prompt: sfera in un sistema di riferimento cartesiano tridimensionale
Commento: ho utilizzato l'immagine creata come copertina di una presentazione sulla superficie sferica in geometria analitica

# data[].attributes.body
Prompt: disegna un tetraedro
Commento: ho chiesto di disegnarmi la curva di Gauss e la funzione esponenziale e non ho ottenuto nulla che ricordasse la matematica. Mi venivano proposti paesaggi di vario tipo. Allora mi sono spostata sulla geometria, ho richiesto un tetraedro. Il risultato mi soddisfa. Sicuramente migliorabile

# data[].attributes.body
Prompt elefante che scia su una montagna di formule fisiche
Commento Le formule fisiche non sono vere, e l'elefante sale la montagna anziché scendere, però si avvicina abbastanza all'idea che avevo

# data[].attributes.body
Si potrebbe discutere in classe delle altre forme di energia rinnovabili

# data[].attributes.body
Prompt: Rappresenta x^n+y^n =1 con n=5 e x e y variabili complesse
Commento: La figura realizzata è quella che più rispecchia l'immagine in Mathematica dell'equazione in oggetto. Immagine proposta ai fini della realizzazione di un escape room sull'Ultimo Teorema di Fermat. Con questa rappresentazione si intende far comprendere agli studenti la complessità della risoluzione di certe equazioni matematiche.

# data[].attributes.body
Prompt: Immagine dell’effetto fotovoltaico
Commento:Immagine corretta per l’introduzione dell’argomento di fisica

# data[].attributes.body
Commento: In  realtà questa non è l'immagine che volevo ma approfondendo la richiesta ho perso la prima immagine che avrei voluto migliorare

# data[].attributes.body
Prompt: Progetto Manhattan
Commento: Introduzione nel secondo periodo delle classi quinte di un Liceo Scientifico della Fisica Moderna partendo dalla relatività di Einstein e passando per la Fisica Nucleare e la Fisica Quantistica.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sono trascorsi più di 75 anni, ma gli effetti delle bombe atomiche che nell'agosto del 1945 hanno colpito Hiroshima e Nagasaki, in Giappone, ancora oggi si fanno sentire, perlomeno a livello emotivo. Questi ordigni che hanno determinato - più o meno direttamente - la fine della Seconda guerra mondiale, sono stati realizzati all'interno del cosiddetto Progetto Manhattan, un programma di ricerca degli Stati Uniti per la realizzazione delle prime armi nucleari. Nato dal timore dei progressi della ricerca tedesca in materia atomica, il Manhattan è diventato in breve tempo un progetto totalizzante, che ha determinato per anni lo sforzo di un intero paese per il raggiungimento di un obiettivo militare tanto ambizioso quanto estremo.

Parteciparono al progetto alcuni dei più noti fisici del Novecento, come il premio Nobel italiano Enrico Fermi, l'inventore del ciclotrone Ernest Lawrence e Robert Oppenheimer. Nello specifico, quest'ultimo è il protagonista dell'omonimo film di Christopher Nolan in uscita al cinema il prossimo 23 agosto. Un'opera che ripercorre uno dei momenti più controversi del secolo scorso, tra le vicissitudini del Progetto Manhattan e la realizzazione delle prime bombe atomiche.

Le origini del Progetto Manhattan

Tutto cominciò nel 1938 con la scoperta della fissione nucleare da parte degli scienziati tedeschi Otto Hahn e Fritz Strassmann. Da qui nacque il timore statunitense che i nazisti potessero in breve tempo realizzare un'arma di distruzione di massa dalla potenza mai conosciuta prima: la bomba atomica. Fu lo stesso Albert Einstein, insieme a un gruppo di noti scienziati del tempo, a scrivere al presidente Franklin Delano Roosvelt, mettendolo in guardia riguardo ai presunti intenti dei nazisti. Per questo motivo, in breve tempo iniziarono anche negli Stati Uniti i primi studi nel campo della fisica nucleare, principalmente all'università della California, a Berkley, e alla Columbia University, a New York. I primi progressi nell'ambito della ricerca pura richiesero poi ulteriori risorse, e uno sforzo ancora più deciso, per svolgere quello che oggi chiameremmo il trasferimento tecnologico e giungere quindi rapidamente all'obiettivo finale.

Così nel 1942, nel pieno della Seconda guerra mondiale, il governo statunitense si impegnò per creare prima dei nazisti dei laboratori capaci di produrre un ordigno atomico. Il progetto Manhattan fu ufficialmente istituito il 13 agosto 1942 e coinvolse in pochissimo tempo esperti provenienti da ogni parte del mondo e di svariati settori: oltre a chimici, fisici, ingegneri e specialisti di esplosivi, collaborarono ingegneri, militari e medici. La supervisione scientifica fu affidata a Robert Oppenheimer, motivo per cui gli venne convenzionalmente attribuito l'appellativo di inventore della bomba atomica. All'interno del progetto Manhattan, alcune persone furono anche inviate in territorio nemico per indagare il programma nucleare militare tedesco, con l'obiettivo di raccogliere segretamente materiale e documenti utili per favorire la ricerca.

Intere città dedicate alla ricerca nucleare

Una delle sfide più complesse che dovette affrontare il governo nordamericano riguardò la scelta del luogo dove realizzare i centri di ricerca nucleare. Bisognava trovare un luogo ampio, isolato, distante dalla costa e lontano dai grandi centri abitati. Era impossibile riunire tutti i laboratori in un unico sito e per questo ne furono scelti tre, lontani tra loro: Oak Ridge (nel Tennessee), Los Alamos (nel Nuovo Messico) e Hanford (Washington). Insomma, nonostante si chiamasse Manhattan, conosciuto come il distretto più famoso e importante di New York, i centri di ricerca furono dislocati in vari luoghi del territorio statunitense.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fu il piano del governo degli Stati Uniti per realizzare la bomba atomica, di cui Robert Oppenheimer, al centro del nuovo film di Nolan, fu direttore scientifico

# data[].attributes.body
Prompt: una famiglia di circonferenze tangenti ambiantate in un cielo azzurro
Commento: le circonferenze non sembrano essere tutte tangenti tra loro, si potrà discutere con gli studenti

# data[].attributes.body
Lezione da proporre ad una classe quinta del liceo scientifico

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ecco una lezione pianificata sulla corrente indotta:

Titolo della lezione: Introduzione alla Corrente Indotta

Obiettivo della lezione: Gli studenti comprenderanno i concetti fondamentali della corrente indotta e saranno in grado di spiegare come avviene l'induzione elettromagnetica.

Durata: 45 minuti

Materiale necessario:

Lavagna o schermo per proiettore

Lavagna o carta da disegno

Magnete

Bobina di filo di rame

Voltmetro

Cavi elettrici

Fonte di alimentazione

Immagini o diagrammi della corrente indotta

Pianificazione della lezione:
Introduzione (10 minuti)

1. Inizia la lezione con una breve introduzione sui principi di base dell'elettromagnetismo e sulla relazione tra il magnetismo e l'elettricità.

2. Chiedi agli studenti se conoscono l'idea di corrente indotta e se hanno visto casi in cui un movimento magnetico ha creato corrente elettrica.

Spiegazione della corrente indotta (15 minuti)

1. Spiega il concetto di corrente indotta: quando un campo magnetico cambia in intensità o posizione rispetto a una bobina di filo conduttore, viene indotta una corrente elettrica in quella bobina.

2. Usa un diagramma o un'immagine per illustrare il processo.

3. Mostra un esempio pratico: avvicina un magnete a una bobina di filo di rame collegata a un voltmetro e osserva la lettura del voltmetro mentre il magnete si avvicina e si allontana dalla bobina.

Legge di Faraday e Lenz (10 minuti)

1. Introduci agli studenti la legge di Faraday, che stabilisce che l'induzione di una forza elettromotrice (fem) in una bobina è proporzionale alla variazione del flusso magnetico attraverso la bobina.

2. Spiega la legge di Lenz, che afferma che la direzione della corrente indotta sarà sempre opposta alla variazione del flusso magnetico.

3. Usa esempi per illustrare queste leggi.

Attività pratica (10 minuti)

1. Dividi gli studenti in coppie.

2. Fornisci loro una bobina di filo di rame, un magnete, un voltmetro e un set di cavi elettrici.

3. Chiedi loro di ripetere l'esperimento fatto in precedenza, osservando come la lettura del voltmetro cambia quando il magnete si avvicina e si allontana dalla bobina.

4. Assicurati che comprendano la relazione tra il movimento magnetico e la corrente indotta.

Conclusioni (5 minuti)

1. Riassumi i concetti principali della lezione sulla corrente indotta.

2. Elenca alcune delle applicazioni pratiche di questo fenomeno, come i generatori elettrici.

3. Rispondi alle domande degli studenti e chiedi se hanno bisogno di ulteriori chiarimenti.

Compiti a casa: Chiedi agli studenti di cercare ulteriori esempi di corrente indotta nella vita di tutti i giorni e di scrivere un breve resoconto su uno di questi casi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ecco una lezione pianificata sulla corrente indotta: Titolo della lezione: Introduzione alla Corrente Indotta Obiettivo della lezione: Gli studenti comprenderanno i concetti fondamentali della corrente indotta e saranno in grado di spiegare come avviene l'induzione elettromagnetica.

# data[].attributes.body
Prompt: Esempio di spirale aurea in natura: gli uragani
Commento: l'immagine potrebbe stimolare la ricerca di altre figure auree in natura.

# data[].attributes.body
Prompt: lunghezze irrazionali

# data[].attributes.body
Inizia a calcolare la diagonale del quadrato e pensa alla sua lunghezza (finita ma espressa da un numero?)
Quali altre lunghezze e aree sai calcolare?

# data[].attributes.body
Prompt: infinito
Commento: questo acquerello è senz'altro interessante ma non proprio quello che mi sarei aspettata

# data[].attributes.body
Prompt: scrivi il codice per creare una nuvola di parole sul tema della crittografia
Commento: nulla di grandioso, cercavo un'immagine da inserire come sfondo della classroom dedicata al tema, non sono riuscita ad sistemare il codice in modo da ottenere uno sfondo diverso dal rettangolo

# data[].attributes.body
Prompt: Einstein immagina le onde gravitazionali, sullo sfondo la collisione di due buchi neri
Commento: l'immagine è suggestiva e anche se non contiene tutti i requisiti del prompt può essere un ottimo spunto di discussione

# data[].attributes.body
Prompt: exponential growth in nuclear reactions
Commento: ho provato il prompt sia in italiano che in inglese per vedere la differenza di immagini create, nessuna ha pienamente soddisfatto l'idea che avevo ma penso che questa immagine possa essere utilizzata come spunto per cominciare una discussione che può coinvolgere matematica, fisica e chimica ed eventualmente rientrare anche in educazione civica.

# data[].attributes.body
Piccolo esempio di Padlet

# data[].attributes.body
https://chat.openai.com/share/df38faa9-0d7c-4d97-b878-fe656257dd3a

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La "Legge di Archimede" si riferisce al principio che ho descritto in precedenza, che è comunemente noto come il "Principio di Archimede". Ecco l'enunciato formale della Legge di Archimede:

"Un corpo immerso in un fluido riceve una spinta verso l'alto uguale al peso del volume del fluido che esso sposta."

In altre parole, la forza di galleggiamento agisce verso l'alto su un oggetto immerso in un fluido ed è uguale al peso del volume di fluido che viene spostato dall'oggetto.

L'immagine di una bilancia idrostatica non può essere visualizzata qui, ma è un dispositivo utilizzato per misurare la densità di un oggetto immerso in un fluido. La bilancia idrostatica si basa sul principio di Archimede e funziona misurando la forza di galleggiamento su un oggetto immerso in un fluido. Questa forza è direttamente proporzionale al volume dell'oggetto e alla densità del fluido circostante. Utilizzando la bilancia idrostatica, è possibile determinare la densità di un oggetto sconosciuto.

Applicazioni della Legge di Archimede e del Principio di Archimede includono:

1. Galleggiamento di oggetti: Questo principio spiega perché alcune navi galleggiano sull'acqua. La spinta verso l'alto dovuta alla forza di galleggiamento è sufficiente a sostenere il peso dell'oggetto e a mantenerlo in equilibrio.

2. Determinazione della densità: La legge di Archimede è utilizzata in laboratori scientifici per misurare la densità di solidi e liquidi sconosciuti. La bilancia idrostatica è uno strumento comune per queste misurazioni.

3. Strumenti di misura: Il principio di Archimede è utilizzato in dispositivi di misura della densità, come idrometri e areometri, che sono utilizzati in settori come la chimica e la vinificazione.

4. Sottomarini: I sottomarini utilizzano la variazione di galleggiamento per controllare la loro profondità. Cambiando il volume di acqua nei serbatoi di zavorra, possono variare la forza di galleggiamento e quindi la loro profondità sotto la superficie.

5. Aerostati: Anche in aerostatica, il principio di Archimede è applicato nell'ascensione di dirigibili e palloni aerostatici. La spinta verso l'alto generata dal gas leggero all'interno dell'involucro supera il peso dell'aerostato, consentendo il volo.

Queste sono solo alcune delle

# data[].attributes.body
Prompt: le tassellazioni del piano con poligoni stellati

Commento: non sono tassellazioni del piano, ma più immagini tridimensionali. Sicuramente è stata più sviluppata l'dea della forma a stella rispetto a quella di usare poligoni stellati.

# data[].attributes.body
Prompt: crea un quadro d'epoca in cui immagini un incontro tra Lord Kelvin e Clausius per discutere dell'entropia
Commento: L'immagine rappresenta  un'ipotetico incontro tra i due personaggi. Nato nel 1824 il primo e nel 1822 il secondo nella rappresentazione generata dalla AI di Bing sembra parecchio più giovane Clausius di Kelvin.