# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

2. Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainnya?

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembagan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika iya, mengapa?

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1. yang saya harapkan dari proses pembelajaran yang telah saya susun adalah peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan ,efektif dan bermakna

2. Keberhasilan pembelajaran mengandung makna ketuntasan dalam belajar dan ketuntasan dalam proses pembelajaran sesuai dengan tujuan pembejaran yang sudah di tentukan.

3. sudah, dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang saya mengawali dengan penetapan tujuan pembejaran yang sesuai dengan capain pembelajaran sesuai dengan kurukulum yang di tetapkan di sekolah .memperliatkan kerangkah pembelajaran dan menentukan asesmen pembelajaran

4. jika dalam perencanaan pembelajaran dumulai dari capaian akhir, maka kita akan menerjemahkan tujuan pembelajaran yang luas dalam pengalaman belajar yang lebih khusus dalam dokomen yang fleksibel sederhana

# data[].attributes.body
1. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam menjelaskan dan mampu mempraktikkan variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor seperti berjalan, berlari, melompat, dan meloncat dengan benar sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki

2. Dengan melakukan asesmen formatif pembelajaran

3. Iya, sudah mempertimbangkan  tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik karena dalam pembelajaran melompat ke depan dengan tolakan salah satu kaki, gerakan melewati rintangan tongkat yang dipegang guru, dan gerakan melewati rintangan gawang menyesuaikan dengan kemampuan belajar anak

4. Yang saya maknai adalah bagaimana menyusun perencanaan pembelajaran dengan mempertimbangkan  tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik sehingga capaian akhir dapat tecapai dengan baik