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"Origami e Reconto: Do Encantamento à produção de Sentidos nas asas da literatura infantil"

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"Origami e Reconto: Do Encantamento à produção de Sentidos nas asas da literatura infantil"

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Especialização Educação no/do Campo / UFMT

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Especialização Educação no/do Campo / UFMT

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Precisamos nos reconhecer naquilo que somos e fazemos.

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Projeto Música Literatura Origami e Sororidade

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Projeto Música Literatura Origami e Sororidade

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Vivências na formação de professores da educação do/no Campo 2022

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Vivências na formação de professores da educação do/no Campo 2022

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TUPÃ TENONDÉ: A (CRI)AÇÃO DE UM LIVRO DE IMAGENS E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA ARTE 

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TUPÃ TENONDÉ: A (CRI)AÇÃO DE UM LIVRO DE IMAGENS E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA ARTE 

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AVAT: A (CRI)AÇÃO DE MUSEU DE IMAGENS 3D E AUDIOBOOKS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA ARTE

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AVAT: A (CRI)AÇÃO DE MUSEU DE IMAGENS 3D E AUDIOBOOKS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA ARTE

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ORIGAMI COMO VOO DO ENREDO LITERÁRIO: UMA ABORDAGEM ÉTICA, ESTÉTICA...

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ORIGAMI COMO VOO DO ENREDO LITERÁRIO: UMA ABORDAGEM ÉTICA, ESTÉTICA...

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Afrobrasilidades....

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Alfabetização e modos de aprender e de ensinar

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Alfabetização e modos de aprender e de ensinar

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Um pouco da vida Acadêmica até 2024

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Leitura Escrita na Educação Infantil - LEEI

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Leitura Escrita na Educação Infantil - LEEI

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Formação com Daniela Freire

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OFICINA UFMT: LITERATURA INFANTOJUVENIL CONTEMPORÂNEA: VOOS CRIATIVOS NAS ASAS DOS (RE)CONTOS DE FADAS

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OFICINA UFMT: LITERATURA INFANTOJUVENIL CONTEMPORÂNEA: VOOS CRIATIVOS NAS ASAS DOS (RE)CONTOS DE FADAS

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Dia: 30/11/2023Horário: Das 16h às 18h (Horário de Brasília) Vagas disponíveis por oficina: 25 Somente para participantes inscritos em qualquer categoria do Semiedu. Cada participante poderá se inscrever em uma oficina, pois elas serão realizadas [...]

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Projeto: A literatura para a (trans)form(ação) de crianças e professoras/es no contexto escolar Cuiabano: a cri(ação) de (re)contos regionais artesanais e digitais como asas.

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Projeto: A literatura para a (trans)form(ação) de crianças e professoras/es no contexto escolar Cuiabano: a cri(ação) de (re)contos regionais artesanais e digitais como asas.

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Inicio de 09/2023
Fim 09/2024

Como problema de pesquisa, formulou-se a seguinte questão norteadora: as vivências com a literatura artesanal (com origamis) e digital (plataformas, aplicativos), em ateliês colaborativos potencializa a apropriação da leitura e escritura de crianças em fase de alfabetização?

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robot with a bird in it's hand book cover young ad

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A infância na era das mídias é um tema que tem sido abordado por diversos pesquisadores. Um estudo realizado por Ingrid Dittrich Wiggers, Isabelle Borges Siqueira e Élia Raquel Alves Portella Passos, da Universidade de Brasília, investigou como a mídia é apropriada pelos alunos, considerando suas manifestações corporais.

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Literatura infantil em ambiente digital: um estudo da narrativa interativa em book app infantil.

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Literatura infantil em ambiente digital: um estudo da narrativa interativa em book app infantil.

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TEIXEIRA, DJ, MÜLLER, ACNG , CRUZ, DM Literatura infantil em ambiente digital: um estudo da narrativa interativa em book app infantil. Anais [do] 6º. Seminário de Literatura Infantil e Juvenil [de Santa Catarina] – SLIJ/ Florianópolis: UFSC; UNISUL, 2014, p.187-197.

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Literatura infantil em ambiente digital: um estudo da narrativa interativa em book app infantil

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A evolução das mídias digitais permitiu novas formas de contar histórias. Os livros infantis, antes impressos e ilustrados, agora apresentam histórias de forma audiovisual e interativa em formato digital. Os chamados book apps infantis, além de

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AVAT: A (CRI)AÇÃO DE MUSEU DE IMAGENS 3D E AUDIOBOOKS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR 

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AVAT: A (CRI)AÇÃO DE MUSEU DE IMAGENS 3D E AUDIOBOOKS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR 

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"Origami: Dobra e Formas como Ferramenta Metodológica para Visibilidade do Enredo Literário"  . Dobraduras de papel podem ser usadas para representar personagens, cenários e elementos-chave das histórias literárias, proporcionando uma experiência visual e tátil que enriquece a compreensão do enredo. 

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"Origami: Dobra e Formas como Ferramenta Metodológica para Visibilidade do Enredo Literário"  . Dobraduras de papel podem ser usadas para representar personagens, cenários e elementos-chave das histórias literárias, proporcionando uma experiência visual e tátil que enriquece a compreensão do enredo. 

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Origami como Metáfora Educacional: Descrevendo brevemente o origami e destacando como essa arte japonesa de dobrar papel se relaciona com os princípios da abordagem discursiva, dialógica, ética e estética na educação.

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A Dimensão Estética traz uma rica experiência sensorial à educação, permitindo que os alunos se envolvam com as emoções e os elementos visuais e sensoriais presentes na literatura e na arte. Isso enriquece sua apreciação e compreensão das expressões culturais, estimulando a criatividade e a imaginação.

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A Dimensão Estética traz uma rica experiência sensorial à educação, permitindo que os alunos se envolvam com as emoções e os elementos visuais e sensoriais presentes na literatura e na arte. Isso enriquece sua apreciação e compreensão das expressões culturais, estimulando a criatividade e a imaginação.

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A dimensão dialógica promove discussões em grupo, debates e colaboração, enriquecendo a compreensão dos alunos por meio da troca de perspectivas e interpretações diversas.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2010/2010_unicentro_ped_artigo_maria_elisabet_pillareck.pdf

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As múltiplas vozes da literatura, promove uma interação social onde os pensamentos dos enredos literários se apresentam para os leitores em diversas perspectivas. diferentes

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Apreciação Estética e Sensibilidade: Explorando como a dimensão estética enriquece a experiência educacional, permitindo que os alunos se conectem com elementos sensoriais e emocionais presentes na literatura e na arte.

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KIETZER MOREIRA, Roseli. CONCEITOS SOBRE A EDUCAÇÃO ESTÉTICA: CONTRIBUIÇÕES DE SCHILLER E PIAGET. Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação, [S.l.], v. 1, n. 2, p. 158-169, mar. 2008. ISSN 1981-9943. Disponível

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Roseli Kietzer Moreira FURB - Universidade Regional de Blumenau

Resumo

Este artigo tem por propósito discutir conceitos sobre a educação estética e artística baseado no filósofo alemão Friedrich Schiller, que contribui para um suporte teórico que objetiva a plenitude da vida humana, caracterizada pela relação da sensibilidade com a racionalidade. O autor acredita que essa analogia possibilita viabilizar ao ser, uma humanidade necessária para promover mudanças sociais, ao proporcionar uma educação estética que supere as necessidades primordiais da natureza e se amplie por meio de uma cultura que revele a Beleza. Schiller assinala a arte como uma das premissas para favorecer a vivência, a percepção humana e a capacidade criativa em direção de uma consciência do eu, do outro e do meio. O artigo também revela uma proposta de prática pedagógica em arte-educação de natureza tridimensional sustentada pelos princípios de Schiller e com apoio dos estágios de inteligência formulados por Piaget.

Palavras-chave: Schiller. Piaget. Arte. Educação.

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CONCEITOS SOBRE A EDUCAÇÃO ESTÉTICA: CONTRIBUIÇÕES DE SCHILLER E PIAGET

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Roseli Kietzer Moreira FURB - Universidade Regional de Blumenau Este artigo tem por propósito discutir conceitos sobre a educação estética e artística baseado no filósofo alemão Friedrich Schiller, que contribui para um suporte teórico que objetiva a plenitude da vida humana, caracterizada pela relação da sensibilidade com a racionalidade.

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Ética e Estética são Um? O que isto pode ter a ver com a Educação escolar?

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Ética e Estética são Um? O que isto pode ter a ver com a Educação escolar?

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"Origami e Reconto: Do Encantamento à produção de Sentidos nas asas da literatura infantil"

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"Origami e Reconto: Do Encantamento à produção de Sentidos nas asas da literatura infantil"

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Produção de Recontos por alunos de Ensino Fundamental.

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Produção de Recontos por alunos de Ensino Fundamental.

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A estética da educação proporciona os escritores o poder de viajar em suas próprias produções literárias e traduz uma força nos sentidos das palavras

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Africanidades um trabalho de identidade cultural.

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Africanidades um trabalho de identidade cultural.

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Leia o relato de experiência de graduandas da Pedagogia

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Dialogismo: Toda linguagem e discurso são inerentes dialógicos, envolvendo um diálogo contínuo entre diferentes vozes e perspectivas.

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Dialogismo: Toda linguagem e discurso são inerentes dialógicos, envolvendo um diálogo contínuo entre diferentes vozes e perspectivas.

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Origami nos (Re)contos Literários, Música e Literatura uma escritura com melodia criativa do origami.

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Origami nos (Re)contos Literários, Música e Literatura uma escritura com melodia criativa do origami.

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A literatura

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O momento para um voo na literatura, concretizando o imaginário através do origami. A Polifonia representada por coro polifônicos de vozes: sociais ideológico e linguístico distintos.

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O momento para um voo na literatura, concretizando o imaginário através do origami. A Polifonia representada por coro polifônicos de vozes: sociais ideológico e linguístico distintos.

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Heteroglossia: Dobras e formas e os sentidos Literário, concretizando a imaginação na múltipla formas de linguagem, estilo e discurso dentro de um texto, riqueza das vozes e a complexidade da comunicação.

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Heteroglossia: Dobras e formas e os sentidos Literário, concretizando a imaginação na múltipla formas de linguagem, estilo e discurso dentro de um texto, riqueza das vozes e a complexidade da comunicação.

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Autoria e Responsabilidade: Autores não são monolítico e suas vozes são moldadas pelas vozes de seus personagens e pelo contexto cultural em que escrevem. Isso denota responsabilidade compartilhada entre autor, os personagens e os leitores.

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Autoria e Responsabilidade: Autores não são monolítico e suas vozes são moldadas pelas vozes de seus personagens e pelo contexto cultural em que escrevem. Isso denota responsabilidade compartilhada entre autor, os personagens e os leitores.

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A literatura e a Arte é uma das mais importantes formas de cultura em todo o mundo. No Ensino inicial da leitura e da escrita, a literatura infantil representa para nós em elemento mediador do processo de apropriação da língua escrita (SMOLKA,1987)

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A literatura e a Arte é uma das mais importantes formas de cultura em todo o mundo. No Ensino inicial da leitura e da escrita, a literatura infantil representa para nós em elemento mediador do processo de apropriação da língua escrita (SMOLKA,1987)

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Projeto Música Literatura Origami e Sororidade

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Projeto Música Literatura Origami e Sororidade

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Vivências na formação de professores da educação do/no Campo 2022

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Vivências na formação de professores da educação do/no Campo 2022

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O curso de Especialização em Educação do Campo enquanto uma estratégia política e educativa é uma das
formas de fortalecimento dos professores do/no Campo e por sua extensão as populações do Campo configurando-se como instrumento pedagógico importante para a afirmação da prática de cidadania. O reconhecimento do currículo próprio e uma identidade move a jornada dos professores para o aprofundamento das discussões de uma educação emancipadora, dialógica e procurando garantir as vozes da educação.

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Grupo da Cultura e Estética do GEPLOLEI. confecção das Asas para os voos literários da professora Bárbara Cortella.

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ESPECIALIZAÇÃO PROGRAMA ESCOLA DA TERRA: (TRANS)VER E FORTALECER AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO EM MATO GROSSO - 2826

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Origami e Educação: BARRETO, Mylane dos Santos. SILVA, Tieli Caetano Paes Silva. O uso de Origamino ensino e aprendizagem de Geometria: enfoque na construção de sólidosgeométricos. Disponível em: http://www.ferrazorigami.com.br/?q=node/11. Acesso em:maio de 2011.GÊNOVA A Carlos, Origami escolar; dobraduras, 1ª edição, São Paulo, 1998

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Origami e Educação: BARRETO, Mylane dos Santos. SILVA, Tieli Caetano Paes Silva. O uso de Origamino ensino e aprendizagem de Geometria: enfoque na construção de sólidosgeométricos. Disponível em: http://www.ferrazorigami.com.br/?q=node/11. Acesso em:maio de 2011.GÊNOVA A Carlos, Origami escolar; dobraduras, 1ª edição, São Paulo, 1998

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www.essentiaeditora.iff.edu.br/index. php/outraspub/article viewFile/369/330. Acesso em maio de 2011.DRUMOND, Regina C. A arte do origami dobrando e desdobrando talentos.2006. Disponível em:

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Produção do Livro de imagem durante a disciplina de Linguagens IV sob orientação da Professora Doutora Nilza Cristina Gomes de Araujo.

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Livro de Imagem: O Mito de Tupã-Nawê, Semiedu 2023/ trabalho de Nº 98.

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Livro de Imagem: O Mito de Tupã-Nawê, Semiedu 2023/ trabalho de Nº 98.

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https://setec.ufmt.br/eventos/semiedu2023/wp-content/uploads/2024/08/__04_Semiedu23_GT04_public.pdf

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Relato de Experiência sobre a criação do Livro de Imagens em sala de aula da graduação

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Relato de Experiência sobre a criação do Livro de Imagens em sala de aula da graduação

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História e enredo Literário ilustrado em origami.

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Ateliê na Formação Pedagogo Linguagens e Literatura.

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Ateliê na Formação Pedagogo Linguagens e Literatura.

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Ateliê na formação do Pedagogo em Ciências da Natureza

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Ateliê na formação do Pedagogo em Ciências da Natureza

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Trabalho de nº 98 - Livro de imagens feito na graduação. Linguagens IV. Profª Drª Nilza Cristina Gomes de Araujo.

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XXXI SEMINÁRIO de EDUCAÇÃO – Anais 2023 Volume 1‎ ‎ Volume 2‎ ‎ Volume 3‎ ‎ Volume 4‎ ‎ Volume 5‎ ‎ ‎ Volume 6‎ ‎ Volume 7‎ ‎ Volume 8‎ ‎ Volume 9‎ ‎ […]

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Livro de Imagens Curso de extensão 2024.

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Livro de Imagens Curso de extensão 2024.

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Ateliê em Primavera do Leste, mediação nos voos literários da cultura regional.

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Ateliê em Primavera do Leste, mediação nos voos literários da cultura regional.

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Ateliê em Primavera do Leste, (form)ação do professor, na criação de (re)contos Regionais.

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Ateliê em Primavera do Leste, (form)ação do professor, na criação de (re)contos Regionais.

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As Potencialidades dos Voos do Origami para a Leitura e Escrita na Educação Infantil - SEMIEDU 2024.

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As Potencialidades dos Voos do Origami para a Leitura e Escrita na Educação Infantil - SEMIEDU 2024.

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Experiências em Ateliês no I I encontro do LEEI/MT-CO 2024.

O origami incentiva a imaginação e a expressão criativa das crianças, que podem criar suas próprias figuras e designs.

A prática do origami requer foco e atenção, desenvolvendo a capacidade de concentração das crianças.

As crianças precisam pensar criticamente e encontrar soluções para criar as diferentes figuras de origami.

O origami pode ser integrado a diversas áreas do conhecimento, como matemática, artes, história e ciências.

Além de habilidades motoras, o origami também estimula o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças.

A prática do origami é intrinsecamente divertida e engajadora, tornando o aprendizado mais prazeroso e significativo.

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Relato SemiEdu/UFMT- 2024 - Origami e suas potencialidades

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Relato SemiEdu/UFMT- 2024 - Origami e suas potencialidades

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1As potencialidades dos voos do origami.docx

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Apresentação slides Origami suas potencialidades - SemiEdu 2024.

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Apresentação slides Origami suas potencialidades - SemiEdu 2024.

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Livro de imagens como possibilidade para inclusão e desenvolvimento da autoestima. SemiEdu - 2024.

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Livro de imagens como possibilidade para inclusão e desenvolvimento da autoestima. SemiEdu - 2024.

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Experiência do Curso de Extensão Literaturas, Livro de Imagens. UFMT/2024.

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Livro de imagens como possibilidade para inclusão e desenvolvimento da autoestima (1)