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Die Empfehlungen nach der Verabschiedung in der 5. Versammlung - Endfassung!

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Einladung ....

18:30 Uhr - Abschließende Beratungen der Versammlung

19:30 Uhr - Übergabe der Empfehlungen

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Hier das Protokoll der 6. Versammlung und der Übergabe am 14.11.24.

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Die bisherigen Erkenntnisse und Ergebnisse der Fokusgruppe 5 - AUßERSCHULISCHE BILDUNG.

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Fokusgruppe 5 - außerschulische-BILDUNG - Text-V1-241012

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Dier Präsentation unserer 6. Versammlung und der Übergabe.

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PUK-Fachtag 2020. Ben Furman: Meisterklasse – Wie gestalten wir glückliche Schulen?"

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Webinar mit F. Hasel zu ihrem Buch "das krisenfeste Kind" - Zusammenfassung vom Gesagten zum Thema "emotionale Fähigkeiten"

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Agora Wings Schule Roermond, Niederlande

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Agora Wings Schule Roermond, Niederlande

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Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

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Teilnehmerin Beatrice Schäfer hat mit einem Lerncoach über SEL gesprochen.

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Schöne Zusammenfassung der Vorteile der emotionalen Intelligenz. Danke Sarah!

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Sarah: Auszug aus dem Buch Emotionale Intelligenz 

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Sarah: Auszug aus dem Buch Emotionale Intelligenz 

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Thema Empathie, Sozial Kompetenzen.

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Thema Handyverbot an Schulen, OECD Lernkompass 2030 u.a.m

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Quelle: Internet-Recherchen von Jakob Gehlen,     21.10.2024

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Pädagogik-Recherche - Jakob Gehlen - 241021

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BV.6-Fokus 5 // VOR- UND AUßERSCHULISCHE KOMPETENZVERMITTLUNG

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BV.6-Fokus 5 // VOR- UND AUßERSCHULISCHE KOMPETENZVERMITTLUNG

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Hier das Protokoll der 4. Versammlung am 26.10.24. Danke! Das Ziel rückt näher ...

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BV6.4 // Entwurf -V.1- der EMPFEHLUNGEN (Stand 26.10.24) 

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BV6.4 // Entwurf -V.1- der EMPFEHLUNGEN (Stand 26.10.24) 

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Die Ergebnisse der Fokusgruppen aus der BV6.4 - 26.10.24

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Die Präsentation der BV6-4 so wie wir miteinander gearbeitet haben.

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BV6.4 // FORMULAR Dokumentation für die Fokusgruppen 

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BV6.4 // FORMULAR Dokumentation für die Fokusgruppen 

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Verantwortlich in der DG ist die AHS. Auf der Internetseite findet man:

allgemeine Erklärungen

den Weiterbildungskatalog 2024

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Weiterbildungen - AHS - Autonome Hochschule Ostbelgien

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Die Autonome Hochschule ist für die Organisation und Umsetzung der Fort- und Weiterbildung zuständig. Das jährlich entworfene Weiterbildungsprogramm richtet sich an:

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BV6.4 // Antworten vom Ministerium auf die Fragen der Bürgerversammlung

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BV6.4 // Antworten vom Ministerium auf die Fragen der Bürgerversammlung

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„Wie werden die Rahmenpläne konkret überarbeitet? Gibt es Arbeitsgruppen? Wer wirkt mit? Wer erstellt Rahmenpläne und Bildungsvision? Wer legt die Richtlinien fest? Wie sind evtl. Arbeitsgruppen zusammengestellt? Auch Schulakteure oder nur Experten?“

Antworten vom MDG.

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Die bisherigen Erkenntnisse und Ergebnisse der Fokusgruppe 3 - SCHULE.

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Gefühle Liste mit 527 Emotionen: Welche Gefühle gibt es überhaupt?

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Du suchst Worte, die Gefühle beschreiben und fragst dich: Welche Gefühle gibt es überhaupt? Unsere Gefühle Liste verrät dir, zahlreiche Gefühlszustände.

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Überblick über das Buch

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https://www.deutsche-digitale-bibliothek.de/item/JYV36IJJZ7CTNT7EYMUCXBOJO24ENWPF

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Theater spielen im Geschichtsunterricht : Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion - Deutsche Digitale Bibliothek

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Auf unserer Webseite werden neben den technisch erforderlichen Cookies noch Cookies zur statistischen Auswertung gesetzt. Sie können die Website auch ohne diese Cookies nutzen. Durch Klicken auf „Ich stimme zu" erklären Sie sich einverstanden, dass wir Cookies zu Analyse-Zwecken setzen. In unserer Datenschutzerklärung finden Sie weitere Informationen.

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Durch diese Studie wurde die Motivation, der Wissenszuwachs, die Nachhaltigkeit des Wissens sowie die historische Perspektivenübernahme gemessen. Die Ergebnisse zeigen, dass der Einsatz der handlungsorientiert-theaterpädagogischen Unterrichtsmethode zu signifikant gesteigertem Interesse führt. Ausserdem ist ein nachhaltigerer Wissenserwerb beobachtbar.

https://phsg.contentdm.oclc.org/digital/collection/p15782coll2/id/1520/

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Theater im Geschichtsunterricht. Der Einfluss des handlungsorientiert-theaterpädagogischen Kon-zepts auf die Motivation, den Wissenszuwachs und die historische Perspektivenübernahme von Lernenden im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe l

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Hallo zusammen. Hier ein sehr interessanter Link. Wie wir schon oft erwähnt haben. Das Rad muss mich neu erfunden werden..

https://universitaetsschule.org/konzept/

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Wir laden Sie ein, die Schule auf einem virtuellen Rundgang auf der Plattform Padlet zu entdecken. Lernen Sie unsere Leiterinnen, das Konzept und die Lern- und Arbeitsräume kennen! Wir zeigen Ihnen Beispiele aus dem Projektunterricht und laden zum Mitmachen ein.

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Save-the-date! Webinar am 6.11.24 mit Frau Hasel

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Save-the-date! Webinar am 6.11.24 mit Frau Hasel

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Kaleido lädt uns zu einem Webinar mit der Autorin des Buches "Das krisenfeste Kind" ein. Frau Hasel wird anhand von konkreten Beispielen erklären, wie SEL in anderen Ländern in den Schulalltag integriert wird. Eine persönliche Einladung folgt.

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Hallo alle zusammen, ich bin Sarah 38 Jahre alt. Ich bin glücklich verheiratet und habe zwei Kinder. 11 & 5 Jahre alt. Ich arbeite seid 2016 als Pflegehelferin+ und liebe meine Berufung. Nebenbei habe ich auch berufliche Erfahrungen in einigen anderen Bereichen. Ich habe ein Diplom als Wellness-Therapeutin, Sportmasseurin und in Buchhaltung. In meiner Freizeit plane ich Feste die auch gefeiert werden, gehe wandern, lese Bücher und bin mit meinen Kindern kreativ.

Meine Schulzeit war alles andere als schön. Bis auf ein paar gute Lehrer und Erzieher die mir in Erinnerung geblieben sind, verdränge ich gerne alles andere.

Für meine Kinder wünsche ich mir ein besseres System. Ein System in der die Kinder auch wieder Kinder sein können und sich individuell entwickelt dürfen. Ein System in dem nicht nicht mehr nur ersetzbare ,kleine Arbeiter/ Steuerzahler produziert werden.

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Hallo zusammen! Ich habe das Buch 'Das krisenfeste Kind gelesen' und dazu eine kleine Zusammenfassung verfasst. Die Autorin beschreibt Situationen und gibt Beispiele guten schulischen Gelingens, die nicht allesamt an finnischen Schulen stattgefunden haben. Das bedeutet, dass auch sehr viel Gutes und Nachahmenswertes in unseren Breitengraden passiert! Es ist nicht alles schlecht, Herr Specht!! ;-)

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Guten Abend in die Runde 😊

ich habe mal ein paar Ideen zum Thema zusammengetragen und verschriftlicht. Sie stammen aus diversen Büchern oder Podcasts. Die entsprechenden Links habe ich am Ende des Dokumentes aufgeführt. Mehr dazu gerne am 12.10. Ich freu‘ mich schon!

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Selbstkompetenz von jungen Menschen beim Berusfseinstieg - Infos vom Arbeitsamt der DG

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Selbstkompetenz von jungen Menschen beim Berusfseinstieg - Infos vom Arbeitsamt der DG

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Selbstkompetenz der jungen Menschen beim Übergang von der Schule in den Beruf; Berufsorientierungshefte und das Heft für Lehrkräfte und BO-Coaches 2024

Stärker Reflexionsprozesse anleiten

Transformation und zunehmend komplexe Auswahlmöglichkeiten erfordern ein hohes Maß an Selbstkompetenz der jungen Menschen beim Übergang von der Schule in den Beruf. Jane Porath von der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA) beschreibt in einem Videointerview für das Portal der BIBB-Fachstelle überaus, wie sich das Verständnis von Berufswahlkompetenz und die Rolle der Beratenden entsprechend verändert haben. Lebenswelt-orientiert Reflexionsprozesse anzuleiten und Problemlösekompetenzen zu vermitteln sieht sie als zentral für ein individualisiertes Übergangsmanagement.

» Zum Videointerview

Alternativ-Link: https://www.ueberaus.de/wws/interview-jane-porath.php?pk_campaign=Newsletter&pk_kwd=BIBBaktuell_2024%2F09-Berufe

Neue Printhefte von planet-beruf.de

Seit 11. September 2024 stehen die aktuellen Ausgaben der Berufsorientierungshefte und das Heft für Lehrkräfte und BO-Coaches zur Verfügung. Das Printprogramm umfasst außerdem das bereits veröffentlichte Überblicksheft sowie das Elternmagazin, das Ende September 2024 erscheint.

https://www.klischee-frei.de/de/neue-printhefte-von-planet-beruf-de-2024-109608.php?pk_campaign=Newsletter&pk_kwd=Klischeefrei_2024%2F09-Meldungen

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Interview mit einer Grundschullehrerin aus Ostbelgien

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Interview mit einer Grundschullehrerin aus Ostbelgien

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Ab Minute 30:40

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Wir sind alle Experten zu diesem Thema, denn wir sind alle Schüler und Schülerinnen gewesen. Jede/r kennt gute und weniger gute Geschichten zur Schule.

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HINTERGRUND // Input von Schülerräten von ostbelgischen Sekundarschulen zur 6. Bürgerversammlung „Schülerkompetenzen“ - ZUSAMMENFASSUNG

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HINTERGRUND // Input von Schülerräten von ostbelgischen Sekundarschulen zur 6. Bürgerversammlung „Schülerkompetenzen“ - ZUSAMMENFASSUNG

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Hallo zusammen,

auf den letzten Drücker hier noch einen kleinen Bericht meiner Gespräche.

Diese Woche habe ich mich mit einem Lehrer der Waldorfschule in Aachen und dem Direktor der Grundschule in Lontzen/Walhorn getroffen, da mir diese zwei Orte aus persönlichen Gründen als zutreffend vorkamen.

Leider hatte ich nicht genug Zeit alles auszuwerten, doch habe Euch eine kleine Übersicht getippt. (Anhang)

Wer mit Waldorfschulen noch überhaupt nichts anfangen kann, könnte sich unter den folgenden Links einen kleinen Eindruck machen.

Falls Interesse besteht, wäre Herr Von Wernsdorff von der Waldorfschule bereit, uns für eines der kommenden Treffen zu besuchen.

Das war genug Input für den Freitag.

Bis morgen.

https://www.waldorf-aachen.de/

https://www.youtube.com/watch?v=PzzmJV203IU

https://www.youtube.com/watch?v=tglSonolQ-U&t=7s

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Ich heiße Ralf Lindl und wohne mit meienr Frau und unserer Tochter (17) in Hauset. Unser Sohn (22) studiert und wohnt in Aachen. Ich finde das Thema Schüler-Kompetenzen sehr interessant und relevant und freue mich auf weitere produktive Treffen.

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 1 - AUSTAUSCH DER SCHÜLERRATSVERTRETER DER SEKUNDARSCHULEN DER DG MIT VERTRETERN DES AUSSCHUSSES III - Parlament der DG

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 1 - AUSTAUSCH DER SCHÜLERRATSVERTRETER DER SEKUNDARSCHULEN DER DG MIT VERTRETERN DES AUSSCHUSSES III - Parlament der DG

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Hallo zusammen!

Ich bin Aline und wohne mit meinem Mann in Recht. Ich bin seit 10 Jahren Erzieherin in einer Sankt Vither Sekundarschule und das Thema der sozio-emotionalen Fähigkeiten bei Kindern & Jugendlichen ist Teil meines erzieherischen Auftrags und somit bin ich mit vollem Interesse und Engagement beim Bürgerdialog dabei. Ich freue mich auf die Zusammenarbeit mit euch.

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Mitleidenschaft Mensch!

Wunderbar dabei zusein! Ich binJörg Bertermann, frisch pensionierter Lehrer, verwitweter Vater von drei erwachsenen Kindern und stets neugierig. Ich freue mich auf konstruktiven Austausch!

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Hallo zusammen, ich bin Renate Nyssen, habe 3 Kinder und 3 Enkelkinder und freue mich auf konstruktive Gespräche.

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Hallo in die Runde,

mein Name ist Jenny Buchem und ich wohne gemeinsam mit meinen beiden Töchtern (bald 4 und 8) in Lontzen. Beruflich bin ich als Personal- und Sportreferentin bei der Stadt Aachen tätig. Auch privat interessiere ich mich sehr für das Thema sozial-emotionaler Kompetenzen bei Kindern und freue mich schon sehr auf den Austausch mit euch allen! 😊

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Herzlich willkommen hier auf unserer Austauschplattform Padlet zur 6. Bürgerversammlung SCHÜLERKOMPETENZEN! Ich freue mich auf die gemeinsame Arbeit mit Ihnen.

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Auch ich sage: Herzlich willkommen in der Bürgerversammlung SCHÜLERKOMPETENZEN. Ich bin gespannt auf Ihre Ideen!

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Mein Name ist Ricarda Arens. Ich bin 40 Jahre alt, verheiratet und habe 2 Söhne. Ich arbeite als Assistent bei Gericht und freue mich auf diese Aufgabe.

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Ich freue mich auf tolle Gespräche.

Technology & Innovation Manager / Gebäudetechnik.

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 3 - Bürgerdialog – Anmerkungen Schülerrat CFA

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 3 - Bürgerdialog – Anmerkungen Schülerrat CFA

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aktualisierte Stellungnahme (28.9.24)

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 3 - Bürgerdialog – Anmerkungen Schülerrat BIB

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 3 - Bürgerdialog – Anmerkungen Schülerrat BIB

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aktualisierte Stellungnahme (28.9.24)

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 3 - Bürgerdialog – Anmerkungen Schülerrat RSI

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 3 - Bürgerdialog – Anmerkungen Schülerrat RSI

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aktualisierte Stellungnahme (28.9.24)

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BV6.4 // Expertenantwort auf die BV-Fragen

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BV6.4 // Expertenantwort auf die BV-Fragen

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ZKB konnte leider nicht fristgerecht antworten. Stattdessen hier ein Parlamentsdokument zum Thema.

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HINTERGRUND // Dekret über das Regelgrundschulwesen - DG

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HINTERGRUND // Dekret über das Regelgrundschulwesen - DG

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HINTERGRUND // DEKRET ZUR FESTLEGUNG VON KERNKOMPETENZEN UND RAHMENPLÄNEN - DG

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HINTERGRUND // DEKRET ZUR FESTLEGUNG VON KERNKOMPETENZEN UND RAHMENPLÄNEN - DG

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IM UNTERRICHTSWESEN

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HINTERGRUND // Dekret - Auftrag an die Schulträger und das Schulpersonal sowie über die allgemeinen pädagogischen und organisatorischen Bestimmungen für die Regel- und Förderschulen - DG 

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HINTERGRUND // Dekret - Auftrag an die Schulträger und das Schulpersonal sowie über die allgemeinen pädagogischen und organisatorischen Bestimmungen für die Regel- und Förderschulen - DG 

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HINTERGRUND // Dekret zur Schaffung eines Zentrums für Kinderbetreuung der Deutschsprachigen Gemeinschaft - DG

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HINTERGRUND // Dekret zur Schaffung eines Zentrums für Kinderbetreuung der Deutschsprachigen Gemeinschaft - DG

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für Kinderbetreuung

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02h 2023_05_22 Dekret zur Schaffung eines Zentrums der DG für Kinderbetreuung

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HINTERGRUND // Bildungsvision 2040 Ostbelgien - DG

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HINTERGRUND // Bildungsvision 2040 Ostbelgien - DG

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HINTERGRUND // Bildungsstrategie zur Realisierung der Bildungsvision 2040 - DG

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HINTERGRUND // Bildungsstrategie zur Realisierung der Bildungsvision 2040 - DG

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04b Bildungsstrategie zur Realisierung der Bildungsvision 2040

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 3 - Bürgerdialog – Anmerkungen Schülerrat KAS

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HINTERGRUND // Dokumentensammlung - Infoblatt 3 - Bürgerdialog – Anmerkungen Schülerrat KAS

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aktualisierte Stellungnahme (28.9.24)

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Hallo zusammen,

ich wohne seit 13 Jahren mit meiner Frau in Eupen und bin Rentner mit Leidenschaft. Nach meiner landwirtschaftlichen Ausbildung und Arbeit auf dem elterlichen Hof habe ich eine Umschulung zum Maschinenschlosser absolviert. Nach einer zweijährigen Arbeit als Schlosser habe ich über den zweiten Bildungsweg ein Ingenieur-Studium aufgenommen mit dem Abschluss Dipl. Ingenieur allg. Maschinenbau. Bei der letzten Firma war ich stellvertretender Konstruktionsleiter. Gearbeitet habe ich bis zum 70-ten Lebensjahr. Aus meiner Lebenserfahrung muss den Lernenden ein breites Grundwissen vermittelt werden damit sie eine gute Grundlage für ein lebenslanges Lernen haben. Ich freue mich auf eine gute konstruktive Zusammenarbeit und ein gutes Gelingen der Bürgerversammlung „Schülerkompetenzen“.

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HINTERGRUND // Europäischer Rahmen für persönliche, soziale und lernbezogene Schlüsselkompetenzen (LifeComp)

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HINTERGRUND // Europäischer Rahmen für persönliche, soziale und lernbezogene Schlüsselkompetenzen (LifeComp)

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HINTERGRUND // Empfehlungen Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen - Rat der Europäischen Union

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HINTERGRUND // Empfehlungen Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen - Rat der Europäischen Union

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HINTERGRUND // Resilienz - Immunsystem der Seele (ElternMagazin)

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HINTERGRUND // Resilienz - Immunsystem der Seele (ElternMagazin)

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04d Nolan, V. 2024. Resilienz – das Immunsystem der Seele.FritzundFräntzi

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HINTERGRUND // Integration sozial-emotionalen Lernens im (Fach-) Unterricht - Zeitschrift f. Heilpädagogik

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HINTERGRUND // Integration sozial-emotionalen Lernens im (Fach-) Unterricht - Zeitschrift f. Heilpädagogik

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(Fach-)Unterricht

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HINTERGRUND // ANSCHLUSSBERICHT - OECD-Bericht zur Qualität und Chancengerechtigkeit des Bildungssystems in der DG - m.born gmbh, HfH

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HINTERGRUND // ANSCHLUSSBERICHT - OECD-Bericht zur Qualität und Chancengerechtigkeit des Bildungssystems in der DG - m.born gmbh, HfH

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zum OECD-Bericht zur Qualität und Chancengerechtigkeit des

Bildungssystems in der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens

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HINTERGRUND // Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen - Landesinstitut für Schule NRW (D)

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HINTERGRUND // Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen - Landesinstitut für Schule NRW (D)

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und sozialer Kompetenzen (MesK)

Praxisorientierte Arbeitshilfe

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HINTERGHRUND // Lebenskompetenzen nach WHO - TeamUp! Werte gemeinsam leben -  Bertelsmann-Stiftung

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HINTERGHRUND // Lebenskompetenzen nach WHO - TeamUp! Werte gemeinsam leben -  Bertelsmann-Stiftung

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BV6 // Beschreibung Thema "Schülerkompetenzen"

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BV6 // Beschreibung Thema "Schülerkompetenzen"

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Im Herbst 2024 wird die nächste Bürgerversammlung tagen – diesmal zum Thema „Schülerkompetenzen“. Hier eine genaue Beschreibung des Diskussionsthemas, die vom zuständigen Bürgerrat erstellt worden ist.

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BV6 // Infoblatt Schülerkompetenzen in Ostbelgien

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BV6 // Infoblatt Schülerkompetenzen in Ostbelgien

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Kaleido-Bericht: Die telefonbasierte Kindheit und ihre Folgen für die mentale Gesundheit

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Kaleido-Bericht: Die telefonbasierte Kindheit und ihre Folgen für die mentale Gesundheit

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Etwas Lektüre für alle, die morgen nicht an dem Webinar teilnehmen können :-)

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HINTERGRUND // Abschlussbericht 2. Jugendbericht der Deutschsprachigen Gemeinschaft - DG

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HINTERGRUND // Abschlussbericht 2. Jugendbericht der Deutschsprachigen Gemeinschaft - DG

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Hier alle wichtigen Ergebnisse und Erkenntnisse der 1. Versammlung. Danke für den guten Start!

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Die Einladung zur 3. Versammlung in St. Vith.

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Jetzt das aktualisierte Programm für die 3. Versammlung (Stand 12.10.24)

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Hier das Protokoll der 5. Versammlung am 9.11.24. Darin auch die Empfehlungen nach den Beratungen der Fokusgruppe und der Beratung in der Versammlung.

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Hier das Protokoll der 3. Versammlung am 12.10.24. Danke für das gute, gemeinsame Wirken.

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Die bisherigen Erkenntnisse und Ergebnisse der Fokusgruppe 1 - AUSBILDUNG.

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Fokusgruppe 1 - AUSBILDUNG - Text-V1-241012

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HINTERGRUND // Dekret über das Zentrum für die gesunde Entwicklung von Kindern und Jugendlichen - DG

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HINTERGRUND // Dekret über das Zentrum für die gesunde Entwicklung von Kindern und Jugendlichen - DG

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Dier Präsentation unserer 5. Versammlung, so wie wir gearbeitet haben.

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Die Präsentation der 3. Versammlung - so wie sie stattgefunden hat.

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Hier alle wichtigen Ergebnisse und Erkenntnisse der 2. Versammlung. Danke für das wunderbare Zusammen-Wirken!

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Die Präsentation unserer 1. Versammlung.

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Die Präsentation der 2. Versammlung, so wie wir gemeinsam gearbeitet haben.

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Hier könnten Sie sich vorstellen....

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Die bisherigen Erkenntnisse und Ergebnisse der Fokusgruppe 4 - LEHRERINNEN & LEHRER.

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Fokusgruppe 4 - LEHRERINNEN- Text-V1-241012