# data[].attributes.body
Dette synes vi var gøy, men litt rart å bli hermet etter.
Det var en fin øvelse å gjøre, hvor man fikk oppleve selv hvordan det var å speile uten å prate

# data[].attributes.body
Det var ubehagelig å bli speilet fordi du merket at vi var usikre på hva som skulle komme.

Det var også ubehagelig å speile fordi vi ikke kunne forutsi hva som kom.

Dette kunne vært gjort i sammenheng med barns medvirkning hvis vi hadde avtalt på forhånd hva som skulle skje og bestemt bevegelsene sammen.
Da hadde det føles forutsigbart og trygt for begge parter.

# data[].attributes.body
Anette tegnet:
Skal aldri gjøre det igjen, veldig kleint.

Jasmin speilet:
Det var gøy, jeg lo masse. Synes det var vanskelig.

Hvordan kan denne opplevelsen ses i sammenheng med barns medvirkning?

Du kan gjøre hva du vil, noen kan få en følelse av å bli sett.

# data[].attributes.headline
Velg ut en situasjon/rutine/overgang hvor det er lite rom for medvirkning. Hva kunne vært gjort annerledes?

# data[].attributes.subject
Velg ut en situasjon/rutine/overgang hvor det er lite rom for medvirkning. Hva kunne vært gjort annerledes?

# data[].attributes.body
Lite rom for medvirkning i enkelte rutiner, for eksempel stell på badet. Personalet kan tilrettelegge ved å ta med det barnet leker med inn på badet. La barnet få mulighet til å velge voksen, og om de vil skifte bleie f.eks. før de leser boken ferdig eller etter.
Dersom barnet ikke vil kle på seg for å gå ut kan man la barnet velge mellom to lignende ting, f.eks. vil du ha den gule eller grønne lua?

# data[].attributes.headline
Hvordan er barns medvirkning ivaretatt gjennom en barnehagedag?

# data[].attributes.subject
Hvordan er barns medvirkning ivaretatt gjennom en barnehagedag?

# data[].attributes.body
Vi drøfter:

I en barnehage får barna fritt velge mellom mye materialer og leker, om de vil være inne eller ute. De tilrettelegger og velger frilek fremfor samling eller omvendt avhengig av hva barna uttrykker. Det er ikke aktiviteter (f.eks. forming i tråd med sesong o.l) alle må gjennomføre, det er et tilbud.

I en annen barnehage er det rom for endring av rutiner på småbarnsavdelingen, om barna vil ut på formiddagen selv om de på planen hadde tenkt å være inne. Og å legge tidligere hvis det er behov for det.

I en annen barnehage kan det være litt mindre rom for medbestemmelse, personalet er ikke like spontane. Dersom det er lett å gå ut, kan de gjøre det. I samling er det som regel en egen plan som personalet har bestemt, ikke alltid tid til å prate om seg og sitt.

# data[].attributes.headline
Hva kan voksne gjøre for å møte barns ulike uttrykksformer på en lyttende måte? Hvordan responderer vi? Kom med eksempler fra egen praksis.

# data[].attributes.subject
Hva kan voksne gjøre for å møte barns ulike uttrykksformer på en lyttende måte? Hvordan responderer vi? Kom med eksempler fra egen praksis.

# data[].attributes.body
Personalet kan undre seg over hva barna sier. Vise med kroppsspråk at vi ser og hører barna, vise interesse og ta barnet på alvor.

Barn 2 år kastet seg over ansatt og viste stor glede over å se hverandre igjen - den ansatte viste glede over barnets tilnærming.

Personalet har erfaring med at barn uten verbalt språk håndfører de ansatte for å uttrykke sine behov. Barnet kan lede den ansatte bort til lekekasser som står høyt, kjøleskapet med matboksen i, o.l.

Å kjenne barna er også nøkkel i å forstå uttrykkene deres. Barna kan ha verbalt språk, men det kan være de uttaler navn og ord på en måte som er vanskelig å forstå for de som ikke kjenner barnet.

# data[].attributes.body
På dette bildet ser vi at kanskje barn og voksne sammen har bygget hytte. Naturmaterialet er over alt og vi innbiller oss at barna har god plass til å leke på. De kan klatre i trær, holde på med rollelek og konstruksjonslek.

# data[].attributes.body
Vi synes det ser ut som om dette rommet er tilrettelagt for barns lek, barns interesser. Vi undrer oss over om personalet har satt sammen rommet på egenhånd eller om barna har vært med å bestemme og velge leker og utstyr.

Vi ser at lekene er på barnas høyde, bortsett fra bøkene.
Vi ser at rommet har soner.

# data[].attributes.body
Barna skal på tur denne dagen.
Et barn har vært på fotballkamp i helgen og vil gjerne at avdelingen skal ha med ball på tur.

De ansatte tilrettelegger og tar med ball så store og små kan spille fotball sammen :)

# data[].attributes.body
Avdelingen skal kle på seg og ha utetid.
Noen barn gir uttrykk for at de vil ha samlingsstund i dette øyeblikket.
Da må personalet ta en avgjørelse om de skal holde dagsrytmen eller tilpasse seg barnas ønske om å ha samlingsstund.

Diskusjon:
Personalet kan rydde det barna tar frem og holde seg til rutiner. Personalet kan tenke at forutsigbarhet for fellesskap og personalet er viktig. Det kan være praktiske årsaker til at man overholder rutiner, f.eks. møtevirksomhet, pauser og lignende planer på bruket.

På en annen side kan personalet løse denne situasjonen med å møte barna. På denne måten får barna medvirke og opplever å bli sett og hørt med sine ønsker. Det kan være en god opplevelse for de barna som tok initiativ at de opplever å uttrykke sine ønsker som noe positivt - kanskje vil andre barn også uttrykke seg ved andre anledninger.

# data[].attributes.headline
Hvordan kan vi møte individuelle behov når de går på akkord med fellesskapets behov?

# data[].attributes.subject
Hvordan kan vi møte individuelle behov når de går på akkord med fellesskapets behov?

# data[].attributes.body
NOK BEMANNING!!! Praktiske forutsetninger, normer og regler.

En ting man lærer av å jobbe i barnehagen er at alle barn er ulike og har ulike behov, så må personalet kunne tilpasse et godt tilbud for alle barn i barnehagen.

Man må lese barnas behov og ta avgjørelser med skjønn.

# data[].attributes.headline
Hva kan vi gjøre når barns medvirkning utfordrer planene våre?

# data[].attributes.subject
Hva kan vi gjøre når barns medvirkning utfordrer planene våre?

# data[].attributes.body
Tilpasse seg, være åpne for endring og forandring.

Som ansatt i barnehagen bør man være spontan og forstå at ikke ens egne planer alltid er det barna er interessert i - og respektere det. Kunne endre på sine egne tanker, ha barnas beste og barns glede som fokus.

# data[].attributes.headline
Hvordan kan vi planlegge på en måte som inkluderer barns medvirkning?

# data[].attributes.subject
Hvordan kan vi planlegge på en måte som inkluderer barns medvirkning?

# data[].attributes.body
Tilpasse aktiviteter, være åpne for endringer.
Drøfte og prate med barna før man planlegger.

Kunne tilpasse seg etter behov.
La barna velge ulike materialer.
La barna male med hendene selv om det er pensler tilgjengelig.

# data[].attributes.headline
Hvordan kan vi la de yngste barna medvirke i egen hverdag i barnehagen?

# data[].attributes.subject
Hvordan kan vi la de yngste barna medvirke i egen hverdag i barnehagen?

# data[].attributes.body
Gi muligheter og alternativer
Være sensitive voksne og lese barnas uttrykk
Kjenne barna

Tilpasse seg ved å for eksempel:
Sitte og male eller stå og male. Spise eller hvile dersom de trenger det utenfor rutiner. Endre rutiner for barnas beste

# data[].attributes.body
Med kroppsspråk
Verbalt språk
Lyder
Følelser
Ansiktssuttrykk

Å peke, gråte, le, smile, latter, gråt, håndføring, gi blikk som anerkjenner/avviser. Med språk kan kanskje barna fortelle og begrunne hvorfor de føler/gjør som de gjør.