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Texto_Saudade pode ser usada a favor da saúde mental

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Hint: Language learning is a notoriously messy, incomplete, and never-ending process. There is always something more to know and clarify. Seek control and mastery, but be proud of whatever you've learned so far.

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Tip on how to take an oral proficiency interview

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DLS. ABBREVIATED TEST FORMAT - Tester Information 2023 (1) (1) (1)

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1) Reading activity: Read the article above "Viciados em Internet".

2) Infinitivo pessoal: Gramática Ativa - page 61 (28.2. / 28.3.)

3) Reading activity:

Read news from a Brazilian newspaper and report it in class tomorrow.

3) Listening activity:

NFLC: https://portal.nflc.umd.edu/lesson/a19lpor018

Level 2+: 018

Gloss: https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=32881&lessonName=py_sci202&linkTypeId=0

Level 2+: Should We Be Eating GMOs?

https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=27444&lessonName=py_pol428&linkTypeId=0

Level 3+: Brazil’s Age of Criminal Responsibility

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1) Reading activity: Read the article above: "Quem quer ser professor?"

2) Writing activity: Mini opinion (one paragraph).

People do not need guns because the police will protect you. Do you agree with this statement?

3) Reading activity (optional):

Read news from a Brazilian newspaper and report it in class tomorrow.

4) Listening activity (optional):

Gloss: https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=22605&lessonName=py_sci415&linkTypeId=0

Level 2+: Quality of Life

NFLC: https://portal.nflc.umd.edu/lesson/a19lpor021

Level 2+: 021 / FY 19

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1) Writing activity: Mini opinion (one paragraph). Do you think economic aid and economic sanctions work?

2) Reading activity:

Read news from a Brazilian newspaper and report it in class tomorrow.

3) Listening activity:

Gloss: https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=32877&lessonName=py_sci203&linkTypeId=0

Level 2+ Technology for Sustainability

NLFC: https://portal.nflc.umd.edu/launch/lesson/a19lpor016

O16/FY19

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1) Writing activity: Mini opinion (one paragraph). What problems do school age children or young people encounter today? and what are some of the solutions to these problems?

2) Reading activity:

Read news from a Brazilian newspaper and report it in class tomorrow.

2) Listening activity:

Gloss: https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=41074&lessonName=py_pol425&linkTypeId=0

Level 2+: Divulgação da audiência conciliatória em Minas Gerais

NLFC: https://portal.nflc.umd.edu/lesson/c11lpo10

Oil Exploration in Brazil

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1) Reading activity:

Read and complete the article above "Parceria para o clima".

2) Writing activity:

1) O que voce gostaria de fazer se tivesse mais tempo livre?

2) Se você for para o Brasil, o que você quer fazer?

3) Por favor, me dê algumas sugestões de coisas para fazer em alguma cidade?

Eu sugiro que você...

3) Reading activity:

Read news from a Brazilian newspaper and report it in class tomorrow.

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Conjuncoes, preposicoes, pronomes e os tempos verbais

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1) Reading activity: Read the article above: E se o mundo falasse a mesma língua?

3) Listening activity:

NFLC:

https://portal.nflc.umd.edu/launch/lesson/aopo01

Level 3+

Gloss:

https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=27289&lessonName=py_pol427&linkTypeId=0

A Political Scientist Discusses Different Topics in an Interview

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Pratica do Presente, imperfeito e futuro do subjuntivo

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Lição 15 - Role plays - A ciência e a tecnologia

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Lição 13 - Role plays - O meio ambiente

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Lesson 14 - The present and the past perfect

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Dione_A segreaçnao no Brasil socia, racial e dissimulada

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Pretérito Perfeito Composto e mais que perfeito composto Do Indicativo

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Laura_Opinativo - A INTOLERÃNCIA RELIGIOSA

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1 de abril (terça) - Sugestão de Arquivos para imprimir

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1 de abril (terça) - Sugestão de Arquivos para imprimir

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1) Escreva o segundo parágrafo (5 ou 6 frases) sobre uma cidade onde você já morou: O que gostava de fazer lá;  descreva um dia típico seu nessa cidade.

2.     Escreva o parágrafo final (5 ou 6 frases) – Descreva um problema que você observou na cidade do parágrafo anterior. Depois, apresente uma solução para o problema que você observou (uma solução /estratégia que o governo americano pode dar ao país/cidade para ajudar a resolver (ou diminuir).  Lembre-se de usar palavras como: o convênio, a parceria, o programa de educação, o programa de saúde.

3. Escrever perguntas e respostas para a sua própria autobiografia. Vamos praticar também na sala de aula:

Modelo de perguntas:

1.     O que você fazia para se divertir quando estava na universidade?

2.     Compare a comida dos EUA com a comida de uma cidade fora dos EUA onde morou ou visitou.

4.     Como vocês faziam para escolher um bom restaurante/um bom hotel nessa cidade?

5.     Como era o transporte lá?

6.     Descreva um dia típico seu nessa cidade.

7. Que conselhos você daria para as pessoas que tem filhos pequenos/querem animais de estimação?

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1) Writing activity: Mini opinion (one paragraph).

Pense em dois problemas que existem nas cidades do presente. Faça uma lista de 3 elementos de cada problema que gostaria de melhorar. Apresente as suas ideias ao seu colega.

Por exemplo: A minha cidade tem muito problema de tráfego. Então eu gostaria (eu sugeria) que o governo investisse mais no transporte público para que as pessoas não dependessem tanto dos carros.

2) NFLC - Object 041 FY19

https://portal.nflc.umd.edu/lesson/a19lpor041

Topic: Level: 2 - Defense/Security/Ecology/

Geography/Science/Technology

Gloss - https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=41070&lessonName=py_env407&linkTypeId=0

Topic - Environment- Level 2+: Demonstration against Belo Monte

3) Escolher um verbo:

Presente -

Presente contínuo  (estar + gerundio) -

Passado perfeito -

Passado imperfeito -

Futuro imediato(IR + infinitivo) -

Imperativo (Command) -

Condicional -

Presente do subjuntivo -

Imperfeito do subjuntivo -

Futuro do subjuntivo-

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1) Reading activity: Read the article above "Feriados Generosos".

2) Writing activity: Write 5 sentences using Se or Quando, indicating an action in the future.

Exemple:

Quando eu for para o Brasil, quero visitar o Rio de Janeiro.

Se eu for para o Brasil, vou comer feijoada.

3) SAM: 297 and 298 (13-10)

4) NFLC - Object 037 FY19 https://portal.nflc.umd.edu/lesson/a19lpor037

Topic: Level: 2 - Defense/Security/Ecology/

Geography/Science/Technology

Gloss - https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=21546&lessonName=py_env411&linkTypeId=0

Topic - Environment- Level 2+: Medical waste a bizarre episode

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1) Writing activity:

a) Escreva sobre uma cidade onde você já morou ou visitou: O que gostava de fazer lá;  descreva um dia típico seu nessa cidade.

b)     Como vocês faziam para escolher um bom restaurante/um bom hotel nessa cidade?

c) Como era o transporte lá?

d) O que você fazia para se divertir quando estava na universidade?

e) Compare a comida dos EUA com a comida de uma cidade fora dos EUA onde morou ou visitou.

f) Que conselhos você daria para as pessoas que tem filhos pequenos/querem animais de estimação?

2) NFLC - Object 035 FY19

https://portal.nflc.umd.edu/lesson/a19lpor035

Topic: Level: 2 - Defense/Security/Ecology/

Geography/Science/Technology

Gloss - https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=33045&lessonName=py_env201&linkTypeId=0

Topic - Environment- Level 2+: Biodiversity Project

SAM: 295 and 296

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1) Writing activity: Mini opinion (one paragraph).

Would legalizing soft drugs help reduce crime?

2) Reading activity:

Read news from a Brazilian newspaper and report it in class tomorrow.

3) NFLC - Object 034 FY19

https://portal.nflc.umd.edu/lesson/a19lpor034

Topic: Level: 2 - Defense/Security/Ecology/

Geography/Science/Technology

Gloss - https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=23438&lessonName=py_cul426&linkTypeId=0

Topic - Culture - Level 2+: Magic and Dreams

Opcional - Video: Mulheres Diplomatas:

https://mulheresdiplomatas.org/document%C3%A1rio

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1) Writing activity: Escolha um tópico para dar recomendações

Eu recomendo que (3 frases)

Ele recomendou que (3 frases)

2) SAM: 276 (12-19 /12-20), 277 (2-21), 278 (12-23)

3) Reading activity: Read the article above "Mulheres diplomatas".

2) NFLC - Object 033 FY19

https://portal.nflc.umd.edu/lesson/a19lpor033

Topic: Level: 2 - Defense/Security/Ecology/

Geography/Science/Technology

Gloss - https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=26417&lessonName=py_cul433&linkTypeId=0

Topic - Culture - Level 2+: Maurício de Souza and Turma da Mônica

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1) Writing activity: Mini opinion (one paragraph).

Você considera o sistema de saúde americano é justo para todos. Dê a sua opinião.

2) Reading activity:

Read news from a Brazilian newspaper and report it in class tomorrow.

3) NFLC - Object 032 FY19

https://portal.nflc.umd.edu/lesson/a19lpor032

Topic: Level: 2 - Defense/Security/Ecology/

Geography/Science/Technology

Gloss - https://gloss.dliflc.edu/LessonViewer.aspx?lessonId=26696&lessonName=py_cul434&linkTypeId=0

Topic - Culture - Level 2+: The Gringo and the Samba

SAM: 298 (13-11/13-12) / 299 (13-13), 300 (13-14)

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Listening_The present subjunctive - Na internet_ O Par perfeito (Clica Brasil) - LFL, MFI

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Exercise - Review -  Imperfect Subjunctive

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Celia_Exerccios com presente e futuro do subjuntivo

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Tempos compostos Infinitivo pessoal e impessoal

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Celia_How to form the Imperfect Subjunctive

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Pratica_o que voceÌ faria_Imperfeito do subjuntivo_