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“El niño aprende a través de hacer y explorar activamente, poniendo en juegos sentidos mediante la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea.” Jean Piaget

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“El niño aprende a través de hacer y explorar activamente, poniendo en juegos sentidos mediante la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea.” Jean Piaget

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Piaget (1966) fue quien brillantemente inició la descripción-explicación de la vida intelectual de los niños.

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Desarrollo cognitivo en la niñez intermedia 5-9 años

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Desarrollo cognitivo en la niñez intermedia 5-9 años

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Se ve expuesto a grandes avances. Los niños pasarán de una comprensión del mundo muy primitiva, intuitiva y egocéntrica a ser capaces de concebir lo que les rodea a partir de razonamientos lógicos que presenten incluso una cierta abstracción.

Durante este periodo toda una serie de procesos intelectivos como son la percepción, atención, memoria, capacidad de solucionar problemas de forma razonada, categorizar objetos, etc. progresan de forma notable (González, 2011) (Navarro, 2011) (Pérez, 2011).

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De 0 a 1 año

En el primer año, los bebés aprenden a enfocar la vista, a estirarse, a explorar y también aprenden sobre las cosas que los rodean. El desarrollo cognitivo, o cerebral, se refiere al proceso de aprendizaje relacionado con la memoria, el lenguaje, el pensamiento y el razonamiento. Aprender el lenguaje es más que balbucear o decir "ma-má" y "pa-pá". Escuchar, entender y saber los nombres de personas y cosas son parte del desarrollo del lenguaje. Durante esta etapa, los bebés también forman lazos de afecto y confianza con sus padres y otras personas como parte de su desarrollo social y afectivo. La manera en que los padres abrazan, cargan a su bebé o juegan con él definirá la forma en la que el niño interactuará con ellos y con los demás.

De 1 a 2 años

La imitación diferida depende menos de entornos y estímulos especíﬁcos. El infante busca objetos en el último sitio donde se les ocultó y Comprende las relaciones causales. Participa en juegos constructivos.

El infante utiliza representaciones mentales y símbolos. Se alcanza la permanencia del objeto. El infante puede formar conceptos y categorías. Surge la memoria episódica.

De 2 a 3 años

Comienza la etapa preoperacional. El niño puede contar y conoce las palabras para colores básicos. Comprende las analogías sobre elementos familiares. Puede explicar relaciones causales conocidas. Adquiere mayor precisión para evaluar los estados emocionales ajenos.

De 3 a 4 años

El niño comprende la naturaleza simbólica de las ilustraciones, mapas y modelos a escala. Es posible que comience la memoria autográﬁca.

El niño participa en juegos imaginativos. Puede realizar cálculos pictóricos que involucren números enteros. Es posible que las pruebas de CI pronostiquen la inteligencia posterior.

De 4 a 5 años

Puede contar diez o más objetos

Dice correctamente el nombre de por lo menos cuatro colores

Comprende mejor el concepto del tiempo

Tiene conocimiento de lo que se usa cada día en casa (dinero, alimentos, electrodomésticos)

De 5 a 6 años

El niño aprende a través de hacer y explorar activamente, poniendo en juego sus sentidos mediante la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea.

Demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos -gestos, palabras, números e imágenes- con los cuales representa las cosas reales del entorno

Alrededor de 6 años tienen un vocabulario muy amplio (aproximadamente 2.500 palabras).

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El desarrollo cognitivo de 0 a 6 años - Entorno Estudiantil

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En el primer año, los bebés aprenden a enfocar la vista, a estirarse, a explorar y también aprenden sobre las cosas que los rodean. El desarrollo cognitivo, o cerebral, se refiere al proceso de aprendizaje relacionado con la memoria, el lenguaje, el pensamiento y el razonamiento.

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Clasificación de las capacidades cognitivas

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Clasificación de las capacidades cognitivas

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Memoria.

Atención.

Imitación.

Conceptualización.

Solución de problemas.

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Características de las capacidades cognitivas 8 años

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Características de las capacidades cognitivas 8 años

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Hacer ejercicios de lengua, de naturales o de sociales ellos solos sin ayuda de padres o maestras será lo más significativo de esta área.

Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:

Saben contar de dos en dos (2, 4, 6, 8, etc.) y de 5 en 5 (5, 10, 15, 20, etc.).

Saben qué día de la semana es. Generalmente no saben la fecha entera ni el año.

Pueden leer oraciones sencillas.

Completan problemas de sumas y restas sencillas de una sola cifra (como 1 + 8, 7 + 5, 6 – 2, 4 – 3).

Pueden diferenciar entre derecha e izquierda.

La mayor parte del tiempo tienen una perspectiva en blanco y negro de las cosas. Las cosas son fantásticas u horribles, feas o hermosas, buenas o malas. Se concentran en un aspecto o una idea a la vez, lo cual hace difícil que entiendan asuntos complejos.

Resolver problemas de matemáticas.

Su capacidad de concentración también es más elevada

Todavía tienen que esforzarse con la ortografía y la gramática en su trabajo escrito. Este aspecto del desarrollo del lenguaje no es tan avanzado como el habla oral.

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Avances en las habilidades cognoscitivas seleccionada durante la niñez intermedia 

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Avances en las habilidades cognoscitivas seleccionada durante la niñez intermedia 

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1. Pensamiento espacial: Tienen una idea más clara de qué tan lejos está un lugar de otro y cuánto tiempo se emplea para llegar ahí, y también les resulta más sencillo recordar la ruta y los puntos de referencia que existen en el camino.

2. Causa y efecto: Douglas sabe qué atributos físicos de los objetos en cada lado de la balanza afectarán el resultado (por ejemplo, importa el número de objetos, pero no su color). Todavía no sabe que ciertos factores espaciales, como la posición y ubicación de los objetos, establecen una diferencia.

3. Categorización: Incluye habilidades relativamente complejas como seriación, inferencia transitiva e inclusión de clase, las cuales mejoran de manera gradual entre la niñez temprana y la media.

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Avances en las habilidades cognoscitivas seleccionada durante la niñez intermedia 

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Avances en las habilidades cognoscitivas seleccionada durante la niñez intermedia 

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4. Seriación: capacidad para ordenar objetos a lo largo de una dimensión.
4.1 Inferencia transitiva: comprensión de la relación entre dos objetos conociendo la relación de cada uno con un tercer objeto.
5. Razonamiento inductivo: tipo de razonamiento lógico
que avanza de las observaciones particulares acerca de los miembros de una clase a una conclusión general acerca de esa clase.
5.1 Deductivo: tipo de razonamiento lógico que
avanza de una premisa general acerca de una clase a una conclusión acerca de un miembro o miembros particulares de la clase.
6. Conservación: los niños pueden calcular mentalmente la respuesta cuando resuelven varios tipos de problemas de conservación. no tienen que medir o pesar los objetos.
7. Número y matemáticas: a los seis o siete años, muchos niños pueden contar mentalmente.

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Nayelis Arias, Nathalie Calderón, Yanaris Marquínez

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Características de las capacidades cognitivas 5-6 años

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Características de las capacidades cognitivas 5-6 años

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Entre 5 y 6 años la tesis principal sobre el desarrollo cognitivo es que el egocentrismo impregna todas las manifestaciones de la psique infantil.  Piaget entendía que la mente del niño estaba caracterizada por el caos y la confusión.

Posee una base muy amplia de conceptos, que son las ideas mentales acerca de las cosas, que nos van a posibilitar el podernos comunicar con él.

Parece un adulto en su forma de hablar, sus respuestas son ajustadas a las preguntas que se les hacen.

Sus preguntas buscan una respuesta y tienen un verdadero deseo de saber, en su deseo de entender el mundo es muy práctico y les gustan los detalles concretos.

Sabe decir su nombre, apellido, edad, incluso la dirección de su casa.

A los 6 años tiene ya un vocabulario muy amplio.

Su lenguaje es totalmente comprensible, con un dominio completo del repertorio fonético.

A los niños hasta los 5-6 años se les considera genio en el pensamiento divergente.

Completa un laberinto simple.

Dice el día y mes de su cumpleaños.

Su capacidad de atención aumenta notablemente.

Perfecciona el dibujo, de visten solos y ganan autonomía.

Reconocen la mayoría de las letras del alfabeto.

Pueden contar 10 o más objetos.

Saben diferenciar colores.

Saben para que se usan los objetos de la casa, como el dinero, comida o aparatos electrodomésticos.

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Características de las capacidades cognitivas 7 años

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Características de las capacidades cognitivas 7 años

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A partir de los 7 a 8 años, la aparición de las operaciones

Reversibles (algo que cambió, puede volver a su estado original).

Provocan una armonía estable entre asimilación (esquemas establecidos).

Acomodación (nueva información a tales esquemas).

Tienen un sentido sólido del tiempo.

Entienden segundos, minutos, horas, días, semanas, meses, estaciones y, a veces, años.

Comienzan a mostrar una preferencia por un estilo de aprendizaje. Por ejemplo, a algunos niños les gustan las actividades prácticas, como un experimento de ciencia con color.

Se desarrolla el proceso del conteo ascendente, al sumar o restar los números en orden y con los dedos.

A otros les gusta trabajar en forma independiente y tranquila, como practicar hacer letras de imprenta.

Pueden resolver problemas matemáticos sencillos usando objetos (como contar cuentas).

Consideran cuestiones y problemas usando solo un factor a la vez.

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Algunas actividades o juegos para estimular el desarrollo cognitivo de 5 a 9 años

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Algunas actividades o juegos para estimular el desarrollo cognitivo de 5 a 9 años

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1. Juego de memoria.

2. Rompecabezas.

3. Saltar la cuerda.

4. Saltos y movimientos.

5. "Veo" "veo".

6. Imitación.

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Características de las capacidades cognitivas 9 años

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Características de las capacidades cognitivas 9 años

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Para cuando tienen 9 años de edad, la mayoría de los niños:

Saben que los objetos tienen usos y pueden clasificarse en categorías diferentes. Por ejemplo, reconocen que una zanahoria es algo para comer y que es un tipo de verdura.

Pueden leer y entender frases más largas de hasta 12 palabras.

Pueden sumar y restar números de 2 cifras, entender fracciones y están aprendiendo a acarrear (llevar) y tomar valores prestados.

Disfrutan organizar y planear, como hacer planes por adelantado con amigos.

Piensan en forma independiente.

La mayoría de los niños están mejorando sus habilidades para tomar decisiones.

Pueden realizar tareas y proyectos escolares cada vez más complejos, como informes de libros.

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¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo?

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¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo?

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Desarrollar su capacidad de pensamiento.

Ayudar a identificar y plantear interrogantes.

Hacer que comprenda y establezca relaciones entre hechos y fenómenos del entorno.

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Desarrollo cognitivo en la niñez intermedia. (n.d.). YouTube. Retrieved Septiembre 11, 2022, from https://www.cigna.com/es-us/knowledge-center/hw/etapas-del-desarrollo-para-nios-de-9-aos-ue5721.

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Piaget, J. (n.d.). Según Jean Piaget, estas son las 4 etapas del desarrollo cognitivo. Elige Educar. Retrieved Septiembre 11, 2022, from https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/segun-jean-piaget-estas-son-las-4-etapas-del-desarrollo-cognitivo/.

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