# data[].attributes.body
Frente a aulas diversas múltiples y agrupadas por ciclos y etapas. Repensando los modos de evaluar.

# data[].attributes.body
En aulas heterogéneas con estudiantes que necesitan desarrollar el pensamiento critico.

# data[].attributes.body
Estamos frente a grupos heterogéneos, presentan trayectorias variadas y falta de comprensión lectora. No hay diversificación de instrumentos de evaluación. Grupos conflictivos.

# data[].attributes.body
Trayectoria incompleta de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Evaluaciones con carpeta abierta. Evaluaciones diferenciales. Cuestionarios previos. Evaluación continua.

# data[].attributes.body
Aprendizaje significativo y aplicable para todos los estudiantes.

# data[].attributes.body
El puente es la evaluación formativa y progresiva, usar el error como experiencia de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Repensar los instrumentos de evaluación y cambiar los criterios para evaluar enfocándose en el proceso.

# data[].attributes.headline
Nivel primario:                            Secuencias didácticas integradas. 

# data[].attributes.subject
Nivel primario:                            Secuencias didácticas integradas. 

# data[].attributes.body
Modalidades de cursado y evaluación.

Trabajo en equipo entre las instituciones del Nivel Primario.

Acuerdos didácticos comunes teniendo en cuenta las problemáticas específicas de la modalidad adaptadas al contexto.

Articulación con el CLE.

# data[].attributes.body
Estamos frente a una diversidad de estudiantes con múltiples capacidades y habilidades que no siempre son contempladas al momento de evaluar(sombras).

# data[].attributes.body
Queremos llegar a lograr el fortalecimiento de su autoestima, generar su propia autonomía. Trabajar abordando estrategias para grupos conflictivos.

# data[].attributes.body
Queremos llegar al aprendizaje significativo y la aplicación de esos aprendizajes en el mundo real.

# data[].attributes.body
Diversas estrategias a la hora de evaluar (afines, exp. orales, trabajos prácticos individuales y grupales).

# data[].attributes.body
Al aprendizaje significativo, al contexto y a la utilidad para la vida

# data[].attributes.headline
GRUPO N° 4 Nos encontramos frente a la incertidumbre de no renocer a la totalidad del grupo- clase , una necesidad para llevar a cabo una efectiva evaluación. 

# data[].attributes.subject
GRUPO N° 4 Nos encontramos frente a la incertidumbre de no renocer a la totalidad del grupo- clase , una necesidad para llevar a cabo una efectiva evaluación. 

# data[].attributes.body
Llegar a pensar a LA EVALUACIÓN como una oportunidad de aprendizaje significativo, que ayude a fortalecer las debilidades y oportunidades ( fortalezas) no solo en el proceso de enseñanza y aprendizaje si no también como institución.

# data[].attributes.body
Grupo N°4 A ser más abarcativos ante todas las vicisitudes que se nos presentan.