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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad

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Estrategia 1:

USO DE MEDIOS DIGITALES

1. En primer lugar, a nivel de gestión institucional, se debe elegir solo una red social o medio de comunicación privado (correo electrónico) como el oficial para entregar información a los distintos actores. Esto permite centralizar la información a entregar, lo que se traduce en más posibilidades de ser leída por los destinatarios.

2. La información que se envíe a través de la red social o correo electrónico debe ser precisa y concisa. De esta manera el lector no pierde su atención al momento de leerla.

3. Si la información a compartir requiere una mayor análisis se recomienda se envíe de manera dosificada. En ese sentido, el equipo directivo deberá establecer ciertos criterios en relación a cuán prioritaria es la información a entregar.

VENTAJAS:
1. Rápida difusión.
2. La información queda respaldada.
3. Puede ser una herramienta práctica de fácil uso.
4. Es un medio de comunicación dinámico.

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Cómo conseguir más alumnos en un centro educativo

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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Estrategia 3:

BOLETIN INFORMATIVO

Un boletín es una herramienta de comunicación de carácter informativo que contiene elementos de interés y relevantes para la comunidad educativa resumidas en un mismo documento. Este puede ser físico (en papel) o digital.

1. Consultar a la comunidad educativa sobre los temas de interés y que, por tanto, les gustaría ser informados.

2. Diseñar un documento tipo “boletín” que responda a las necesidades e intereses informativos diagnosticados en la comunidad.

3. Poblar el “boletín” con la información de interés por parte de la comunidad.

4. Enviar el “boletín” a todos los actores de la comunidad, por el medio oficial de comunicación.

5. En caso de que se pueda, imprimir ejemplares del boletín y dejarlos en un lugar visible que permita a los actores

VENTAJAS

1. Se puede enviar por correo electrónico, pero también se pueden imprimir algunos ejemplares, lo que asegura que la información sea recibida por los actores de la comunidad educativa.

2. Es un medio efectivo, pues informa de manera resumida toda las noticias e informaciones relevantes.

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Diálogos entre las Comunidad y la escuela.

Esta educación democrática tiene un doble sentido por un lado el ejercicio activo de la democracia y, por otro,

educar para la democracia, el ejercicio activo de la democracia. Lo cual la educación democrática es a la vez, un fin y un medio (Bolívar, 2002). la democratización de la escuela sólo se logra obtener mediante el rastreo de dos líneas de trabajo "instaurar organizaciones y técnicas autoritarios mediante los cuales se concuerde la vida en la escuela, y establecer un currículum que contribuya prácticas democráticas a los jóvenes" (p. 24).

Estrategias:

·       Promover practicas creativas para el desarrollo de los jóvenes.

·       Ejercer diálogos entre la comunidad y la escuela.

·       Que todas las personas o miembros de la comunidad tengas las mismas oportunidades para aportar sus saberes y conocimientos durante un debate legítimo de ideas.

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412016000200009

Bolívar, A. (2002). Nuestra propuesta de educación democrática. Cuadernos de Pedagogía, 317, 53- 56. [ Links ]

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programar una serie de reuniones periódicas con los padres de familia en  donde escojan a varios lideres que ayuden a los educadores en las diferentes actividades didácticas que realizan en las instalaciones educativas para que  los estudiantes se hagan participes de la misma, para que haya una mayor integración de los padres de familia con el desarrollo integral de sus niños y niñas.

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Redes debate educativo con las familia

1. Esta estrategia se puede llevar a cabo para que las familias puedan plantear situaciones cotidianas con la certeza de que no serán desprestigiadas ni juzgadas por otra integrantes de grupo es una forma de reconocer su potencial educativo(comellas, 2007). Además establecer redes entre centros educativos, junto a sus familias y otros integrantes de la comunidad, ya que permite  consolidar la rama social y les permite a las familias un espacio para compartir sus necesidades y experiencias con otros sujetos.

La participación ideada

2. En este espacio las familias puedan participar en el procesos de sus hijos según su interés en la educación y su participación debe ser rígida, fija y organizada del centro educativo, además se propone hacer un estudio  inicial de los objetivos para que cada grupo pueda  tomar decisiones   según sus posibilidades e intereses sin que se vuelvan presentar obstáculos y dificultades, sino al contrario.

Comisiones

3.  Proponer o  sugerir maneras de proyectar ideas surgidas, para buscar disyuntiva de mejora, indagar la participación externa y llegar a realizarla en la practica educativa y así las familias que participan informaran a todas las familias del centro que estén interesadas así no puedan participar.

Participación

4. Responder al interés colectivo donde se abran oportunidades en relacion a los acuerdos y acciones las cuales es llevan a cabo en cuestiones personales y globales en que es primordial la toma de decisiones. Además la sociedad y las organizaciones debe hacer parte de los debates y favorecer la cohesión de los conjuntos de sujetos que tienen actividades y objetivos comunes.

Fiestas sociales

5.  Se pueden realizar fiestas como el carnaval, celebraciones infantiles y actos culturales como son las obras de teatro en que participa como centro en un  evento  de la comunidad y algunos concursos de proyectos intercentros.

Proyectos

6. En este espacio se puede elaborar proyectos para dar significación al aprendizaje y así logren incorporar experiencias familiares y los conocimientos de las personas adultas

Referencias

Comellas, M. (2014). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario. Ediciones Octaedro, S.L. pp. 61- 106 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61912?page=75