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Présenté par Dre Amal Boultif

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Présenté par Dre Amal Boultif
L'écriture en contexte scolaire offre peu d'occasion pour la créativité et de ce fait, beaucoup d'élèves voient leur motivation et leur engagement baisser, quand vient le moment d'écrire des textes scolaires, de les réviser et de les corriger. Ce désintérêt et cette démobilisation face à l'écriture en contexte scolaire engendre des difficultés à l'écrit et un manque de confiance chez les élèves. Ce webinaire se propose de vous aider à redynamiser le rapport à l'écriture de vos élèves, par la mise en place d'ateliers d'écriture créative. On y abordera L'écriture sous l'angle des processus, des stratégies et des genres possibles (poésie, slam/rap). On y verra comment l'atelier d'écriture peut devenir un dispositif clé pour soutenir les élèves en difficulté et désengagés face à l'écrit. Nous y présenterons aussi une typologie des AE et les incontournables de ces derniers. Finalement, cet atelier vous offrira aussi l'occasion de renouveler votre propre rapport à l'écriture scolaire grâce à des ressources et stratégies pour mieux soutenir l'enseignement-apprentissage de l'écriture, de façon ludique et motivante, en particulier auprès d'élèves peu motivés en écriture.

Lors du webinaire, les participants apprendront à :

mieux soutenir les élèves en lien avec les différents processus d'écriture,

transposer et adapter un modèle d'atelier d'écriture en fonction de vos objectifs d'apprentissage et des genres enseignés

acquérir et développer une approche personnalisée de l'enseignement de l'écriture créative en contexte scolaire et mieux articuler l'enseignement-apprentissage de l'écriture avec l'oral et la lecture.

Professeure adjointe en didactique du français, à la faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa, Amal Boultif se spécialise en orthodidactique du français et en formation initiale des maîtres. Elle été enseignante de français, au secondaire, durant plus de 20 ans, avant d'enseigner en tant que chargée de cours à l'UQAM pendant 9 ans, en didactique du français et en adaptation scolaire (lecture et écriture) qui sont ses deux champs d'expertise. Elle a aussi donné de nombreuse formations et conférences, un peu partout au Québec, au Canada, en Haïti et dans le monde. Elle se spécialise en lecture et en écriture. Ses recherches portent sur les approches innovantes en éducation qui intègrent la multimodalité, le jeu, le numérique et les cultures populaires dans divers contextes d'enseignement-apprentissage francophones. Ses recherches portent sur les ateliers d'écriture créative slam et sur la motivation à écrire, au primaire et au secondaire, en Algérie, à Haïti et au Canada. Elle s'intéresse aussi à la création de ressources éducatives libres (REL) pour enseigner le français langue maternelle.

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Webinaire : Atelier d'écriture créative pour redynamiser le rapport à l'écrit

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Présenté par Dre Amal Boultif L'écriture en contexte scolaire offre peu d'occasion pour la créativité et de ce fait, beaucoup d'élèves voient leur motivation et leur engagement baisser, quand vient le moment d'écrire des textes scolaires, de les réviser et de les corriger. Ce désintérêt et

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présenté par Dre Amal Boultif

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Les ateliers d'écriture_ ITA 21 avril 2023

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L’autobiographie, la biographie et le conte

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Exercice : Le coin de l’écrivain [L’AUTOBIOGRAPHIE ET LA BIOGRAPHIE- LE CONTE]

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Le Colloque se déroulera les 15 et 16 août. Joignez-vous à nous en ligne pour une expérience d'apprentissage de deux jours qui comprendra deux présentations principales, quatre ateliers interactifs avec Q et R en direct, et la possibilité d'interagir virtuellement avec nos commanditaires et exposants.

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Présenté par Dre Amal Boultif

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Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Dre Amal Boultif
La compréhension en lecture est une compétence disciplinaire et transversale qui est en lien direct avec la réussite scolaire des élèves. En effet, le long de leur scolarité, les apprenants doivent d'abord lire pour comprendre, puis rapidement lire pour apprendre dans d'autres disciplines. Les élèves qui éprouvent des difficultés en lecture sont considéré comme étant à risque d'échec et de décrochage scolaire, selon de nombreuses recherches. Ce webinaire s'inscrit dans le courant d'enseignement stratégique de la lecture et vous permettra de prendre connaissance d'une approche probante pour enseigner la compréhension de la lecture au moyen de stratégies d'enseignement et d'outils stratégiques. Dans cet atelier des routines et des approches seront modelées et des exemples concrets vous seront présentés. Vous pourrez adapter cette approche et ces outils à vos milieux scolaires et aux besoins spécifiques de vos élèves, tout en développant leur autonomie en lecture.

Lors du webinaire, les participants apprendront à :

mieux comprendre vos propres processus de lecture,

de les transposer aux élèves et

d'acquérir et de développer une approche personnalisée de l'enseignement de la lecture auprès de publics variés.

Cliquez ici pour accéder aux diapos de la présentation Professeure adjointe en didactique du français, à la faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa, Amal Boultif se spécialise en orthodidactique du français et en formation initiale des maîtres. Elle été enseignante de français, au secondaire, durant plus de 20 ans, avant d'enseigner en tant que chargée de cours à l'UQAM pendant 9 ans, en didactique du français et en adaptation scolaire (lecture et écriture) qui sont ses deux champs d'expertise. Elle a aussi donné de nombreuse formations et conférences, un peu partout au Québec, au Canada, en Haïti et dans le monde. Elle se spécialise en lecture et en écriture. Ses recherches portent sur les approches innovantes en éducation qui intègrent la multimodalité, le jeu, le numérique et les cultures populaires dans divers contextes d'enseignement-apprentissage francophones. Ses recherches portent sur les ateliers d'écriture créative slam et sur la motivation à écrire, au primaire et au secondaire, en Algérie, à Haïti et au Canada. Elle s'intéresse aussi à la création de ressources éducatives libres (REL) pour enseigner le français langue maternelle.

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Enregistrement de webinaire : Former à la lecture stratégique pour lire et mieux comprendre divers textes

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Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Dre Amal Boultif La compréhension en lecture est une compétence disciplinaire et transversale qui est en lien direct avec la réussite scolaire des élèves. En effet, le long de leur

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présenté par Dre Amal Boultif

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Présenté par Catherine St-Amand-Guitard

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Présenté par Catherine St-Amand-Guitard
Le webinaire portera sur l'utilisation de la Trousse Intello-Émotif et des stratégies psychoéducatives. C'est une occasion pour les professionnels, les enseignants et les directions de découvrir un nouvel outil psychoéducatif à implanter au sein de leur environnement scolaire. Durant le webinaire, les participants apprendront en quoi consiste la reconnaissance des émotions. Les participants auront l'occasion de découvrir l'ensemble du contenu de la trousse, d'échanger sur les stratégies pédagogiques et psychoéducatives à prioriser en salle de classe, pour favoriser la reconnaissance des émotions chez les élèves âgés entre 10 à 14 ans. Les participants auront également l'occasion de tester leurs connaissances par l'entremise d'un quiz interactif à la fin du webinaire. Cliquez ici pour avoir accès à la trousse d'ateliers sur la reconnaissance des émotions et des stratégies d'autorégulation.

Lors du webinaire, les participants apprendront à :

* Définir la reconnaissance des émotions
* Utiliser le contenu de la trousse Intello-Émotif.
* Utiliser des stratégies pédagogiques et psychoéducatives pour favoriser la reconnaissance des émotions en milieu scolaire.

Nous tenons à remercier le personnel du Consortium Centre Jules-Léger, qui a subventionné la création de la Trousse d'ateliers sur la reconnaissance des émotions et des stratégies d'autorégulation et qui partage avec nous le contenu de la Trousse.
Catherine St-Amand-Guitard est une psychoéducatrice et membre de l'OPPQ. Elle travaille actuellement à la Clinique d'évaluation neuropsychologique de l'Outaouais (CENO). Ses expertises sont dans la gestion des crises, la gestion des émotions, l'anxiété, les difficultés relationnelles, l'inattention et l'hyperactivité auprès des 0 à 14 ans. Elle a travaillé au sein du Consortium Centre Jules-Léger (CCJL) pendant 5 ans en tant qu'intervenante résidentielle et ainsi qu'en tant que coordonnatrice résidentielle du programme des troubles d'apprentissage. Celle-ci a travaillé en étroite collaboration avec le Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Marc Tremblay spécialiste en recherche UX, ainsi que bien d'autres collaborateurs dans le but de monter sa Trousse l'Intello-émotif. Catherine a auparavant travaillé auprès d'une clientèle 0-5 ans en CPE du côté du Québec en tant qu'accompagnatrice d'enfants atteints d'autisme. Elle a également travaillé pendant plusieurs années avec des enfants et adolescents autistes au sein d'un organisme communautaire.

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Webinaire : Trousse Intello-Émotif et stratégies psychoéducatives

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Présenté par Catherine St-Amand-Guitard Le webinaire portera sur l'utilisation de la Trousse Intello-Émotif et des stratégies psychoéducatives. C'est une occasion pour les professionnels, les enseignants et les directions de découvrir un nouvel outil psychoéducatif à implanter au sein de leur environnement scolaire. Durant le webinaire, les

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Présenté par Catherine St-Amand-Guitard

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Trousse Intello-Émotif - TA@l'école (VF)

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Trousse d'ateliers sur la reconnaissance des émotions et des stratégies d'autorégulation

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Trousse d'ateliers sur la reconnaissance des émotions et des stratégies d'autorégulation

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Nous tenons à remercier le personnel du Consortium Centre Jules-Léger qui partage le contenu de la trousse avec nous!

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Bien souvent, les comportements perturbateurs, la procrastination, l'isolement, le langage inapproprié et bien d'autres, sont liés à une mauvaise gestion des émotions de la part de l'élève. En effet, les élèves ayant des troubles sévères d'apprentissage ont souvent besoin de plus de temps pour acquérir les connaissances de base en matière de reconnaissance et d'autorégulation des émotions.

Trousse d'ateliers sur la reconnaissance des émotions et des stratégies d'autorégulation

Cette trousse est un guide, ainsi qu'un recueil d'outils et de stratégies pour permettre à l'élève de développer sa capacité à identifier les émotions, à autoréguler et à exprimer ses sentiments, ainsi que de démontrer comment réagir de manière appropriée. L'utilisation de la trousse ne nécessite pas de formation particulière, mais il est recommandé de prendre le temps de se familiariser avec son contenu avant de mettre en place les ateliers en classe.

Note : Dans le but d'alléger le texte, le genre masculin a été adopté dans cette ressource.

Remerciements

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Présentation de la trousse - Consortium Centre Jules-Léger

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Bonjour à vous chers intervenants psychosociaux, enseignants ou autres professionnels en milieu scolaire! Bien souvent, les comportements perturbateurs, la procrastination, l'isolement, le langage inapproprié et bien d'autres, sont liés à une mauvaise gestion des émotions de la part de l'élève. [...]

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Présenté par Idrine Matenda-Zambi

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Présenté par Idrine Matenda-Zambi

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EDI dans une classe de mathématiques, est-ce possible_

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Les 9 et 10 août 2022
Le Colloque est un événement virtuel de deux jours visant à fournir aux éducateurs des renseignements et des stratégies pour soutenir les élèves ayant des TA.
Les enregistrements des présentations sont maintenant disponibles. Consultez le padlet du Colloque pour avoir accès aux matériaux de présentation, aux réponses aux questions ainsi qu'aux ressources supplémentaires, mot de passe colloque2022.

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