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Limitantes de la nueva escuela mexicana 

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Limitantes de la nueva escuela mexicana 

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Se pueden mencionar las siguientes:

a) Priorizar lio biológico y orgánico sobre lo psicológico y pedagógico.
b) Darle un valor absoluto a la experiencia, a lo empírico,
c) Percibir el papel activo del estudiante más en el aspecto motriz que en el psiquico.
d) Adaptar la educación a las características del estudiante en exceso afecta la función social de la educación.

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Características de la nueva escuela mexicana 

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Características de la nueva escuela mexicana 

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a) El niño como el centro del acto educativo. Considerando sus propias características.

b) Papel del profesor como facilitador del aprendizaje, más que como la figura que trasmite información.

c) Renovación metodológica.
Se considera el papel activo del estudiante en su educación.
Así como los intereses y gustos del estudiante.
El sistema educativo se adapta al estudiante.
Y se prioriza el aprendizaje socializado y colaborativo.

d) Se considera la colaboración escuela-familia.

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Parte 2.
En las civilizaciones de Grecia y Roma, inicia el concepto de Academia y a partir de este suceso, el quehacer de la pedagogía, sufre cambios como en la imagen.

La escuela, entonces, se transformó en el medio de transformación ideológica y cultural cuyo propósito es formar a los jóvenes, enseñarles los valores y la ética prevalecientes, así como educarlos en las conductas de la comunidad. En esta tendencia, el maestro es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la principal fuente de información para el educando y actualmente, ofrece resistencia a los cambios.

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Ejemplo real de la funcionalidad de las NTIC

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Ejemplo real de la funcionalidad de las NTIC

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Fases de las NTIC:

Situación.- Se automatiza las practicas didácticas.
Transición.- Nuevos Métodos de Instrucción.
Trasformación.- Situación Didácticas Nuevas.

Características de la educación por NTIC.

-Sitúa al estudiante al centro.
-El alumno construye su conocimiento.
-Aprendizaje abierto.
-Aprendizaje cooperativo.
-Cambio de rol del profesor.
-Configuración del ambiente de aprendizaje.

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La educación a distancia en tiempos de pandemia

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Se desarrolla en los campos de la Computación, Información y Comunicación.

Poderosa herramienta para el aprendizaje y el autoestudio.

El Docente cambia de ser el trasmisor a un facilitador de la información.

por medio de: Software adecuado
Preparación de clases
Control del proceso docente.

La educación no presencial requiere preparación para los docentes.

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¿Qué es la Multimedia Educativa?  por Ana Belén

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Origen de la pedagogía tradicional
Históricamente, el pensamiento pedagógico tiene origen en la división de clases en la comunidad primitiva, ya que los oficios tomaron relevancia y el esclavismo se hizo prominente al identificarse en las tareas físicas. Canfux (2000), dice que, “es así como la enseñanza de los conocimientos existentes hasta ese momento, es un privilegio de las clases selectas, en tanto el trabajo físico comienza a ser una condición inherente a las clases explotadas”.
La pedagogía tradicional, es conocida como enciclopedista e intelectualista, ya que los conocimientos son transmitidos a los alumnos sin relación alguna a su propia experiencia y realidad social, los contenidos eran extensos.
Hace uso del modelo psicológico del conductismo, desarrollado y aplicado en el siglo XX, el aprendizaje de los escolares es visto como un cambio relativamente permanente en el comportamiento de los individuos, cambio que se debe no al proceso de crecimiento, sino a la experiencia y a la práctica.

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O. Decroly  , el cual considera y fundamente a la educación a partir de las necesidades del niño

·         Necesidades de alimentos

·         Necesidades de protección de la interpedie y el peligro.

·         Necesidades de actuar y trabajar

·

R. Cousinet por otro lado destaca:
La importancia de un método de trabajo libre y cooperativo para superar el individualismo
Para el, el  niño no puede prepararse, ni ser preparado para una actividad cualquiera sino a condición de que esta este dispuesta en su actividad actual .
Resalta su principio de investigación
Finalmente, el papel docente debe de ser el de estar a la disposición de los alumnos cuando lo necesiten.

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Los rasgos principales son;

1.- El alumno experimente directamente en una actividad en la que esté interesado.

2.- Que se le plantee un problema autentico como estímulo para el pensamiento

3.- Que tenga a información y realice las observaciones para tratarla

4.- Que el solucione lo cual lo hará responsable que realizarlos ordenadamente.

5.- Que tenga oportunidad para comprobar sus ideas donde aclare y descubra por si mismo su validez.
Dewey considera a su pedagogía genética, funcional y social.

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Antecedentes
Surge a contraposición de la escuela tradicionalista surgiendo ente los siglos XIX Y XX.

Se considera una corriente pedagógica la cual  fundamenta a la escuela moderna resaltando el papel activo que debe de tener el estudiante y determina nuevas funciones del docente en el proceso educativo esto permitiría un cambio en la educación logrando más participación ciudadana y  generando un equilibrio social en la sociedad
Representantes
M. Montessori,  R Cousinet , O. Decroly y o su principal precursor es  John Dewey,   su lema era  que el niño debía ser el interés principal de la educación  y punto de partida de la misma y se debe generar dependiendo las necesidades e interese de los alumnos  siendo la educación un proceso social  que determina en contribuir los medios para que el niño aproveche los recursos  sus propios recursos y utilice sus capacidades con fines sociales, a su vez propicia la colaboración y ayuda mutua a la comunidad acentúa el trabajo manual donde el su premisa  era “aprender haciendo “ se busca la experiencia real donde el alumno este en una situación real en donde piensen y actúen  y la tarea del docente es principalmente proporcionar los escenarios reales que e estimulen la respuesta que guie el aprendizaje,

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Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Universidad Juan Misael Saracho

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UNIVERSIDAD IEXPRO

SEMINARIO DE ENSEÑANZA Y DESARROLLO EDUCATIVO

DRA. CYNTHIA  CRUZ LÓPEZ

ACTIVIDAD 2: PADLET EDUCATIVO

TEMA: CRONOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA EDUCATIVA.

ELABORADO POR:

HUGO CÉSAR LÓPEZ SÁNCHEZ
COLUMBA GONZALEZ VAZQUEZ
LAURA MARÍA GARCÍA ÁGUILA
REBECA GONZÁLEZ GARCÍA
MIGUEL ANTONIO MEDINA MARTINEZ
VÍCTOR EDUARDO HERNÁNDEZ MAYÉN

FECHA: AGOSTO DE 2022

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Son medios de comunicación que ayudan al quehacer educativo como televisión, retroproyectores, cine, computadoras, internet, audios, etc.

Función didáctica.

Posibilita el surgimiento de otras formas de enseñanza como la enseñanza a distancia, por correspondencia, radiofónica, automatización.

Principales cambios

Concepciones teóricas del proceso educativo.

Planificación curricular y objetivos de aprendizaje.

Relación entre ética y tecnología.

Implementación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje como la multimedia y el hipertexto.

Estas tecnologías posibilitan de manera más efectiva la atención a las diferencias individuales.

El rol del profesor cambia de transmisor de información a un facilitador de la misma.

Se requiere capacitación docente.

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Ventajas y limitaciones de la enseñanza programada

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Ventajas y limitaciones de la enseñanza programada

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Ventajas

Constante activación de los alumnos.

Individualización del aprendizaje.

Comprobación directa y corrección de los resultados del aprendizaje.

Limitaciones

El proceso de aprendizaje sólo considera los resultados finales.

Los sistemas de enseñanza programada se construyen sobre el modelo de ensayo error.

No desarrolla el pensamiento teórico y creador de los estudiantes.

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Es un recurso técnico, método o sistema de enseñar por medio de máquinas didácticas, libros, fichas o comunicación oral.

Características.

La objetivación de enseñanza es asumida por programas de enseñanza.

El proceso de asimilación de cada alumno se desarrolla bajo la dirección de un programa.

La retroalimentación la proporciona el sistema de enseñanza.

El modelo pedagógico está basado en objetivos conductuales.

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Parte 3. La tecnología educativa. Uso de las NTIC

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Parte 3. La tecnología educativa. Uso de las NTIC

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Antecedentes.

1. Enseñanza programada.

2. Basada en las investigaciones de Skinner.

3. Influencia del conductismo y del condicionamiento operante.

4. El aprendizaje se basa en la fijación de estímulos del medio y sus respuestas.

5. Aprendizaje de ensayo y error.