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Importancia de conocer las necesidades de los niños (Natalia Cleves)

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Importancia de conocer las necesidades de los niños (Natalia Cleves)

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1) Es necesario reconocer los diferentes recursos literarios que existen o se pueden crear para los niños. Ej. Libros en braille o con texturas para niños con discapacidad visual, Videos de cuentos infantiles en lengua de señas para los niños sordos, cuentos en lengua indígena, etc..

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La exploración del medio propicia un proceso de construcción de sentido, son los niños y niñas quienes les dan significado al mundo que los rodea.

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Las interacciones de carácter físico, biológico, social o cultural con las que el niño o niña se encuentra permite dotar de sentido su realidad.

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Mecanismo de expresión para potenciar la voz del niño

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El contexto cultural es importante (Natalia Cleves)

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El contexto cultural es importante (Natalia Cleves)

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2) Es importante utilizar literatura infantil ubicada en el contexto del niño para que conozca más sobre el país donde vive, las tradiciones, costumbres,etc.

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Las posibilidades de exploración se hacen más amplias en la medida que el dominio sensorial y perceptivo de los niños y niñas le de autonomía.

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Espacio para que el niño se descubra a sí mismo, a los demás y a su entorno

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La literatura permite a los niños reconocerse como constructores y portadores de significado. A través de la literatura los niños no solo reciben información sino que la analizan, la interpretan y le dan sentido a lo que leen. Contruyen su comprensión del mundo con sus perspectivas y experiencias.

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Expresión corporal, músical, plástica y visual

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La exploración del medio permite llegar al conocimiento experiencial por medio de la constitución de representación, conceptualización y operaciones mentales complejas.

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Es importante utilizar la literatura en combinación con los otros pilares para incentivar un aprendizaje completo (hacer uso de libros interactivos y gráficos) y al mismo tiempo, intercalarlo con con un aprendizaje enfocado en la lectura.

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La exploración del entorno acerca a los niños y niñas a la comprensión de fenómenos físicos y naturales.

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2) Las palabras alimentan el vocabulario de los niños y al mismo tiempo descifrar símbolo. permiten describir distintas cosas abstractas de manera simbólica como emociones, pensamientos y metafaras

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La literatura se puede unir con otras diciplinas (Natalia Cleves)

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La literatura se puede unir con otras diciplinas (Natalia Cleves)

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3) Es importante mantener mantener abiertas las fronteras de las artes y favorecer los tránsitos naturales entre unas disciplinas y otras. El leer un cuento se puede transformar en una obra de teatro o en una pintura realizada por los niños, lo que es clave para saber la comprensión que los niños tiene de la historia y la percepción que tienen de la misma.

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Dos principios clave subyacen en la pedagogía de la exploración: la libertad y la independencia.

Otro principio clave es la autonomía del niño.

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La literatura permite que los infantes exploren temas de interés para que conozcan y expresen su percepción del mundo.

Es una herramienta que permite transferir ideas y enriquecer las habilidades comunicativas.

Enriquecer el vocabulario, distinguir el sentido abstracto y lógico de las oraciones.

Tener en cuenta los conocimientos previos.

Potencia la imaginación, la curiosidad y la investigación.

La literatura trasciende más allá del papel cuando esta situada en un contexto.

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El arte como expresión humana que permite la comunicación de ideas, emociones y pensamientos.

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Se presenta como una actividad inherente en el ser humano, que promueve la creatividad sensibilidad y expresión estética.

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La literatura es importante para el desarrollo integral de los niños. Con la literatura no se maneja unicamente lo cognitivo, sino también el area social y emocional. Ayuda a reconocer las emociones, a crear diferentes significados y a consolidar relaciones saludables con los demás.

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La comunicación de los sentimientos e ideas del niño

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Autonomía, libertad, autoconocimiento.

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La propuesta de Maria Montessori sobre los dos principios fundamentales, la libertad y la independencia.

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Espacios y tiempos para la lectura: deben ser espacios acogedores, lugares donde los recursos estén al alcance de los niños. También se debe poner enfasis en el tiempo que se va a emplear a la lectura tanto en la casa como en el entorno educativo.

Es importante tener un tiempo en el día para leer en voz alta, teniendo en cuenta los intereses de los niños

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La creación de propuestas propias del niño y la habilidad para plasmarlas

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Desde la Literatura podemos ayudara a los niños a entender problemas o temas complejos (Natalia Cleves)

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Desde la Literatura podemos ayudara a los niños a entender problemas o temas complejos (Natalia Cleves)

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4) La literatura y los cuentos ayudan a los niños a comprender diverso temas que en algunas ocaciones son difíciles de comprender para ellos.

Ej.

Bullying-Acoso

EL CLUB DE LOS RAROS
Jordi Sierra i Fabra

Ciertas enfermedades o condiciones que pueden tener ellos o algún compañero

Why, Charlie Brown, Why?: A Story about What Happens When a Friend Is Very Ill

Charles M. Schulz

Etc.

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Por medio de este pilar se afianzan / potencian / construyen habilidades de pensamiento científico como la: manipulación, observación, indagación (formulación de preguntas e hipótesis), experimentación, expresión verbal y expresión del lenguaje artístico.

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"Los mediadores de lectura" juegan un papel importante en el uso de las palabras en los niños. A través de la narración de cuentos personificando las voces de los actores literarios involucrados, los niños lograran entender el mensaje que trasciende de las palabras a través de los gestos, la entonación y la manera en la que se transmite en mensaje.

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Habilidades cognitivas como la concentración, el compromiso y dedicación, también, habilidades sociales y trabajo colectivo (cultura).

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El juego es vital en el desarrollo del niño por que permite potenciar habilidades autonomas, como una fuente de comprensión del mundo quelos rodea.

Este proceso debe ser, respetado- libre- natural- espontenaeo, el proceso debe estar acompañado por agentes esducativos, nucleo familar y su entorno en general.

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Riqueza de repertorio cultural y de materiales tanto de la región como de otros lugares, por ejemplo: canciones, cuentos corporales, juegos de palabras, relatos y leyendas.

Diversidad de materiales, en cuanto a su organización de diversos géneros literarios (poesía, libros de imágenes, libros informativos, etc.)

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Alternativas- crecer leyendo

Desde el nacimiento debemos nutrir a los bebés con palabras, canciones, cuentos para empezar a desarrollar su capacidad lingüistica.

Cuando van creciendo deben tener a su alcance libros y cuentos con imagenes que muestren la realidad y que ayuden a sus habilidades comunicativas.

A través de la literatura pueden relacionarse con el entorno en el que están.

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Los educadores deben valorar las iniciativas de los niños, enriquecer el juego y crear un entorno donde los niños se sientan libres para explorar y aprender de manera autónoma.

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A la altura y alcance de los interesados, es decir, de los niños.

Respetar su elección y darle importancia.

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Es fundamental que los educadores actúen como guías, permitiendo que los niños busquen respuestas a sus preguntas y desarrollen sus propias ideas y soluciones.

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El adulto debe ser sensible a la diversidad de manifestaciones lúdicas que se pueden dar en los momentos y lugares más insospechados, esperando un transporte, caminando por la carretera, en el mercado, en la sala de espera, en el baño, durante las rutinas diarias o en los '"tiempos vacios, mientras se cambia de una actividad otra.

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El docente tienen el rol de incentivar la curiosidad, acompañar y participar en la exploración.

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Fortalece y desarrolla la memoria, la creatividad, la coordinación, mejores habilidades para escuchar, producir o reproducir melodías.

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Salidas de campo a parques, reservas natural, museos, etc.

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Los adultos sirven como modelos lingüísticos, ayudando a los niños a entender y jugar con el lenguaje a través de la escucha y la interacción.

Ejemplo: Lectura en voz alta, involucrarse en la lectura con el niño involucrando la corporalidad y los gestos.

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Proyectos fuera del aula: Proyecto caracol y la huerta.

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Contrucción de su propio mundo y significados

Creatividad

Imaginación

Pensamiento crítico

Interacción ( persona con persona o persona y objeto)

Desarrollo de empatia (valores) Habilidades sociales y emocionales

Habilidades cognitivas

Explora y aprende en su entorno

Autonomía

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La exploración del medio actúa como una forma de aprendizaje significativo en la infancia, relacionando sus conocimientos previos para comprender el mundo que les rodea.

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Los objetos deben tener un potencial lúdico “Un objeto que abra el campo de juego, que permita entradas múltiples a la creación de situaciones lúdicas”.

Es importante fomentar un alto nivel de participación del niño para usar el objeto. “entre más elementos tiene el juguete, más se empobrece el juego del niño”.

Valor afectivo que representa el objeto para el niño.

"El cesto de los tesoros": objetos de origen natural y uso cotidiano para brindar diferentes sensaciones de tipo tactil, sonoro, olfativo y visual.

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Demuestra la percepción que el niño tiene del mundo que lo rodea, por medio de roles, personajes e historias

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El adulto es parte de los elementos del entorno

El adulto debe permitir una comunicación que propicie una interacción humana

observar de manera adecuada facilita el proceso de conocer al niño

adulto como potenciador del juego

Respeto como condición clave para el desarrollo adecuado del juego

el juego como contenido a enseñar

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Los niños son los actores principales del juego.

¿A qué juegan?

Juegan con su cuerpo.

Juegan explorando.

Juegan imitando y simbolizando.

Juegan construyendo reglas.

Juegan desde la tradición.

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A través del uso de sentidos: tacto, el gusto, y el movimiento, los niños comienzan a entender las propiedades de los objetos

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Permite a los niños observar el mundo que los rodea y realizar preguntas sobre el funcionamiento de las cosas. También, exploran los colores y formas.

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Entre nacer y caminar

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Desplazarse por todos los lados.

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Promueven el acceso al material y recursos artísticos que promueven la curiosidad y la exploración

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Entre la visible o la invisible.

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el juego como una herramienta clave para el desarrollo, la cual se beneficia de los procesos adecuados de: planificación e intencionalidad.

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Explorar las distintas ofertas culturales que se encuentran en el contexto para llevarlas a la escuela o llevar a lo niños a cada una de la ofertas

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El ambiente debe ser planeado de tal manera que potencie, ayude y refleje la convivencia pedagógica y cultural .

Debe fomentar el juego libre y creativo.

Que no tenga una estructura rígida (transformación del mobiliario).

Ambiente que estimule la curiosidad y exploración por parte del niño.

Debe ser seguro, flexible y adaptable a los intereses y las necesidades de los niños.

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Los por qué, las predicciones y los supuestos: predicciones, supuestos, hipótesis les permite actuar sobre el mundo de una manera más organizada.

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Los docentes fomentan un ambiente seguro, donde los niños se sientan libres de experimentar y expresarse.

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5) Actividad Híbrida Literatura y Juego

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6) Literatura y Arte

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A Pescar Pensamientos  (Libro de Pictogramas) 

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A Pescar Pensamientos  (Libro de Pictogramas) 

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7) Literatura, Inclusión, Juego, Exploración del Medio y Arte

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El Libro Negro de los Colores (Libro en Braille)

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El Libro Negro de los Colores (Libro en Braille)

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8) Literatura, Juego, Exploración del Medio, Arte,

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9) Literatura y Exploración del Medio

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10) Literatura, juego y exploración del Medio

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11) Literatura, Arte y Exploración de enfermedades complejas (Cancer)

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12) Literatura, Arte