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Propuesta de lectura: "El amor es circular" de María Zeta

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Propuesta de lectura: "El amor es circular" de María Zeta

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Presentación de la autora para luego poner la producción de un dibujo hipotético de la imagen de la autora del texto El amor es circular.
Luego mediante la lectura entrecortada leer el texto sin compartir la ilustración del libro.
Posteriormente distribuir los versos en un recipiente para que  cada estudiante escoja un par de versos para ilustrar, recrear el libro socializarlo y por último socializar wl libro original.

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Les pediría a mis estudiantes que le escriban una canción al señor Severo Cuasimorto.

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Creación de objetos aleccionadores
Solicitaría a los estudiantes que imaginen cuales creen que serian sus propios objetos aleccionadores y que los diseñen incluyendo en ese mismo diseño su significado, esta puede estar o no implícita, dejándolo a la libre elección del alumno

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Lorenzo Horizonte
Actividad:
* Incluir en el  itinerario lector para 1° ciclo
* Realizar anticipaciones con la lectura del título, ilustraciones, paratextos
* Preguntas potentes para trabajarla oralidad
*Lectura mediatizada para leer por leer
* Rimas
* Lectura dialógica, narración, renarración oral y escrita

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Trabajar sinónimo y antonimos
Buscar en diccionario palabras desconocidas. Contar a sus compañeros la definición de las palabras elegidas.

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Entre dos o tres alumnos, elegir otro sentimiento, defecto o virtud humano, y producir entre 8 y 10 versos que lo describan. Luego, realizar un dibujo o imagen acorde la descripción. Pueden utilizar una App del celular.

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Se trabajará la oralidad como una radio en la lectura de un candidato político o también se reunirán los alumnos/as en el patio y escucharan la lectura en vos alta y propondrá que alguien haga lo mismo asumiendo el papel de protagonista del texo

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Trabajaría con la conversación literaria

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Trabajaría con la conversación literaria

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En un primer momento la docente explicara que entre todos armaran una ronda en donde leerán varios alumnos partes del cuento, y el resto de los alumnos acompañaran con sonidos de las situaciones que vayan apareciendo en el cuento. Luego en un ticket de salida que la docente les entregara, escribirán lo que más les gusto del cuento.

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En un primer momento la docente explicara que entre todos armaran una ronda en donde leerán varios alumnos partes del cuento, y el resto de los alumnos acompañaran con sonidos de las situaciones que vayan apareciendo en el cuento. Luego en un ticket de salida que la docente les entregara, escribirán lo que más les gusto del cuento.

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Con una lectura del docente, se pedirá al alumno imaginar con los ojo cerrados lo que ocurre en el cuento, pedir la opiniones de los mismo. Luego, volver sobre la lectura,  esta vez de manera individual, para comprender lo que sucedió en escena, pedir como lo contaría con sus palabras, armar un borrador y compartir. Saludos.

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Con una lectura del docente, se pedirá al alumno imaginar con los ojo cerrados lo que ocurre en el cuento, pedir la opiniones de los mismo. Luego, volver sobre la lectura,  esta vez de manera individual, para comprender lo que sucedió en escena, pedir como lo contaría con sus palabras, armar un borrador y compartir. Saludos.

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Primero, se hace una lectura del texto y trabajamos esta idea de por qué el amor es circular, cómo se vincula el amor con esta forma. También es necesario abordar por qué se lo compara, por ejemplo, con las galaxias, los lunares, las ruedas de colores. Segundo, se me ocurre que podemos tener dos bolsas, en una colocar distintas formas geométricas  y en otra sentimientos.  Cada grupo saca una forma y un sentimiento. Luego, se empieza con la escritura: por ejemplo, la ira es como un triangulo. En este caso, es importante que los estudiantes piensen con qué se puede comparar cada sentimiento y el por qué de eso. Creo que se podría trabajar con la profe de artística y pensar en la edición de los textos en conjunto. Literatura y arte visual.
MJR

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El amor es circular
trabajar con tertulias dialógicas con el objetivo de contextualizar la diversidad

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Les propondría un trabajo en pequeños equipos, luego de la lectura y su posterior análisis aulico, para crear comecocos en los que elijan "definiciones" de amor del cuento y los hagan circular por los otros grupos. De esa manera tendrían leer, comentar y y crear un nuevo texto en el que reflejan sus ideas sobre el amor.

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Libro: el amor es circular. Formamos una ronda, con estudiantes de 3° y 4 pluricurso. Pasamos las paginas del libro por una pantalla. Cada estudiante va eligiendo una palabra de cada pagina para pensar en un sinónimo de esa palabra. Esta nueva palabra que surja, puede ser un sinónimo o bien, algo más audaz, una historia de vida, para el que quiera compartir la. El amor es circular, igual que esta ronda que armamos para dialogar.  

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Libro: el amor es circular. Formamos una ronda, con estudiantes de 3° y 4 pluricurso. Pasamos las paginas del libro por una pantalla. Cada estudiante va eligiendo una palabra de cada pagina para pensar en un sinónimo de esa palabra. Esta nueva palabra que surja, puede ser un sinónimo o bien, algo más audaz, una historia de vida, para el que quiera compartir la. El amor es circular, igual que esta ronda que armamos para dialogar.  